《谏太宗十思疏》上课解析ppt课件.ppt
《《谏太宗十思疏》上课解析ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《谏太宗十思疏》上课解析ppt课件.ppt(47页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人以铜为镜,可以正人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,以见兴替;以人为镜,可以知得失。可以知得失。 公元年,直言敢谏的魏征病死了。公元年,直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过,他流着眼泪说:唐太宗很难过,他流着眼泪说:“一个人用一个人用铜作镜子,可以照见衣帽是不是穿戴得端正;铜作镜子,可以照见衣帽是不是穿戴得端正;用历史作镜子,可以看到国家兴亡的原因;用历史作镜子,可以看到国家兴亡的原因;用人作镜子,可以发现自己做得对不对。魏用人作镜子,可以发现自己做得对不对。魏征一死,我就少了一面好镜子了。征一死,我就少了一面好镜子了。” ” 人以铜为镜,可以正衣冠;人以
2、铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!魏征没,朕亡一镜矣!堪称对魏征人生价值的堪称对魏征人生价值的最佳注释最佳注释李世民与魏徵李世民与魏徵 魏征魏征(繁写体为(繁写体为“徵徵”),),(580643)。字。字玄成玄成,唐朝唐朝下曲阳人。下曲阳人。是我国初唐伟大的是我国初唐伟大的政治家政治家、思想家思想家和杰和杰出的出的史学家史学家,早年因避乱而出家做道士,早年因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,降唐,太宗时拜谏议大夫,
3、左光禄大夫,封郑国公,世人称封郑国公,世人称魏郑公魏郑公。死后赠司空,。死后赠司空,谥谥文贞文贞。 魏征从政十六七年,上书言事二魏征从政十六七年,上书言事二百多次,达十万言,起奏疏收在魏郑百多次,达十万言,起奏疏收在魏郑公谏录贞观政要中。著有类礼公谏录贞观政要中。著有类礼20卷卷 。辅佐唐太宗。辅佐唐太宗17年,以年,以“直颜敢直颜敢谏谏”而闻名。他那种而闻名。他那种“上不负时主,下上不负时主,下不阿权贵,中不侈亲戚,外不为朋党,不阿权贵,中不侈亲戚,外不为朋党,不以逢时改节,不以图位卖忠不以逢时改节,不以图位卖忠” 的精的精神,千百年来,一直被传为佳话。神,千百年来,一直被传为佳话。 【作者
4、简介作者简介】姓名:李世民 出生:公元599年1月23日出生地:陕西 属相:马卒年:贞观二十三年(649) 卒所:终南山翠微宫中享年:52岁 谥号:文皇帝庙号:太宗 陵寝:昭陵父亲:高祖李渊 母亲:太穆顺圣皇后窦氏皇后:文德顺圣皇后长孙氏 子女:14子,21女继位人:儿子高宗李治 简历:晋阳起兵、统一全晋阳起兵、统一全最失意:发动政变才取得皇位 国、玄武门之变、国、玄武门之变、最痛心:长孙皇后之死 贞观之治贞观之治最擅长:骑射、书法 最得意:开创贞观盛世最不幸:误食金丹而死鹞死怀中鹞死怀中唐太宗的故事唐太宗的故事 一天,唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子,一天,唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子,他让鹞子
5、在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间。太宗不敢拿出鹞子,结果鹞子被拖延时间。太宗不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。憋死在怀里。思考思考:唐太宗与魏征的关系如何?唐太宗与魏征的关系如何? 魏征与李世民是封建社魏征与李世民是封建社会中罕见的一对君臣:魏征会中罕见的一对君臣:魏征敢于直谏,多次拂太宗之意,敢于直谏,多次拂太宗之意,而太
6、宗竟能容忍魏征而太宗竟能容忍魏征“犯犯上上”,所言多被采纳。因此,所言多被采纳。因此,他们被称作理想的君臣(明他们被称作理想的君臣(明君诤臣)。君诤臣)。谏谏 太宗太宗 十思十思 疏疏对象对象内容内容目的目的文体文体劝谏劝谏李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上最有成就的开明李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上最有成就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强的政治局面,君主之一,在他统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称史称“贞观之治贞观之治”;本文内容,即十条本文内容,即十条值得深思的情况值得深思的情况 疏通事理,分条陈述疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体作为一种文体,属古文体的
7、的奏议奏议类,专指臣下向国类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏。君陈述意见的奏疏。疏:是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。疏:是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。又称奏章、奏议。论积贮疏论积贮疏(贾谊)(贾谊)表:陈述某种意见或事情的文体。表:陈述某种意见或事情的文体。陈情表陈情表(李密)(李密)、出师表出师表(诸葛亮)(诸葛亮)策:科举考试问之于策而令举者作答被称之为策:科举考试问之于策而令举者作答被称之为策问的文体。策问的文体。讽谏:古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别讽谏:古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。人接受下级意见的文体。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏
8、jnynchnchmigngyng【听读正音听读正音】 zhng szi【第一段】【第一段】 臣臣闻闻 求求木木之之 长长者,者,必必 固固其其 根本根本;欲欲 流流之之远远者,必者,必 浚浚其其泉源泉源;思思国之国之安安者者,必必积积 德义德义。 源源不深不深而而 望望流之远,流之远,根根不不固固而求木之长,而求木之长,德德不不厚厚而思国之安,臣而思国之安,臣虽虽下愚下愚,知,知其其不不 可可,而况于而况于明哲明哲乎乎?听说听说 要求要求 取独取独 生长生长一定一定 使使稳固稳固(形作使动)(形作使动)树的根树的根想要想要 水流水流使使流得远流得远(形作使动)(形作使动)疏通疏通 源头源头想
9、想安定安定积累积累恩德道义恩德道义 源泉源泉却,转折却,转折 希望希望树根树根稳固稳固恩德恩德 深厚深厚最愚昧无知最愚昧无知虽然虽然这(指代上述情况)这(指代上述情况) 可能可能又何况又何况 明智的人明智的人人君人君 当当 神器神器之之 重重, 居居 域中域中之之 大大, 不不念念居居安安 思思 危危, 戒戒 奢奢 以以 俭,俭,斯斯亦亦伐伐 根根 以以求木求木 茂茂,塞塞 源源 而而 欲欲 流流 长长也。也。 【第一段】【第一段】国君国君 掌握掌握 帝位帝位 的的 重权(形作名)重权(形作名) 处处 天地间,指国家天地间,指国家至高无上的地位至高无上的地位(形作名)(形作名)想想安逸的环境安
10、逸的环境(形作名)(形作名)想想危难危难(形作名)(形作名)戒除戒除奢侈奢侈 用,行用,行 节俭节俭这这砍伐砍伐树根树根 表目的,来表目的,来表转折,却表转折,却茂盛茂盛堵塞堵塞 源泉源泉表转折,却表转折,却 希望希望流得远,形作动流得远,形作动泉水,泉水,水流水流 本文的中心论点是什么?本文的中心论点是什么?思国之安者,必积其德义。(居安思危,戒奢以俭前者的具化)中心论点是如何提出来的?中心论点是如何提出来的?设喻设喻本段用了哪些论证方法?本段用了哪些论证方法?比喻论证、正反对比论证。比喻论证、正反对比论证。求木之长者,必固其根本;求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;欲流之远者,
11、必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,源不深而望流之远,根不固而求木之长,根不固而求木之长,德不厚而思国之安。德不厚而思国之安。排比句排比句1 1排比句排比句2 2比喻比喻比喻比喻对比对比石庄高级中学 高一语文备课组2022-8-4石庄高级中学 高一语文备课组简析简析1.正面阐述正面阐述:2.反面申述:反面申述:3.提出结论:提出结论:4.中心论点:中心论点:三个排比句,两个作比喻,三个排比句,两个作比喻,一个明事理,浅显易懂。一个明事理,浅显易懂。紧扣上层三个排比来申述,紧扣上层三个排比来申述,加上一个反问,简洁有力。加上一个反问,简洁有力。由人君地位
12、说起,结合开头的比由人君地位说起,结合开头的比喻,从反面提出自己的观点。喻,从反面提出自己的观点。思国安,积德义;思国安,积德义;居安思危,戒奢以俭居安思危,戒奢以俭 凡凡 百百 元首元首,承承天天景景 命命,善善始始者者实实繁繁,克克 终终者者 盖盖 寡寡。岂岂 取取 之之 易易,守之难乎?守之难乎?盖盖 在在 殷殷忧忧,必,必竭竭 诚诚 以以 待待 下下; 既既 得志得志,则则 纵纵 情情 以以傲傲 物物。竭诚则。竭诚则吴越为一体吴越为一体;傲物则;傲物则骨肉骨肉为为行路行路。虽虽 董董 之之 以以严刑,严刑,处在处在所有的所有的帝王帝王凡是凡是 形容多形容多承受承受大大 使命使命好好开头
13、开头 确实确实多多能够能够坚持到最后坚持到最后 大概大概 少少难道难道夺取夺取代天下代天下 容易容易因为因为深深忧患忧患竭尽竭尽诚心诚心 地,表修饰地,表修饰对待对待臣民臣民 已经,已经,以后以后达到目的达到目的就就 放纵放纵情感情感表并列,并表并列,并傲视,形作动傲视,形作动 自己以外的人自己以外的人看不起他人,傲视他人看不起他人,傲视他人成为成为 整体整体敌对的势力敌对的势力(会和自己会和自己)结成一体结成一体喻至亲喻至亲路人路人虽然虽然监督监督 他们,代臣民他们,代臣民 用用 介词结构后置介词结构后置振振 之以之以威威 怒怒,终终 苟苟 免免 而而不不怀怀 仁仁,貌貌 恭恭 而而 不不心
14、服心服。 怨怨不在不在大大,可,可畏畏 惟惟 人人, 载载舟舟覆覆舟,舟,所所 宜宜 深深 慎慎。通通“震震”,威吓,威吓威势威势 盛怒盛怒介词结构后置介词结构后置最终最终 苟且苟且 免于刑罚免于刑罚 表转折,却表转折,却怀念怀念 仁慈仁慈 表面上,表面上,名作状名作状恭顺恭顺 表转折,但表转折,但心里服气心里服气 怨恨怨恨大小大小怕怕 只,仅仅只,仅仅 百姓,民众百姓,民众 负载负载颠覆颠覆应当应当 程度深,十分程度深,十分 谨慎谨慎助词助词这一段作者概括了什么历史教训?这一段作者概括了什么历史教训?善始者实繁善始者实繁, ,克终者盖寡克终者盖寡作者认为得天下之君王为何易失人心?作者认为得天
15、下之君王为何易失人心?作者如何肯定了人民的力量?作者如何肯定了人民的力量?“既得志,则纵情以傲物既得志,则纵情以傲物”;“傲物则骨肉为行路傲物则骨肉为行路”“怨不在大,可畏惟人怨不在大,可畏惟人”;“载舟覆舟,所宜深慎载舟覆舟,所宜深慎”。 以以 引出分析论证,用引出分析论证,用“殷殷忧忧”和和“得志得志”的不同心态说明?的不同心态说明? 用古人的论述以用古人的论述以 的关的关系比系比 的关系,切中要害,令的关系,切中要害,令人警觉。人警觉。设问设问能否竭诚待下是事业成败的关键能否竭诚待下是事业成败的关键水和舟水和舟民和君民和君2022-8-4石庄高级中学 高一语文备课组本段采用的是什么论证方
16、法?本段采用的是什么论证方法? 从本段所述来看,作者的思想上从本段所述来看,作者的思想上有很大的局限性,这表现在于何处?有很大的局限性,这表现在于何处?对比对比善始与不善终;竭诚待下与纵情傲物善始与不善终;竭诚待下与纵情傲物比喻比喻载舟覆舟,所宜深慎。载舟覆舟,所宜深慎。 “凡百元首,承天景命凡百元首,承天景命”,宣,宣扬了皇权神授论,这与他的封建忠扬了皇权神授论,这与他的封建忠君思想分不开。君思想分不开。石庄高级中学 高一语文备课组小结:小结:总结历史经验,并从创业守成,人心向总结历史经验,并从创业守成,人心向背等方面论述背等方面论述“居安思危居安思危”的道理。的道理。对对比比殷忧殷忧得志得
17、志竭诚竭诚待下待下纵纵情情傲傲物物吴越为吴越为一体一体骨骨肉肉为为行行路路苟免苟免不怀仁不怀仁貌恭貌恭不心服不心服严严刑刑载舟载舟覆舟覆舟比比喻喻 诚诚能能见见 可可 欲欲, 则则 思思 知知 足足 以以自自 戒戒;将将有有 作作,则思知,则思知止止 以以 安安人人;念念高高 危危,则思,则思谦冲谦冲而而 自自牧牧;惧惧满满溢溢,则思江海则思江海下下 百百 川川; 乐乐 盘游盘游,则思则思三驱三驱 以以 为为 度度;如果如果 看见看见喜欢的东西喜欢的东西相当于相当于“所所”就就 想到想到知道知道满足满足表目的表目的,来来自己自己 警戒警戒宾语前置宾语前置想要想要 兴建,指大兴建,指大兴土木之事
18、兴土木之事适可而止适可而止使使安宁安宁百姓百姓 想想高而险高而险虚虚谦虚谦虚养养宾语前置宾语前置害怕害怕 溢出溢出喻骄傲自满喻骄傲自满居于居于之之下,名作动下,名作动表众多表众多河流河流 以以为乐为乐打猎等娱打猎等娱乐活动乐活动网三面,留一面网三面,留一面表对象表对象,把把,后省(之)后省(之)作为作为限度限度忧忧 懈怠懈怠,则思,则思慎慎 始始 而而 敬敬 终终;虑虑壅蔽壅蔽,则思,则思虚虚心以心以 纳纳 下下;惧;惧 谗谗邪邪, 则思则思正正 身身 以以 黜黜 恶恶; 恩恩 所加所加,则思,则思无无 因因 喜喜 以以 谬赏谬赏;罚罚 所及所及,则思无,则思无以以 怒怒 而而 滥滥 刑刑.担
19、心担心松懈、懈怠松懈、懈怠 谨慎谨慎开始开始表并列表并列慎重慎重结束结束 忧虑忧虑堵塞、蒙蔽堵塞、蒙蔽被动句被动句使使谦虚谦虚 采纳采纳 臣下的意见臣下的意见说别人坏话说别人坏话的人的人,形作名形作名邪恶不正派的人,邪恶不正派的人,形作名形作名使使端正端正自己自己 表并列表并列 排斥排斥奸邪小人,奸邪小人,形作名形作名赐恩,赐恩,名作动名作动所施加的人所施加的人通通“毋毋”,不要不要因为因为 高兴高兴表结果,表结果,以致以致不恰当不恰当地奖赏地奖赏惩罚惩罚 所涉及所涉及的人的人发怒发怒因为因为表结果,表结果,以致以致过度过度 惩罚惩罚总总此十思,此十思,宏宏 兹兹九德。九德。简简 能能 而而
20、任任之,之,择择 善善而而 从从之,之,则则 智者智者尽其尽其 谋谋,勇者勇者 竭竭其其 力,力,仁者仁者播播其其惠惠,信者,信者 效效其其忠忠。文文 武武 并并 用用,垂拱垂拱而而 治治。 何何 必必 劳劳 神神 苦苦 思,思,代代 百司百司之之职职 役役哉!哉!持,坚持持,坚持 使使光大光大 此此选拔选拔有才能的人,有才能的人,形作名形作名表顺接表顺接 任用任用选择选择 好的意见,好的意见,形作名形作名顺从顺从那么那么聪明的人聪明的人竭尽,形作动竭尽,形作动 智谋智谋 勇敢的人勇敢的人竭尽竭尽力量力量 仁爱的人仁爱的人散布散布恩惠恩惠诚信的人诚信的人奉献奉献 忠诚忠诚 文臣文臣武将武将 一
21、起一起 任用任用表结果表结果治理得好治理得好 为什么为什么一定一定 使使疲倦疲倦 精神精神使使苦累苦累代替代替百官百官职务职务差役差役 “ “十思十思”与第一段的观点有何联系?与第一段的观点有何联系?“十思十思”是是“积德义积德义”的具体内容。的具体内容。除除“十思十思”之外,君王还应做什么?之外,君王还应做什么?宏九德宏九德选拔任用人才选拔任用人才听从善言听从善言十思十思(由什么由什么想到什么)想到什么) “ “智者尽其谋,勇者竭其力,仁智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。垂拱而治。” ” 不必劳神苦思。不必劳神苦思。 君王这样
22、去做会有怎样的结果?君王这样去做会有怎样的结果?(作者理想的政治境界是什么?)(作者理想的政治境界是什么?)(好处是什么?)(好处是什么?) “何必劳神苦思何必劳神苦思”一句以一句以反问结束全文,可以收到怎样的效果?反问结束全文,可以收到怎样的效果? 作者以反问的形式启发太宗,作者以反问的形式启发太宗,讲明了十思的现实意义,可以更讲明了十思的现实意义,可以更加坚定他实行开明政治的决心。加坚定他实行开明政治的决心。 提出思提出思(比喻、对比)论证(比喻、对比)论证居安思危居安思危戒奢以俭戒奢以俭 提出问题提出问题为何思为何思载舟覆舟,载舟覆舟,所宜深慎所宜深慎总结历史(对比)说明总结历史(对比)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 谏太宗十思疏 上课 解析 ppt 课件
限制150内