高中生物必修三生态系统能量流动公开课ppt课件.ppt

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1、变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题专题复习：专题复习：生态系统的能量生态系统的能量流动和物质循环流动和物质循环变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题知识内容知识内容考纲要求考纲要求考纲理解考纲理解生态系统生态系统中物质循中物质循环和能量环和能量流动的基流动的基本规律及本规律及应用应用 每个营养级的能量分析；每个营养级的能量分析；生态系统的能量流动过程及特点；生态系统的能量流动过程及特点；能量流动过程相关计算；能量流动过程相关计算；研究能量流动的意义；研究能量流动的意义；生态系统物质循环的过程；生态系统物质循环的过程；碳循环；碳循环；物质循环和能量流动的关系物质循环和

2、能量流动的关系变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题生态系统能量流动的生态系统能量流动的定义定义：生态系统中能量的：生态系统中能量的输入输入、传递传递、转化转化和和散失散失。变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题2、能量的传递、能量的传递渠道：渠道：形式：形式：过程：过程：（以流经第二营养级为例）（以流经第二营养级为例）食物链和食物网食物链和食物网有机物中的化学能有机物中的化学能1、能量的输入、能量的输入源头：源头：流入生态系统的总能量：流入生态系统的总能量：太阳能太阳能生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题1、摄入量与同

3、化、摄入量与同化量的关系量的关系2、某营养级同化、某营养级同化量的去路量的去路变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题3、能量的转化、能量的转化太阳能太阳能有机物中有机物中的化学能的化学能热能热能ATP中化学能中化学能4、能量的散失、能量的散失形式：热能形式：热能途径：途径：有机物有机物(化学能化学能) 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题5、能量流动的特点、能量流动的特点（1）单向流动）单向流动（2）逐级递减）逐级递减 呼吸作用消耗部分能量；呼吸作用消耗部分能量； 流入分解者；流入分解者； 未被下一营养级利用。未被下一营养级利用。 能量

4、传递效率：能量传递效率：10%20% 能量金字塔能量金字塔变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题(2012深圳检测深圳检测)下列表示生态系统中处于下列表示生态系统中处于第二营养级第二营养级的生物，的生物，其能量流动的过程图解，有关叙述正确的是其能量流动的过程图解，有关叙述正确的是A从图示可知，能量在营养级之间不具有单向流动的特点从图示可知，能量在营养级之间不具有单向流动的特点B呼吸作用释放的能量只有少部分以热能的形式散失呼吸作用释放的能量只有少部分以热能的形式散失C流入下一个营养级的能量占摄入量的流入下一个营养级的能量占摄入量的10%20%D图中粪便量属于生产者经光合作用所固定的太

5、阳能图中粪便量属于生产者经光合作用所固定的太阳能 基础训练基础训练变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题如图为一个草原生态系统的食物链，如图为一个草原生态系统的食物链，E1、E2、E3、E4分别表示流入牧草、昆虫、鸟、鹰的能量，下列说法分别表示流入牧草、昆虫、鸟、鹰的能量，下列说法不不正确正确的是的是A.这些生物形成的数量金字塔与能量金字塔基本一致这些生物形成的数量金字塔与能量金字塔基本一致B.(10%)3E4/E1(20%)3C.牧草的大部分能量传给了昆虫牧草的大部分能量传给了昆虫D.捕食关系对维持群落的稳定有重要作用捕食关系对维持群落的稳定有重要作用鹰鹰牧草牧草昆虫昆虫鸟鸟 变

6、式拓展变式拓展变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题1、确定食物链中的营养关系。、确定食物链中的营养关系。据能量传递效率据能量传递效率20%计计算，相邻两个营养级的能量差值也在算，相邻两个营养级的能量差值也在5倍左右，若能量倍左右，若能量差值远比五倍小，则应位于同一营养级。差值远比五倍小，则应位于同一营养级。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量（能量（10107KJKJ m m-2）2.502.5013.3013.309.809.800.280.28250.00250.00【例例】若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能量统计如下：量统计

7、如下：写出该生态系统的食物链或食物网写出该生态系统的食物链或食物网变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题2、计算、计算【例例】在在 这个食物这个食物网中，植物增重网中，植物增重1000g1000g，黄雀，黄雀最多最多增重多少？增重多少？【变式变式2 2】在上述食物网中，黄雀的食物中螳螂占在上述食物网中，黄雀的食物中螳螂占1/21/2，则黄雀体重增加，则黄雀体重增加10g10g最多最多需要消耗植物多少？需要消耗植物多少？【变式变式1 1】在上述食物网中，黄雀体重增加在上述食物网中，黄雀体重增加10g10g最少最少需要消耗植物多少？需要消耗植物多少？5500g5500g250g250g

8、40g40g变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题【技巧点拨台技巧点拨台】能量传递效率相关能量传递效率相关“最值最值”计算计算由高营养级由高营养级求低营养级求低营养级 需最多能量需最多能量 选最长食物链选最长食物链按按10%10%计算计算需最少能量需最少能量 选最短食物链选最短食物链按按20%20%计算计算1 1、一条食物链中的计算、一条食物链中的计算只考虑传递效率只考虑传递效率2 2、食物网中的计算、食物网中的计算（1 1）已知食物比例，只考虑传递效率）已知食物比例，只考虑传递效率【如：变式如：变式2 2】（2 2）食物比例未知，考虑食物链长短及传递效率。）食物比例未知，考虑食物

9、链长短及传递效率。【如：变式如：变式1】 变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题u 可以帮助人们科学规划、设计人工生可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现对能量的多级利用，提高态系统，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率。能量的利用率。 如如:生态农业生态农业u 可以帮助人们合理地调整生态系统中可以帮助人们合理地调整生态系统中的的能量流动能量流动关系，使能量持续高效地流关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。向对人类最有益的部分。 如如:除草、除虫除草、除虫变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题运用生态系统能量流动规律分析下列四项中运用生态系统能量流动规律

10、分析下列四项中,能量能量不利于不利于流向对人类最有益的部分的是流向对人类最有益的部分的是 A.在森林中，使能量多储存在木材里在森林中，使能量多储存在木材里 B.在草原牧场，使能量多流向牛和羊在草原牧场，使能量多流向牛和羊 C.能量流经初级消费者能量流经初级消费者次级消费者次级消费者三级三级消费者（人的食物）消费者（人的食物） D.在养鱼池，让有机肥料以腐屑形式被鱼类在养鱼池，让有机肥料以腐屑形式被鱼类或饵料动物直接摄食或饵料动物直接摄食 变式拓展变式拓展变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题无机环境无机环境生物群落生物群落C、H、O、N、P、S等元素等元素具有具有全球性全球性和和循

11、环性循环性参与循环的物质：参与循环的物质：物质循环的范围：物质循环的范围：物质循环的特点物质循环的特点：C、H、O、N、P、S等元素等元素生物圈生物圈全球性，往复循环全球性，往复循环变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题1、碳的存在形式、碳的存在形式CO2和碳酸盐和碳酸盐无机环境：无机环境：生物群落：生物群落：含碳有机物含碳有机物CO22、碳进入无机环境的途径：、碳进入无机环境的途径：3、碳进入生物群落的途径：、碳进入生物群落的途径：动物、植物和微生物的呼吸作用动物、植物和微生物的呼吸作用 化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧光合作用（化能合成作用）光合作用（化能合成作用）碳循环碳循环变式

12、变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题 基础训练基础训练如图是生态系统中碳循环示意图，其如图是生态系统中碳循环示意图，其中中“”表示碳的流动方向，下列叙述表示碳的流动方向，下列叙述不正确不正确的是的是AA D E F B构成一条食物链构成一条食物链B由于某种原因造成图中由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增加，增加，F减少减少C该生态系统的消费者包括图中的该生态系统的消费者包括图中的D、E、FDAC过程中碳流动形式主要以过程中碳流动形式主要以CO2形式进行，形式进

13、行，FB以含以含碳有机物形式进行碳有机物形式进行变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题 变式拓展变式拓展哥本哈根气候变化大会哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是的部分过程进行的有关分析，正确的是 A生物群落内部进行碳循环的物质生物群落内部进行碳循环的物质形式是形式是CO2B参与过程的生物只有生产者和消费者参与过程的生物只有生产者和消费者C过程增强后过程随之增强，不能通过增强过程增强后过程随之增

14、强，不能通过增强减少大气中减少大气中CO2D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程的依赖对过程的依赖变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式 以以有机物有机物的形式流动的形式流动因不同元素而异，如碳因不同元素而异，如碳以以CO2形式循环形式循环特点特点 单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减物质被反复利用，即具物质被反复利用，即具有有循环性和全球性循环性和全球性范围范围生态系统的生态系统的各个营养各个营养级级生物圈生物圈内，具有全球性内，具有全球性1、能量流动和物质循环的区别、能量流动和物质循环

15、的区别变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题2、能量流动和物质循环的联系、能量流动和物质循环的联系同时进行、相互依存，不可分割同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解分解物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体流动的载体能量是物质在生物群落和无机环境之间往复循环的动力能量是物质在生物群落和无机环境之间往复循环的动力变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题(2012东莞检测东莞检测)如图是某个农业生态系统的结构如图是某个农业生态系统的结构模式图，该图中表示生态系统能量流动的

16、箭头是模式图，该图中表示生态系统能量流动的箭头是A BC D 变式拓展变式拓展变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题 综合提升综合提升变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题 (2011梅州模拟梅州模拟)如图为某农田生态系如图为某农田生态系统及其中对秸秆进一步利用的流程示统及其中对秸秆进一步利用的流程示意图。下列相关说法中正确的是意图。下列相关说法中正确的是A图中有图中有5条食物链条食物链B秸秆利用后的废渣中的能量可流向农作物秸秆利用后的废渣中的能量可流向农作物C建立该农业生态系统的目的是使生态系统中的建立该农业生态系统的目的是使生态系统中的能量尽可能多地流向水稻能量尽可

17、能多地流向水稻D流经此生态系统的总能量是水稻固定的太阳能流经此生态系统的总能量是水稻固定的太阳能 综合提升综合提升变式变式提能演练提能演练体验体验 双基考题双基考题若一个相对封闭的生态系统中共有五个若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能量统计如下：种群，其能量统计如下： 下面下面是据该表数据作出的一些分析，其中最可能是据该表数据作出的一些分析，其中最可能错误错误的是的是种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量（能量（10107KJKJ m m-2）2.502.5013.3013.309.809.800.280.28250.00250.00 综合提升综合提升该生态该生态系统有系统有5个营养级个营养级