XM-8电子商务骨干专业建设组织规划.doc

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1、-安徽省高职教育创新发展项目建设方案项目序号：XM-1项目名称：电子商务骨干专业建设项目负责人：章炳林联系方式：18956581528所在单位：合肥职业技术学院建设周期：20162018年填写日期：2016年6月6日填 表 说 明1. 本建设方案由项目负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。2.本建设方案一式3份（2份报送教育厅，1份学校存档），用A4纸正反面打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3.如表格篇幅不够，可另附纸。一、项目组成员情况项目负责人姓 名章炳林性 别男出生年月1963年11月最终学历、学位本科/硕

2、士职 称副教授职 务系副主任电 话18956581528E-通信地址（邮编）安徽省巢湖市姥山南路在项目中承担的主要工作牵头制定、修订电子商务专业人才培养方案，创新研究人才培养模式及专业特色建设，专业建设方案编制总体策划。项目组主要成员姓名性别出生年月职称学科专业在项目中承担的主要工作韩 路女198308讲师市场营销专业建设、实习实训基地建设崔立标男197002总经理经济学专业建设、专业建设调研余 洋男198012讲师计算机专业建设、理论教学体系建设周志丹男196507教授物流工程课程建设、教材开发段 建男197410总裁金融专业建设、师资建设陈则芝女197110副教授计算机实践课程体系构建吴正

3、平男197311讲师计算机实习实训基地建设刘素芬女197101讲师计算机教材建设宋晓姣女198707技师电子商务专业资源库建设李 锐女199009教师电子商务师资队伍建设潘治学男198612教师电子商务专业建设调研、教材建设二、项目建设目标电子商务专业是现代服务业专业群的核心骨干专业和省级特色专业，定位于现代服务业专业群的核心专业和骨干专业，为整个专业的发展起引领和示范专业，适应和集中反映地方经济发展对现代服务业发展的人才要求。通过专业调研和集中研判，我们认为安徽省和合肥市的电子商务发展正处于复杂的转型期，是现代电子商务有所发展，传统产业往现代电子商务发展的要求十分迫切的中间阶段。专业建设和发

4、展紧扣经济发展现状，首先要以先进的“互联网+”理念和成熟的电子商务实践经验为指导，立足电子商务企业岗位需求，构建现代电子商务专业课程体系；其次，兼顾转型期企业的实际情况，研制传统企业向电子商务转型的指导课程，建设O2O、C2B等线上线下联动的跨界电商课程和课程模块；第三，依托园区开展校政校企合作，把电子商务专业建设成园区型专业，实现四个“零距离”，即培养目标与企业需求零距离、理论知识与实践技能零距离、教学过程与生产过程零距离、教学课题与生产课题零距离；第四，实现专业基础以扎实为要求，专业方向以适用为要求，满足区域制造业、农业、旅游业等对电子商务发展的人才需求。通过项目建设，使我校电子商务专业成

5、为省内一流，国内知名的品牌专业、特色专业。三、现有基础条件电子商务高职专业设立于2006年，已培养8届毕业生共593人。该专业现有院内专兼职教师13人，其中专职10人，副教授3人，具有硕士学位的占54以上，双师型教师10人。2015-2016年，通过师资培训，5名电子商务专业教师获得国家二级电子商务师（技师）国家职业资格。以教学改革引领专业建设。引进淘宝大学课程、开展以淘宝网为主的主流电子商务平台操作代替软件模拟实习实验、参加各级各类电子商务专业技能比赛，以赛促建促教促学等。2011年电子商务被确定为院级特色专业，2012年电子商务专业被确定为院级教学质量改革试点专业，2013年被确定为省级特

6、色专业，项目建设取得了一批教学成果。培养质量与就业质量同步提升。校政合作、校企合作共建校内外实训基地。与巢湖市政府达成合作协议，成为巢湖市电子商务人才培训基地，巢湖市电子商务项目建设点成为学校的校外实训基地；与巢湖市供销社合作建设“校中店”环巢特色商品体验店暨大学生电子商务创新创业基地，交由学生自主运营。目前，校外实践教学基地包括杭州基地和合肥基地，实习实训教学点包括两市的8个电子商务园区的近40家电子商务企业。在校内建设有电子商务基础实训室、电子商务综合实训室、淘宝实训室、网店摄影实训室、软件实训室等校内实训基地，总面积620多平方米。合肥是国家第二批电子商务示范城市，是长三角城市群副中心城

7、市，是“一带一路”国家战略的节点城市，10多个国家级、省级电子商务园区遍布各县区。合肥市十三五规划纲要指出，到2020年，合肥市GDP要达到和超过10000亿元，其中现代服务业贡献率达到46%，区内90%以上的中小企业要实现电子商务。经济发展的大背景下可以预见的是电子商务专业人才尤其是技能型专业人才的巨大需求，为学校电子商务专业留下了巨大的发展空间。经过近十年的建设与发展，电子商务专业人才质量得到社会高度认同，已经形成了清晰的电商专业建设思路，组建了一支学历合格、专兼结合的教学团队，具备一流的实验实训条件。近三年来，合肥市政府给予学校电子商务专业发展的专项资金支持已经达到150万元以上，出台了

8、高端人才引进政策、“双师型”教师培养培训政策、建设了职业教育师资资源库，为十三五期间学校电子商务专业的发展奠定了坚实的基础。四、项目建设具体内容和措施电子商务骨干专业将围绕人才培养模式、课程体系设计、精品课程开发、特色教材开发、教学模式改革、师资队伍培养、校内创新创业实训室、校外实习基地、数字化资源库信息共享平台、社会服务能力、评价体系等进行多方面建设，全方位深化教学改革，以实现本专业人才培养目标。具体建设内容和措施如下：（一）创新人才培养模式，转变人才培养方式合肥市是国家第二批电子商务示范城市，区域内有“电子商务进农村”示范项目县、蜀山国际电子商务示范园、国家级跨境电子商务园、安徽青年电子商

9、务园、白马电子商务园、环巢湖旅游观光带、环巢湖绿色农业示范区，还有一批国家和省级物流园区，园区经济十分活跃。依托园区经济，创新人才培养模式，转变人才培养方式，实现四个“零距离”。（二）构建基础扎实，专业方向灵活的课程体系根据区域电子商务发展的现状和经济特点，学生就业岗位相对复杂。在课程体系构建方面，共性基础课程以扎实为目标，是后期学习和创新发展的基础；设置多种多样的专业方向，如农村电商、旅游电商、社区电商、跨境电商、数据分析、运营策划等，满足不同行业企业不同工作岗位多样化的人才需求，也可以满足学生根据个人兴趣特点进行学习方向选择的需要。（三）基于校企共建，技术管理的精品课程开发以电子商务行业发

10、展需求及企业岗位技能要求为依据，参照国家职业资格标准，根据我院的定位与特色，充分调动行业企业资源，合理规划精品课程建设，加大校企合作力度实现双向服务的目标。精品课程建设注重教学设计，以知识掌握和技能训练为核心，以教育资源共建共享为主线，通过改革教学内容、创新教学方法与手段等方式，提高课程质量、凸显课程特色、强化课程支撑。结合互联网教学的优势，开发出操作性强、具有实际应用价值得信息化教学资源，并得到实际的应用，完善资源库建设。建成2门与人才培养相适应的具有先进的职业教育理念、鲜明的职业教育特色、先进的教学手段、显著的教育教学成效以及示范、辐射作用的精品课程。结合学校常态化现场实时录播系统全面覆盖

11、建设，利用大数据技术管理教师的课程教学资源，使之转化成为资料和网上课程，并且能够成为大规模开放课程的主要课程资源，使精品课程走下“神坛”，成为每一个教师每天的“家常便饭”，下课铃响起，刚刚上的课就成为网络资源。 （四）立体化特色校本教材开发以市场、企业、行业为导向，以职业能力和职业道德素质的培养为本位，以“理论够用、突出实践”为原则，校企合作联合开发高职特色的立体化电子商务专业教材。教材编写紧紧围绕培养高等创新型技术应用人才为目标，构建以项目任务为主线的教材内容，渗透创新意识、创新能力等培养要素，引进具有行业代表性和实效性的实训方式，构建校企联合开发的立体化特色教材。为了充分反映区域性电子商务

12、发展情况和最新成果，结合本校实际情况，将教材选用从出版社选用为主，转向以教师讲义和自编校本教材为主。在十三五期间，要完成电子商务专业主要专业课程的校本教材编写任务，课程总门课至少达到4门，选择条件成熟的交由出版社出版，其中，在2018年创新行动计划期内要完成总计划的60%。（五）建设一支专兼职结合、结构优化的“双师”教学团队根据“引进、培养、提高”的原则，构建一支师德高尚，知识结构、职称结构、年龄结构合理的专、兼职教师队伍，形成“学术带头人+学科骨干+创新团队+双师型”的具有良好发展前景的教师团队，2017年申报省级优秀教师团队，2018年申报国家级优秀教师团队。根据在校生规模及合理的师生比要

13、求，专业课教师要达到20人，其中专职教师15人。具有硕士学位的教师比例要达到90%以上，学科带头人2名，双师型教师占比达到80%。从现在开始，所有新入校的青年教师先到企业进修3-6个月，然后再经过考核上岗。吸纳高水平（可能是能力很强却学历不高）的企业专家成为学校兼职教师，开展兼职教师教育能力培训，形成一支由教授和企业家领军的、行业内有话语权的专业教学团队。聘请行业专家技术人员6人以上，组成兼职教师队伍，优化师资队伍整体结构。把企业挂职作为培养教师的重要方法和途径，十三五期间要完成全部专业基础课和专业课教师都普遍地轮训一遍，保证所有教师挂职或到企业锻炼时间不少于6个月，在岗四年以上教师全部达到双

14、师标准。（六）产教融合，政校企共建实训基地与4个“零距离”为建设目标，本着全面覆盖，突出重点，打造特色的基本建设思路，对校内外实训基地建设进行规划。把校内基地建成园区，把校外基地建在园区。优化资源配置，加大投资力度，更新和补充教学仪器设备，按照电子商务客户服务、摄影摄像、美工、网络营销、运营策划、移动电商、跨境电商、OTO体验电商、商务谈判进行功能分区，融合立体服务平台建设，构建校内电子商务园区实训基地。根据教学、科研具体情况，不断完善实践教学条件建设，并能强有力的支撑实践教学，确保专业实践教学和理论教学顺利开展，满足本专业教学的实训要求。按照统筹规划、合理设置、互惠互利、全面开放和资源共享的

15、原则，选择优质电商企业开展校企合作，产教融合、校地合作，与安徽（蜀山）跨境电子商务产业园、合肥电商智慧谷、滨湖国际金融后台服务基地、中国合肥农产品国际物流园、庐江农产品物流园、顺丰速运智能分拣合肥基地、中邮集团安徽农产品电子商务基地、三瓜公社（电商）、环巢湖旅游（美食、农业）带等国家级服务业集中区或园区，共建现代服务业专业实训平台，以保障学生短期实践项目教学、顶岗实习等教学活动实施，提供教师企业挂职锻炼岗位，实现教师轮岗实践，形成校内有园区，园区有基地的校内外、园内外互补互动的实训教学体系。支持企业与学校采用合作培养、订单培养、培训班等多种方式加快培养符合企业要求的电子商务人才，提升教师“双师

16、素质”。建立起校企互利互惠、合作共赢的合作机制。在我院电子商务基础实训环境建设成果的基础上，建设我校“产教融合”校企综合服务项目。重点搭建产教融合校企综合服务平台，在此基础上，优化整合电子商务专业发展环境，进行电子商务企业真实项目承接、管理与交流，有利于培养学生的综合动手能力和自主创新能力。最终创建一个集“体系展示、实践教学、综合服务”为一体的开放式、共享型服务平台。通过校企综合服务平台的建设，深化电子商务专业教育与企业实践相结合的电子商务人才培养模式，力争把我校电子商务专业建设成为具有鲜明特色、达到全国一流水平的骨干示范专业。（七）依据岗位技能和职业标准，建立人才培养质量评价机制和专业建设质

17、量诊断改进机制认真疏理岗位技能，对照国家职业标准，利用“专业建设管理与多方评价平台”，着力建立完善两个方面的机制，即人才培养质量评价机制和专业建设质量诊断与改进机制。健全高职教育评价主体，通过评价目标、指标和内容体系为核心的导向机制的引导，为学校指明办学方向，为教师和学生指明教与学的努力方向。为此，评价目标、指标和内容体系体现教育的方向性和客观性，符合现代先进的教育观念与思想，体现国家教育方针，符合教育发展的实际。通过评价机构、人员为核心的调控反馈机制的不断反馈调节，进一步完善专业建设动态调整机制，及时进行课程设置调整和资源的整合利用。（八）校企共同开发数字化教学资源建设校企共同开发电子商务教

18、学资源信息化学习平台，利用正在建设的教学场所全自动常态化录播系统，配合教师课程资源建设，实现全部教学过程（含实验实训）数据化、流媒体化、网络化，运用大数据技术进行课程教学资源管理。该平台是以专业资源库为核心的数字化学习体系，是集网络课程建设及展示、教学资源管理、教师网上教学、学生在线学习、教学评价于一体的数字化资源库平台，是专业信息化建设的重要组成部分。该体系以资源共享为目的，面向海量资源处理，同时又能利用平台资源进行网络课程、精品课程制作和题库、作业库和试卷库等素材资源建设和积累，方便教师和学生开展网上教学与自主学习。同时，还包含了专业资源的建设成果展示平台，向行业、兄弟院校展示其教学资源，

19、核心专业网络课程、精品课程等。实现本专业至少1门省级精品共享课程，至少2门校级精品共享课程或微课课程，充分发挥网络精品共享课程微课课程的引领和示范作用。（九）强化开放性专业建设利用国际合作办学平台，开展与相关国外高校之间的专业建设合作，进行师资培养和学生专、本科分段培养，到建设期末，每年至少选派2名教师出国进修，帮助有出国留学意愿和能力的同学出国深造。（十）拓展社会服务，强化应用开发通过专业建设，进一步整合资源，拓展社会服务范围，通过强化应用开发，增强社会服务功能。通过校企一体，园区共建，实现共建、共营、共管、共赢，继续积极开展电子商务成果转化和人才培训，同时将社会服务的工作重心转移到新模式、

20、新方法、新技术的应用开发上来。把社会服务的重心建在园区，实现技能培训、观念引导、成果转化、应用开发综合发展，重视新技术应用和应用开发。五、经费投入序号支出科目金额（元）计算根据及理由使用年度1专业建设教学指导委员会建设50000研讨调研，确定专业建设指导委员会成员，制定专业指导委员会章程20162人才培养模式建设50000组织调研活动，通过调研论证，制定人才培养模式20163课程体系设计及课程建设450000结合人才培养模式和人才培养目标以及市场对人才知识、技能、素质的要求，设计课程体系和三门精品课程建设2016-20174立体化特色教材开发(校本教材)3000006本教材开发2106-201

21、75实训基地建设1400000实训基地软硬件设备，实验室装修，布线，文化墙建设等20176教学团队建设300000国内外师资培训，行业，企业，兄弟院校教学研讨。2016-20187数字化教学资源2500002017-20188人才培养质量评价机制和专业建设质量诊断改进机制建设2000002018合 计3000000六、分年度工作进展电子商务骨干专业项目分年度建设进度表建设时间建设内容验收要点2016校企合作专业建设指导委员会建设1.修订专业人才培养方案2.指导参与校本教材的编写3.审定本专业课程教学大纲和实训大纲4.指导校内实训基地建设5.为专业教师下企业实践提供便利条件和技术指导6.指导、推

22、荐毕业生就业，并通过参7.与毕业生跟踪调查来分析、评价毕业生质量等。2016人才培养模式建设1. 电子商务人才需求调研出具调研报告2. 电子商务人才培养现状调研报告3. 电子商务专业岗位能力分析报告4. 电子商务调研分析统计总结报告电子商务骨干专业人才培养方案定稿2106-2017课程体系设计及课程建设制定专业课程体系一份三门精品课程建设。含课程介绍、课程标准、课程大纲、教学设计、电子教案、教学日历、实训大纲、工作领域过程化实训设计、学习指南、教学案例、试题设计以及教学视频等课程教学资源的精品课程资料一套2106-2017立体化特色教材开发网店运营与管理、数据化营销、网络支付与结算三本特色教材

23、开发。根据课程需要，在充分调研基础上形成课程内容，符合相关岗位、行业、社会真实需求，结合企业真实开发案例，针对性开发专业教材，符合理实一体化课程要求，教材体例包含以工作过程为导向的项目驱动、教学情境、常规案例认识等2017实训基地建设软硬件设备采购、网络布线、实训室文化建设（布局设计、文化墙设计、实训制度制定）2016-2018教学团队建设1. 专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师培养方案各一份2. 按照师资队伍建设规划表项目实施的过程性资料一套3. 德国新加波参观学习，网络营销大会，企业考察调研 2-3次4. 国内外高校交流，企业培训，师资培训会 4-5次2018数字化教学资源2018

24、人才培养质量评价机制和专业建设质量诊断改进机制制度、运行记录及评价结果七、预期结果或成效1、 预期效果 通过三年建设，使我院电子商务专业与地方经济发展和企业人才需求实现四个“零距离”，成为特色鲜明、省内一流、国内知名的国家级骨干专业。（一）专业办学活力增强，办学机制成熟化通过校企合作、校地合作，充分利用政府、行业、企业的资金、技术信息等优质资源，完善电子商务专业建设专家委员会，建立较为完善的校企共同发展的动力机制、互惠多赢的利益驱动机制、校企合作的保障机制和优势互补的共享机制，专业办学活力显著增强，专业办学优势更加明显。（2） 学生专业综合能力、创业精神、创新精神明显增强通过该项目建设，使得在

25、校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，涌现大批优秀的学生创新创业成果，毕业生就业质量和人才培养质量稳步提高。通过校内外实训基地建设，有效解决学生实习的区域、实习内容范围等难题，还可增加学生在校期间的收入。对运营项目中表现优秀的学生，进行创业项目孵化或推荐其面向知名电子商务企业就业。（三）校企合作、校地合作加强，实训基地示范化通过与园区合作共育，探索出一套成熟的“校内有园区，园区有基地的校内外、园内外互补互动”校企合作双赢机制，并把“校内有园区，园区有基地的校内外、园内外互补互动”的实训基地打造成服务学生创新创业平台、教师科技研发平台、高技能人才培训平台的

26、具有示范性的实训基地。（四）建设成高素质、结构优化的“双师型”教学团队通过该项目的实施，专业老师参与指导学生实践活动，将理论教学与实践、科研相融合。通过参加企业顶岗、考察调研、竞赛培训、国内外学术会议和交流学习等，提高教师对新技术、新信息敏感获取能力，更加科学合理的运用到教学过程和研究领域，丰富教学内容，提高教学质量。以此不断更新和拓展教师知识结构、提高教师理论水平、实践技能、科研能力，形成一支综合能力强的高水平“双师型”师资队伍，冲击国家级优秀教学团队。（五）实现电子商务人才培养模式的新突破通过该项目的建设，提升学生电子商务运营能力，强化学生就业竞争力，培养学生创新创业能力，亦深度强化学生的

27、职业意识、风险意识、决策意识。项目着力于改革创新，打破传统办学和教学模式，加速推进学校专业建设内涵发展，全面实现人才培养模式的新突破，培养高素质技能型人才，助推区域经济发展。（六）社会服务能力全面提升该项目具有非常强的教学和社会效益，通过该项目的实施，加快各层次电子商务人才的培养，一方面可以增强我校电子商务总体教学水平，满足学生的继续深造，为企业输入更加符合要求的高素质电商人才。另一方面可以为社会电子商务相关社会人员、教师、学生、企业员工的实训、培训、进修提供服务，支持多行业、多角度的电子商务活动实践与商务决策，为社会提供实用型电商人才提供有力的支持。八、专家论证（一）电子商务骨干专业项目建设

28、方案评审专家论证意见表专家组意见： 合肥职业技术学院按照关于印发高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）的通知（教职成20159号）和安徽省教育厅关于印发安徽省高职教育创新发展实施方案的通知（皖教高20165号）要求，组织了以郭亮教授为组长、唐文水、张立驰、刘樟树、徐柳凡、戈弋、李庆宏、田广东、董毅、余国江、姚健等为成员的专家组，于2016年6月5日召开论证会，专家组认真审阅了建设方案，形成了以下论证意见：专业建设结合学校办学理念和办学定位，紧扣地方经济发展和重点产业规划，思路明确，措施具体；建设内容科学合理，重点突出。建设方案以创新为切入点，强化内涵建设、办学方式向开发转变、高素质师资与团队建设、教学模式改革、校内外创新创业实训室建设、提高社会服务能力等；项目建设紧贴高职教育发展趋势，融入新理念、探索新做法，充分体现了科学性和前瞻性。专家组建议，该项目建设应进一步提高对骨干专业建设项目认识，在具体执行过程中，体现专业交叉性。专家组全体成员一致同意通过合肥职业技术学院电子商务骨干专业建设方案。