德育导师工作介绍材料完整编辑版.doc

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1、德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。2关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。3关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。4指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。5经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 德育导师工作制度1受导学生成长档案制度：德育导

2、师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。2谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。3家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。4个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。5定期例会制度：定期召开德育导师会议，

3、交流情况，联合会诊，总结分析。活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。4、每周谈心导师与受导学生每周应有一次有计划、有目的、有收获的谈话。5、工作总结德育导师应及时总结一学年的工作，不断提升德育工作能力。 受导学生及家庭基本情况登记表 姓

4、名黄志慧班级四（3）性别女出生年月家庭地址家庭电话 身 高 1.5米体 重33公斤爱 好 唱歌特 长同伴关系 性格内向，平时与同学不善于交流，喜欢独处主 要个 性特 点思维反应慢，学习习惯和生活习惯较差，作业错误率较高，成绩起伏较大。 一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常发生。作业完成欠佳。家庭情况整体看，许东敏的家庭属于小康型，父母自己办厂，夫妻两人一起打理家庭作坊。孩子从乡下转学到二小后，由于路途较远，专门放在家教老师家，平时一周回家一次。其他需要说明的情况孩子身体素质好， 不怎么生病。家庭成员称 呼姓 名工作单位文化程度联系电话父母 主要问题分析及辅导方案主要问题分

5、析：（选取最典型问题）黄志慧，学习成绩较差。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。父母为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，而忽略了与孩子的内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。辅导方案（计划）：1、经常会谈。不定期地找许某交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。2、设计心理问卷测试。由于许某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动

6、等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。3、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让许某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。4、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给许某表现的机会，对许某所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让许某增加自信心，消除自卑感。5、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、总结。让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。6、保持书信联系。与许某通信，让她把自

7、己忧伤的事以文字形式发泄出来，以减轻心理压力。并在回信过程中给予必要的心理辅导。教会她学会自我安慰，自我调节，遇到不愉快的事，应多从好的、积极的方面着想，保持开朗的情怀。鼓励许某把自己高兴的事向知心朋友、老师、家长诉说，让别人共享欢乐。通过通信，拉近与许某的距离感，给她营造一个轻松、愉快、平等的扭转。7、开发家庭环境中的支持力量。与家长保持联系，争取得到家长配合，让家长对许某多施予爱心，从生活细节、学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲情的温暖。心 灵 沟 通时间： 9月3日 地点：办公室谈心内容： 学期开始，黄志慧的假期乐园完成效果很好。因此找其谈话，鼓励其在本学期初定好学习计

8、划，按时完成各项作业，为学习新知识打下扎实的基础。谈话后发现：黄志慧的学习积极性很高，最近几天的课堂效果很好。心 灵 沟 通时间：9月11日 地点：办公室谈心内容： 设定内容主要是有关学生进一步学习的计划，让学生更上一层楼，获得远期目标，并让孩子学会学习，有独立学生思考的能力。学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步，并要求我在科学方面给与指导。心 灵 沟 通时间：9月17日 地点：教室谈心内容： 总结前一段时间的学习状况，黄志慧对自己成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步得到提高。我告诉她现在要通过做些课外的题目来提高自己的反应能力，

9、从而取得更好的成绩。她接受了我的建议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。心 灵 沟 通时间：9月21日 地点：教室谈心内容： 本周，黄志慧的作业进步很大，字迹清楚，而且正确率高。于是我在班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保持进步，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。心 灵 沟 通时间：9月26日 地点：教室谈心内容： 临近国庆节放假，黄志慧比较激动，上课听讲有点不专心，易开小差，可能是在家教老师那儿住久了，想回家了。空课时跟她谈心，说了这个问题，她点点头，同意我的说法，并表示接下来一定认真听讲。心 灵 沟 通时间：10月8

10、日 地点：办公室谈心内容： 国庆上来，黄志慧的作业质量不高，正确率不高。于是我在把她叫到办公室谈话，要求她端正学习态度，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。心 灵 沟 通时间：10月13日 地点：教室谈心内容： 本周，黄志慧的学习状态较好，课堂听课效率较高，作业完成清晰且正确率高。于是我在班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保持进步，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。心 灵 沟 通时间： 10月20日 地点：办公室谈心内容： 总结前一段时间的学习状况，黄志慧对自己成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望

11、可以更进一步得到提高。我告诉她现在要通过做些课外的题目来提高自己的反应能力，从而取得更好的成绩。她接受了我的建议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。心 灵 沟 通时间：10月27日 地点：谈心内容： 本周，黄志慧的学习状态较好，课堂听课效率较高，作业完成清晰且正确率高。于是我在班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保持进步，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。心 灵 沟 通时间： 10月31日 地点：办公室谈心内容： 本周科学进行了单元独立作业，黄志慧由于近段时间学习用功，知识点掌握较好，得了90分，她非常高兴！借此机会，我在

12、教室里表扬了她，并鼓励她继续努力，只要付出劳动，肯定会有收获的。她高兴地接受了我的意见，并表示一定好好努力！ 心 灵 沟 通时间： 11月15日 地点：办公室谈心内容： 本周学校要进行语、数、英、科四门期中独立作业。由于黄志慧的基础不是很好，我找她来办公室，嘱咐她在家教老师那儿要好好完成作业，并及时进行复习，尤其是英语、科学，要多读多背。数学上如有难题要及时联系我，帮助进行辅导。并且与其家教老师多次联系，加强学习上的沟通。心 灵 沟 通时间：11月25日 地点：教室谈心内容：其中独立作业后，黄志慧的情绪十分低落，原因是本次期中独立成绩不是很理想，尤其是科学、英语。针对这一情况，我在放学后找她谈

13、话：首先，我要求她“笨鸟先飞”，提前复习、预习，相信一定能行的。最后我要求她多花时间听读英语。在我的耐心鼓励下，黄志慧的笑容又回来了。 心 灵 沟 通时间：12月10日 地点：办公室谈心内容： 本周，我在班里统计作业本上的“优星”数量，并按数量的多少进行了奖励。黄志慧的作业比以前进步多了，居然得了25个。我奖励她两本笔记本，并鼓励她“作业又进步了，继续努力！”她点点头，高兴地答应了！心 灵 沟 通时间：12月17日 地点：走廊谈心内容：本周受天气影响，有很多学生感冒发烧了。黄志慧也不例外，由于感冒，已连续3天没来上课了。今天稍好点，就来学校上课了。我找她问了问身体状况，并利用空课给她不落下的课

14、。最后告诉她：感冒了要多喝开水，如有不舒服一定要及时告知老师。心 灵 沟 通时间：12月31日 地点：教室谈心内容： 临近期末，又适逢元旦放假3天。因此特意找了黄志慧，问她：元旦3天假期准备如何安排？最近学习情况怎么样？据黄志慧回答：元旦3天妈妈来接她准备回乡下，和爷爷奶奶一起，并适当进行复习。知道她的安排后，我嘱咐她在家里要注意安全，并保养好身体。心 灵 沟 通时间：元月10日 地点：办公室谈心内容： 最近黄志慧的作业有点不认真，尤其是口算，简直是不能见人，不仅字迹潦草，而且正确率低。课后我找她询问了原因，原来是由于家教教师生病了，作业没人辅导了。我对她说：作业没人辅导是一个原因，但你自己看

15、看你写地字，能见人吗？她低下头，说；“老师，我知道了，是我态度不认真，我今后一定改。”我摸摸她的头说：“孩子，态度决定一切啊！”她似懂非懂地点点头。心 灵 沟 通时间：元月20日 地点：办公室谈心内容： 期末复习阶段，黄志慧的态度很认真，作业完成很整洁，正确率很高。在班里对其的学习态度进行了表扬，并鼓励其继续努力。看得出来，黄志慧很想在期末大考中获得优异的成绩。课后我找她谈话：对于期末统考不要有任何压力，只要尽自己最大的努力即可。她点点头，说：一定要尽最大的努力。心 灵 沟 通时间：3月7日 地点：教室谈心内容：开学第二天，检查寒假乐园，发现黄志慧的作业不仅完成得很好，而且作业很整洁。对此，我

16、在班里表扬了她，并要求她这学期要继续努力，不仅要学好语文、数学，还要在英语、科学方面有突破，她高兴的答应了。心 灵 沟 通时间： 3月9日 地点：教室谈心内容： 鉴于最近的表现不是很好，课后我留她在教室，跟她聊了近期的一些情况，嘱咐她要好好学习，这样才能让在家的父母安心。她很懂事地点了点头。心 灵 沟 通时间：3月19日 地点：办公室谈心内容： 第二单元独立作业黄志慧得了85分。我让她拿了独立作业纸来办公室，问她：觉得自己考得怎么样？她低着头说；不好！我又问为什么觉得不好呢？她说：很粗心不该错的题也错了很多。于是我让她拿着笔订正，并重新给她一张作业时，让她回家再做一次。第二天发现：进步很大，得

17、了95分。心 灵 沟 通时间：3月27日 地点：教室谈心内容： 由于清明节即将来临，有部分学生，想着清明放假的事，上课注意力一点也不集中，黄志慧也不例外，可能是长时间没回家了，想着这次有3天假，黄志慧上课时总是呆呆地出神。对此，我没批评她，把她找来后，了解情况，教育其改正。心 灵 沟 通时间：4月2日 地点：教室谈心内容： 总结、讨论上一阶段学习成果，对她的表现给予肯定。在肯定地同时，让她自己谈话这段时间以来自己的表现，有没有感受到自己的变化，有什么变化？说说能不能意识到自己还存在着哪些不足？应该如何改进。老师说说对她近段时间表现的一些看法，说说值得肯定的，提出还需改进的，并告诉她，老师会帮助

18、她一起努力。心 灵 沟 通时间：4月14日 地点：办公室谈心内容：和班中的同学闹别扭，通过交谈，问题逐渐清晰，她也逐步认识到自己的问题，学习成绩不理想，使她自卑、内向，不擅与人沟通，不敢和班中的同学交往，长此以往在班中没有什么朋友，但她毕竟还是个孩子，在生活中，学习中，她渴望友情和朋友，于是她就用这种方式来吸引大家的注意。在谈话中，她也意识到了自己的错误，并保证以后逐渐规范自己的行为习惯，并愿意让老师督促、提醒。心 灵 沟 通时间：4月20日 地点：教室谈心内容： 近期在课堂上表现相比于期初，进步很大，基本能做到认真听讲，因此今天课堂上我特地在下课前2分钟，用来单独表扬她，并让其他同学也参与到

19、表扬的行列，这时她表现得有些害羞，有些不好意思。 课后在教室走廊上和她聊天，说到今天上课的心情，她坦言，觉得很高兴，说以前没有过，从她的表情来看，她应该是比较享受表扬的过程的、我乘胜追击，鼓励她继续努力，争取更多的表扬。心 灵 沟 通时间：5月4日 地点：教室谈心内容：主要改进学习方法，增强自信，因为在班中成绩不够理想，是她不愿学习的主要原因，所以和她一起寻找提高学习成绩的方法：1、 一起制定一个严格的学习计划。2、 和其他科任教师一起探寻各门功课的学习方法。3、 找班中的优秀学生，进行一对一的帮扶活动，使其能更快地进步。4、 有点滴进步时，及时地对其进行鼓励和肯定。需要老师和同学们给予肯定，

20、一点一点地增强自信心。谈话中她表现出十分的有信心。心 灵 沟 通时间：5月12日 地点：教室谈心内容： 与黄志慧讨论有关学习的方法的问题，帮助她纠正学习方法上的不足，让她更好的进步，同时她对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追上别的同学。她很虚心地接受了我的建议并承诺要好好学习，学习我所教授的学习方法，并承诺让家长监督自己完成。心 灵 沟 通时间：5月19日 地点：教室谈心内容： 讨论上一阶段学习成果，对她的表现给予肯定。在肯定地同时，让她自己谈话这段时间以来自己的表现，有没有感受到自己的变化，有什么变化？说说能不能意识到自己还存在着哪些不足？应该如何改进。老师说说对她近段时间表现的一些看

21、法，说说值得肯定的，提出还需改进的，并告诉她，老师会帮助她一起努力。心 灵 沟 通时间：5月29日 地点：教室谈心内容： 临近复习阶段，找黄志慧了解相关学科的学习进度。并询问其最近在各门学科的不足之处，心 灵 沟 通时间：6月3日 地点：办公室谈心内容： 和她说说各门功课老师对他这个学期地感受，值得肯定的是，这个学期进步很大，告诉她，进步是一件可喜可贺的事，但不能骄傲，要持之以恒。 心 灵 沟 通时间：6月11日 地点：办公室谈心内容： 和她一起对整个学期的表现做一个简单地总结，让她自己说说期初和期末自己各方面的变化（主要说说行为习惯、课堂上课常规等） 和她说说各门功课老师对他这个学期地感受，

22、值得肯定的是，这个学期进步很大，告诉她，进步是一件可喜可贺的事，但不能骄傲，要持之以恒。说说暑假生活的一些设想。问问她以前暑假一般在哪里过的，有什么安排等。德育导师与家长联系记录时 间姓 名联系方式联系内容电话家访2014.10.5爸爸询问假期在家情况。2014.11.20妈妈 告知孩子独立作业的情况。2014.12.15爸爸谈谈孩子最近的表现，需要家长配合的方面。2015.1.3爸爸 告知孩子最近的进步，家长应参加鼓励。2015.1.19妈妈 说说期末考试的各项情况。2015.1.22全家 随班主任家访，说说孩子的情况。2015.1.30妈妈 告知寒假生活注意事项，互道新年快乐。2015.3

23、.8爸爸 告之本学期开学来的各项情况。2015.4.13妈妈 告知家长要与家教老师多联系，关心孩子的成长。 2015.5. 2妈妈询问假期在家情况。 2015.6.1爸爸询问六一节事宜，祝孩子六一快乐。给学生的信写信时间2015年12月递送方式直接递送写信目的 转眼一个学年又将过去了，你已经是四年级的学生了。看着你每天的进步，我欣喜地感觉你已经长了，在积极地追求着自己美好的梦想。新学期我们要脚踏实地，科学制定计划，走向属于我们的美好未来。信的内容 你好！不知不觉又陪伴你走过了一年的旅程。在人生漫长的旅途中，也许老师只是你的匆匆过客，但是对于老师来说，你却是一个难忘的学生。孩子，老师想对你说：一

24、、阳光面对。 面对困难和批评，你也许会意志消沉、情绪低落。可是你知道吗？越是这样，情况越不会得到改变，你需要的是微笑，对自己，对同学，对老师和家长。让困难在笑靥前变得渺小，让自己在笑靥前变的自信，让老师家长在你的笑靥前对你们充满希望。生命呼唤笑意，就像人生需要明媚灿烂的阳光一样。 二、拥有自尊。 有的同学说：“我得到了别人的很多帮助，可为什么还是没有进步呢？”答案是：帮助一个人，是要从精神上帮助的，拥有自尊才是最重要的。当得到了表扬、鼓励，你就会在别人面前有自尊，有了自尊，就可以做成很多事。如果只是一味降低题目的难度和要求，你就会觉得别人在可怜你、在歧视你，你就会在别人面前抬不起头，那你也许真

25、会成为一个“后进生”了。所以，你需要的是自尊，相信自己，“我能行的！” 三、做好自己能做的事情。 你知道吗，学习上有很多事情值得我们去做，当然，你的力量是有限的，在很多情况下都会显得很茫然、无助，但是，是就此罢手，还是尽力而为呢？你不能在考试中考到“优秀”，但你可以争取考到“及格”呀；你不能在班级比赛中当一名为集体争光的选手，但你可以当一个出色的拉拉队员呀；你不能改变全部，但你却可以改变局部；你不能解决所有，但你却能改变部分；你不能保证永久，但你却能保证现时；你不能改变别人，但你却能改变自己。而且，更为重要的是，谁又能否认，兴许，我们就改变了一切呢？所以，从现在开始，踏踏实实地做好自己能做的事

26、情吧。 一学年受导学生的进步 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。经过一学年的互帮互助，周俊同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融

27、洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在互帮互助的过程中感悟到：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、

28、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后

29、进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。德育导师学年工作小结一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好受导学生的工作显得十分迫切而又重要。德育导师如何做好受导学生转化工作呢?一.确定受导学生名单,寻求滞后原因,是做好受导学生转化工作的前提条件。如何了解受导学生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地

30、观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为受导学生可以分为三个类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差,。而导致三差的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素,受导学生有的必具其一,有的二者兼有。情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的受导学生转化计划。转化计划包括三部分内容,一是受导学生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。二.坚持三心两信,是转化受导学生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信心、

31、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立

32、一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三.家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、科任老师通力合作,是转化受导学生的三大法宝。导致受导学生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好受导学生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力。教育好一个受导学生是一个德育导师的最大任务,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动

33、,循循善诱,就一定能够做好受导学生转化工作, 受导学生也一定能够转化得更快更好。四.以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使受导学生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整了座位，让她与当时班里排30多名的

34、同学坐在一起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有一定的进步。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变受导学生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育受导学生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给受导学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的

35、土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。德 育 导 师 案 例一、个人情况：李健，男，10岁，四（3）班学生。家里有父亲，母亲，因工作比较繁忙经常跟爷爷奶奶生活在一起。该同学热爱劳动，性格内向，孤独，平时与同学相处沟通不够好，学习能力不强，成绩在班级里

36、处于中下，导致信心不够。二、存在问题：1.缺少家庭关爱爸爸妈妈工作繁重，爷爷奶奶年纪大，所以对该同学的照料就比较少，缺少父母的关心照顾，平时家庭交流很少，使其性格内向，不善与人交流。2.学习能力不强，成绩不佳没有一个良好的学习环境，家庭教育基本缺失，自身学习能力也比较弱，所以他的学习成绩在班级中偏后，这使她更加没有自信。三、诊断及措施：（1） 父母照顾过少，使孩子形成独立生活能力差，对爷爷奶奶依赖心理较重的性格。（2） 性格内向、固执，平时少言寡语，缺乏沟通的能力。（3） 写字的速度较慢。（4） 对学习没有兴趣，学习成绩差。来自两方面的原因，学习能力弱，跟不上节奏，就更加不愿意学，形成恶性循环

37、；二是上课不专心，对于老师讲过的知识仍然出现重复出错的情况。（5）家长冷漠对待，既没有耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是只说孩子靠自己而不采取措施与老师配合，任其自由发展。采取的措施： （1） 说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。针对家长对孩子学习冷漠的情况，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。（2） 说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也应该给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。（3） 运用表扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地表扬、激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。（4）让他担任班级

38、组长，通过收发作业，督促他按时完成作业，增强关心班集体的责任心。（5）鼓动其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学友好交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。四、实施过程：以前刚教这个班的时候，因为教的是科学，一个星期只有两节课。个把月过去了，我还是没能认识“李健”，他在班级里默默无闻，内向不活泼，一个星期两节课，两次督班，都没能让我关注到他。一次在教室隔壁的角落看见他蹲在那默默流泪，我赶紧走过去询问，他只说没事情，后来向班主任了解，才知道他的情况。在后来德育导师受聘之后，我就确定他为我的辅导学生。首先，我与班主任和任课老师沟通，了解他的基本情况，找出他的问题所在。了解到他爸爸妈妈

39、平时工作繁忙，无心管他，他内心很孤单，很想得到爸爸妈妈的关注，而且情绪也没有诉说的途径。学习成绩方面语文英语等文科还能勉强跟上班级的节奏，而数学科学等理科就显得非常吃力了。他回家没人能辅导他完成作业，他的作业完成质量并不高。也不会主动问老师问题，积攒的问题就越来越多。了解到他的情况之后，我就找他谈话，和他建立信任关系。我放下老师的姿态和他做朋友，陪着他成长，起码在他小学阶段给他关爱，陪伴他。我主动找他先从学习下手，我每天利用中午的时间，帮他复习上午学习的知识点，尤其是数学和科学，把她没有搞懂的知识及时补起来，这样坚持两周，一到中午他就会主动来找我问作业，问问题了，不需要我去主动找他了，这是成功

40、地迈出了第一步。然后我就开始和他聊聊学习之外的事情了，聊聊他的家里，聊聊他的爸爸妈妈。有一次我送了本书给她，他说他妈妈以前也给他买书的，尽管家里条件不好，妈妈也会给她买书。看他心情不错，我就试探地问问他和妈妈的事情。没想到他一下子打开了话匣子，和我说了很多他和妈妈的事情。我就趁机告诉他：“爸爸妈妈忙于工作也是为了你有更好的条件，你应该坚强并且努力学习让爸爸妈妈放心。”这次的谈话时我和他受导关系成功建立的转折点，从此我真的成了他的朋友，他有困惑的时候会来找我。同时，我也和他家里联系。与他爸爸沟通，告诉他关爱孩子的必要性。关注孩子不是只关注他有没吃饱穿暖，还要关注孩子的心理，关注孩子的学习。他爸爸

41、说工作很忙，孩子的学习他也不懂。我告诉他工作不是借口，那么辛苦的工作也是想孩子过得好，可是如果只顾工作，不顾孩子，就失去为孩子奋斗的初衷了。现在的孩子压力也是很大的，情绪也是经常变化，家长是他们的依靠，最信任的人，如果家长都不关爱他，那么他会难过。何况李健是个内向的孩子，更加需要被关注和关爱。作业不懂，不会辅导，可以多关心关心他，问问她有没困难，有困难一起想办法解决，孩子会感受到你的关心的。他爸爸终于答应愿意试试。令人欣喜的是，李健的学习态度真的在变。他不但每次家庭作业都写的较为理想，而且课堂作业也很认真，上课也有主动回答问题；更难能可贵的是，他有了朋友，变得比以前活泼多了。虽然他的学习成绩提

42、高并不快。新学期我和班主任商量给他换了个各方面都很优秀的同桌，平时可以多帮助他。并把我发现的问题，和这样安排的目的明确的告诉他，希望他珍惜机会好好学习。还和他爸爸联系了，告诉他教育孩子不是一天的事情，是件持之以恒的事情。不是假期就可以放任孩子，教育每天都要进行，交流每天都要有，多少不是最主要的，但是一定不能缺失。我也是一个孩子的妈妈，在对待李健的问题上我觉得自己已经由老师向姐姐向妈妈的角色转变了，越接触越心疼他，越为他着急为他考虑。这两年我觉得自己对李健倾注了很大的心血，但是对一个孩子的转变不是一朝一夕的事情，而且需要多方的努力。五、教育启示：通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和自立能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。六、下一步的打算：继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，坚持写教学案例，使孩子的身心在全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。