小学英语示范说课ppt课件.ppt
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1、 英语说课稿英语说课稿 JEBFC Book 2A Unit 2 What are we going to do? Lesson 5 The fifth lesson说课者:说课者: 说课的的内容说课的的内容 :一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学程序四、说教学程序一、说教材 1 1教材分析教材分析 本单元的核心教学内容是“谈论未来活动”(Talking about future activities),第五课通过老师与学生讨论爬山活动设置了一个将来时的情景,由此引出了许多将来时的句子,如: Next Friday were going on our firs
2、t field trip. Where are we going? What are we going to do? 等。对话中同时也对go+doing 短语进行了复习,如:go fishing , go boating , go hiking 等。第二部分内容是部be going to do sth.句型的巩固练习。第三部分是学生对所学知识进行拓展运用。一、说教材 2 2教学重点教学重点 (1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句型和句子,如Next Friday were going on our first field trip(2) 指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题展开对话内
3、容,包括第二部分的对话巩固。(3) be going to do sth. 句型的熟练掌握运用 。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 一、说教材 3 3教学难点教学难点 一、说教材 4 4教学目标教学目标 (1) 技能目标。学生能听懂本对话录音,能听懂师 生之间就本对话内容而展开的问答,会和别人展开对话,了解和传递信息;能就类似话题,创造性地自编对话;掌握表示将来打算句型be going to的用法。(2) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词,还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达,为实现自如讲英语奠定基础。(3) 情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语,对英语学习投以极大
4、的兴趣和热情。一、说教材 4 4教学目标教学目标(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背,积极主动地投入到语言的实践中去,包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。二、说教法二、说教法 为了充分以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年为了充分以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下几种教法:龄特征,对本课我主要采取了如下几种教法: : 1听录音.听音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知,可以模仿。2重点解释,个别操练.在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某
5、一语法现象。如本课出现的be going to 句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学习奠定基础。 二、说教法二、说教法l2重点解释,个别操练。 在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的be going to 句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学习奠定基础。3指导学生展开情景对话。l师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流,这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。二、说教法二、说教法l4
6、学生独立操作。学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话,随首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。教学的重要举措。l5教师可设计填空或完成句子,以检查教师可设计填空或完成句子,以检查学生对本对话的掌握情况。学生对本对话的掌握情况。 三、说学法三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:我所采用的教法有助于学生掌握如下学法: 1养成听的习惯。养成听的习惯。学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好对学好英语大有好 2科学储备大量
7、知识。科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。灵活度大。 3及时巩固,反复记忆。及时巩固,反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。对前面已学过的课文,学生要有安排次认识并积极使用。对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的。地经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的。 三、说学法三、说学法4
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