学校精细化管理方案计划材料2015.doc

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1、-精细化管理实施方案为全面落实教育局关于在全区中小学开展教育教学精细化管理活动的实施方案，全面提高教育质量，促进学校的管理工作上档升级，现制定担山中学精细化管理实施方案。一、指导思想教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，通过精细化管理要树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”超凡脱俗的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，谁的宿舍谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人

2、管，事事有人抓，努力营造“管理育人，教书育人，环境育人”的校园氛围，创和谐、实力效率校，办素质教育明星园。二、组织建设为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证管理质量，学校加强了领导组织建设，落实学校各类管理体系，进一步强化领导的岗位责任，要做到精细分工，和谐共处，管理共鸣。（一）精细化管理领导小组组长： 负责精细化管理全面工作副 组 长： 负责教务处精细化管理工作 金 负责总务处精细化管理工作宋 负责政教处精细化管理工作组 员： 负责政教处、办公室精细化管理工作 负责教导处精细化管理工作 负责现代教育技术处精细化管理工作 负责总务处精细化管理工作三、主要任务及工作措施（一）、教学精细化管

3、理措施一、教学组织管理 1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。 2、健全组织，明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的教务主任、班主任、教研组长、电教员、实验管理员、图书管理员。各类人员职责明确、目标具体。 3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。 4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。 二、课程管理 1、学

4、校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育、信息技术、三生教育（生命、生存、生活）等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。 2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。 3、教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。 4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。 5、建立循环教材的使用管理办法和制度，并严格管理，科学使用。 6、每天值周领导和值周教师对照课程表对教师的教学情况进行一次抽查。 三、过程管理 1、教学计划、总结 （1）计划包括教学工作计划

5、、教研组工作计划和班主任工作计划、各科教学计划、分层辅导计划、总复习计划等。 （2）教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。并于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。 （3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。 （4）个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分

6、析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：学情分析；教材分析；教学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，每学期课时计划按中心校下发教学要求中教学时间安排表计算。 （5）辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。 （6）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。 （7）每学期考试结束，学校要

7、写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。 （8）严格教学计划、总结审查制度。教导主任对教研组工作计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，直到规范符合要求。 2、备课 备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握

8、课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。 （1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。 备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生

9、的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。 备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。 （2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教

10、学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细。 （3）教案整洁，书写认真、字迹清晰，格式规范，使用规范字。 （4）提倡电子备课。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思。 3、上课 （1）做好课前准备。 做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。 （2） 正确把握课

11、堂教学目标。 课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。 课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。 课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。 （3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。 整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学

12、生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。 创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。 教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。（4）严格课堂教学纪律 教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。 严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课

13、堂，不在课堂内接打电话。 上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。 使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。 （5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。 （6）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。 课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。 教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要

14、求。 教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。 训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。 在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。 （7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。 （8）加强对课堂教学管理和督查力度。 实行教学内容公开制。 学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学。 学校领导每周至少听一节推门课，

15、了解教师的课堂教学情况。 根据每天的抽查情况及领导听推门课的情况，每月对教师的课堂教学情况进行一次考核评价，每学期对教师的课堂教学进行一次全面客观、公正的评价和考核。（9）加强对课堂教学的研究。 每位教师每学期上一节示范课和邀请课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。 学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。 落实学校领导及教师听评课制度。学校校长、教导、教研组长及新上岗的教师每学期听课不少于15节，每位教师每学期听课不少于10节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。 4

16、、作业 （1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。 （2）布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。 （3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘

17、画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。 作业数量要求：（略）（5）作业批改及时认真。做到有留必收、有收必改、改后即发。作业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用红笔；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针

18、对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。学业成绩评定采用等级加鼓励性评语的方式进行评价，取消百分制， （6）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。 （7）提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。 （8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任

19、务。 （9）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。 （10）学校建立作业布置和批改的检查制度。教研组每周对一位教师的作业情况进行抽查；学校每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。 5、课外辅导 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实

20、基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。 （1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。 （2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。 （3）辅导应遵守下列原则： 认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。 坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用

21、课外活动时间进行整班性的补课或上新课。 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。 （4）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对学困生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。 （5）学校每月要对学生的的辅导情况进行检查和抽查，确保课外辅导做到有计划、有目的、有准备、有记录，有针对性和实效性。每学期结束学校对教师的课外辅导工作进行全

22、面的考核评价。 6、复习、检测 考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做相关的考测工作。 （1）认真组织好每学期的期中、期末考试工作，期中考试由学校组织，期末考试由中心学校统一组织。 （2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。 （3）规范考务工作，提高考试质量和水平。考务工作严格按中心学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。各校要推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。 （4）考试结束，科

23、任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。 （5）认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。期中、期末考试结束要写书面质量分析，交教导处存档。 （6）各学科的教学任务在考前半个月左右结束，并根据本班学生实际情况制定总复习计划。同时各教研组在考前半月要组织本组教师进行复习研讨交流，总结好的经验及做法，提出复习要求。 （7）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。每学期结束要对教师的考测工作进行全面的考核和评价。 7、课外活动 （1）充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂

24、，开展形式多样的课外活动。 组织开展班队、文体、社会实践、传统教育、艺术等活动，各学科根据自身特点组织学科活动，作好记载。 组织开展兴趣小组活动。兴趣小组活动有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果资料和照片资料。 组织好班级读书活动和竞赛。培养学生的的阅读兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。 （2）活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。 8、教学评价（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三

25、全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不得简单地以学生考试分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。 （2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。学生学业成绩评定一律取消百分制，实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价方法，不得按考试成绩给学生排列名次；不得以学科成绩作为评价学生好差的唯一标准，不得公布学生的考试成绩。 （3）重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和

26、过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。 （4）每学期结束学校要向学生填发统一体例的小学生素质评价手册，对学生的身体素质、情感意志、学科素养、出勤情况、特长表现等方面进行综合评价。 （5）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反映学生的成长过程，促进学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要给予适当奖励。 （四）校本培训及校本教研 1、组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，在教师间进行交流

27、或上汇报课。 2、积极开展校本培训。各校要组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。培训活动每月不少于1次。 3、建立教师学习交流制度。要求每个教师每学年订一份教育刊物，读一本教育专著，记一本读书笔记（每学期读书笔记不少于2000字，学习心得不少于1000字），学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做法，并在交流会上进行交流。 4、开展教学帮扶活动。一是学校按排优秀教师对新上岗的教师或教学成绩不佳的教师进行帮扶。二是学校领导对特岗教师（含

28、骨干教师）进行跟踪听课，教学指导。每学期不少于3节，进行教学指导、专题研究不少于3次。让新上岗的教师在较短的时间了解教学、熟悉教学、掌握教学，并能应用新理念和方法进行有效的教学。让教学成绩不佳的教师转变落后的教学观念和方法，运用新的理念和方法进行教学，提高课堂教学效率。让骨干教师尽快脱颖而出。 5、根据教师实际，认真开展教师业务“四过关”培训、交流活动。即基本功过关-要写好三笔字，说好普通话，会画简笔画，能熟练运用现代教学设备；教材过关-能把握整个教材总体结构、重点难点，理解教材编写意图，熟悉整个学段教材内容；教学过关-教学理念新，教学方法活，教学组织得当，教学效果好；教研过关-能胜任学校教研

29、活动、集体备课和中心发言人工作，每学期写一份优质教案，上一节优质课，写一篇有价值的教学反思，撰写一篇优秀论文，出一份优质试题。 6、扎实开展好每两周一次的主题教研活动。活动时间不少于一小时。活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。 主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课-听课-评课、议课-定课-再教-再听-再评、再议-结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教

30、学水平的有效途径。 7、落实教师集体备课制度。学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每两周一次的集体备课活动。集体备课活动按：公布备课内容作好备前准备-主讲教师说课-参备教师提出备课意见-集体进行讨论-主讲教师修改定稿的流程进行。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。每次活动要认真做好记录和小结，备课记录本由教研组长保管，期中和期末交教导处审阅和存档。 8、开展教师教学成果评比活动。学校每学期要定期组织教师开展课件制作比赛活动、教师教学反思、优秀论文、优质试卷等评比交流活动。提高教师教学、教研能力

31、。 9、实行教学教研常规工作月报制。（二）政教工作精细化管理措施一、安全工作精细化1、学校要营造浓厚的宣传教育氛围，在校园醒目位置刷写永久性宣传标语，设立安全知识学习橱窗，营造校园安全的环境氛围。2、开展公共安全教育，结合学校实际，因地制宜，创新思路，拓展渠道，开展形式多样、喜闻乐见，易于接受的“安全教育”活动，如组织学生观看安全教育影片或录像、开展安全知识讲座、安全知识演讲比赛、举办家长安全教育座谈会等。3、抓好健康教育、慢性病防治和安全知识等进校园、进课表、进课堂工作。开展健康教育、安全知识专项讲座等相关活动，做到有计划、有内容、有教案、有师资、有实效。要充分利用校园广播、挂图、黑板报、多

32、媒体、班队会、晨会、团队活动等方式向学生进行健康教育、安全宣传教育，积极创建平安校园。4、加大校园内部安全管理力度。学校要结合“两化”系统，定期开展安全隐患排查，要加强门卫管理，做好出入校园的登记工作，加强学生晚自习期间的安全管理，落实值班巡逻制度，保证楼道照明及畅通，管理人员要到位，防止拥挤和踩踏等事故发生。要及时修订各项安全管理制度，与教职工和学生签订安全协议，完善各类应急预案，内容务必责任明确，可操作性强。二、学校德育工作精细化1、加强“三个建设”，营造德育环境（1）、德育队伍建设 德育队伍是实施德育工作的保证。构建一支高效、实效的德育工作队伍，是加强未成年人道德建设工作的有力保障。我校

33、历来重视班主任队伍建设，发挥德育工作的作用，根据形势发展的需要，每年组织班主任等外出学习、进修，使德育队伍建设不断推进。（2）、德育课程建设为适应教育发展方式转变的新形势，确立了课程是教育的核心，充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，我校在课程设置上开设了国学经典这门课程，形成了德育课程体系。（3）、文化环境建设优化校园文化，着重构建二大文化特色：一是精神文化，包括校训文化、班训文化、学风文化等；二是环境文化，包括教室文化、楼道文化、食堂文化、厕所文化等，真正做到了文化育人。2、坚持“四个教育”，渗透德育理念（1）、常规的养成教育在学校政教处和团支部的配合下，我校狠抓学生的养成教育，从细

34、节入手，开展了“一问好，二弯腰，校园静雅。”的活动。（2）、传统的美德教育我校要求教师在每周必须利用班会时间对学生讲授中华民族传统美德故事，使学生能更集中、更系统、更深刻地了解和接受传统美德教育。结合“三爱三节“活动，每期通过评选”校园之星“、”十佳少年“等活动，提升学生的素质。（3）、学生的心理健康教育我校留守学生较多，学校创建了“心灵小屋”，能及时发现学生问题行为背后的心理问题，能及时化解学生心理发展中的矛盾与冲突，促进学生身心全面和谐发展。（4）、法制教育我校充分利用宣传专栏和宣传横幅，营造舆论氛围，坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德课、晨会课、班会活动等

35、对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。 3、做好“五个结合”，创新德育途径（1）、与家庭教育相结合家校共建工作，能增强学校与家长相互理解与信任，共同创建家校和谐氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育。我校通过开办家长学校、开展“课外访万家”活动，架起了家校沟通的桥梁。（2）、与社会教育相结合 实现德育社会化，一是把学校德育纳入社区大系统，改变德育仅是教育部门责任的观念，建立全社会参与监督管理的机制，形成共管共育之势；二、是优化社会环境，发动社会支持，参与学校教育。（3）、与信息技术

36、相结合我校充分发挥学校德育的阵地作用，借助现代的信息技术工具，改变传统的班队会课形式，引入信息技术，搜索与展示信息技术条件下生动丰富的图文资料、视频短片，在校园网上开辟德育网页，适时设立教育专题，营造舆论氛围，对师生进行了正面引导。班主任建立了班级QQ群，加强了家校联系。（4）、与德育实践相结合学校利用周边的“香妃薰衣草基地”作为德育实践基地，每期组织学生到户外体验生活，感受自然，既陶冶了情操，又培养了学生的品德。（5）、与绩效考核相结合。学校要完善德育评价机制，通过教师自评、互评、学生评、家长评四方面结合的形式，与教师的绩效考核挂钩，从而保证学校德育目标的实现。（三）、学校后勤精细化管理的具

37、体措施：一、学校固定资产精细化管理措施1、精细校园环境和设施管理，使校园更和谐。校园环境和设施管理是学校的大管理，每天我都要进行检查督促。作为学校固定资产管理者千万不能忽视这些工作，往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题，而影响学校全局。反之，这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。2、精细学校物品管理，使资产物尽其用。我以为要抓好以下几个环节：（1）坚决做好出入库的登记环节。（2）坚决执行物品发放的领导审批制度。（3）精心管理和爱护学校的每一件物品。（4）桌椅，门窗及时维修，保证教育教学的进行。（5）精细考核制度管理，使考核更科学。符合本校现有实际状况，体现于可操

38、作性，体现于奖惩分明等方面。（6）每年度和各部门资产员进行固定资产盘点。每学期与班主任签订班级物品包保责任书，与各年级组长签订年级办公室用品责任书，并公示各物品价格，做到损坏按价赔偿。然而，学校固定资产精细化的管理不能是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使精细化的管理收到最大值的绩效。二、学校食堂精细化管理措施1、全面提高员工的素质（1）理论素质；定期组织员工学习食品卫生管理法，不定期进行考核、提问、抽测。布置书面作业等，并严格按食品卫生法进行操作。（2）个人文化素质；按时学习上级下发食品卫生文件。利用周会时间全面学习、全面提高。a树立典型、弘扬正气。提高员

39、工对全体师生的服务意识。b严格执行上岗前的检查，杜绝无证上岗。2、抓好食堂采购工作由食堂管理员和采购员一同采购，库管员按时进行出入库的索证登记工作，相互监督、相互制约。蔬菜等是当日进货。米、面、油 、调料是每周一进货，并分别储存，保证新鲜。坚决杜绝腐烂、变质的食品进入食堂，确实保证全校师生的饮食安全。3、食品粗加工过程(1)肉类由大师傅负责把关；对加工过程中发现色、味感觉不的食品立即向管理员反映及时退货或换货。(2)蔬菜加工由粗加工师傅负责把关；发现腐烂、不新鲜的立即退换货。蔬菜加工必须去根、烂叶、黄叶，尤其是土豆先去皮再挖掉长芽部分，以防中毒。在烹调过程中要求必须煮熟。学生不允许吃生菜。4、

40、严格执行消毒制度每日设专人负责此项工作。做到师生所用的餐具一次一消毒，并按时记载消毒记录。5、学生教师所用食品每次留洋，单独放入保鲜柜内48小时。6、食堂卫生（1）餐厅内卫生有专人负责，每日上、下午都要彻底清扫一次。（2）厨房及各室的玻璃、地面、下水道、墙面、棚顶都落实到人头负责，并要求每日彻底清扫一次。平时要求每项工作结束都要物归原主，确保卫生达标，绝不留死角。且工作人员个人卫生每月检查一次，包括个人物品摆放。7、食堂内各项安全检查落实到位，下班前检查一遍（1） 餐厅窗户（2） 走廊的西侧门（3） 室内灯、门（4） 自来水阀（5） 电闸箱（6） 炉灶阀门8、为确保食堂安全，严格把关，杜绝外来

41、人员进入食堂。设备维修来食堂人员，要求登记备案。食堂内杜绝使用鼠药，防鼠设备用鼠夹。夏季按时安装防蝇设施，安装纱窗和防蝇门帘，且根据天气的冷热，员工每天有灭蝇的任务，并按时上交，有食堂员工灭蝇记录。9、为减少不必要的浪费，每日由厨师长和管理员共同分析、研究每日用餐所需的食品，即保证够吃还不能够剩太多。主食也是如此，没有更多的剩余。教师早餐按每天用餐人数准备，少数剩余部分中午给老师用。可以说现在的食堂没有大批量的浪费。10、就餐秩序良好；学生都能自觉地排队打饭。班主任和行政人员负责纪律，就餐秩序很好。三、学校用水，用电精细化管理措施1、自来水的使用和维修（1）我校有很多用水处，每个用水处都设有专

42、人负责，做到使用后及时关闭水闸无长流水现象，（2）各班、各办公室如果发现用水设备有损坏现象需及时通知后勤工作人员，以便及时维修。（3）不能直接使用自来水冲洗车辆（4）卫生间安装使用节能水箱控制用水。（5）做到定期检查，定期更换易损管件。每天早晚各巡视一次全校用水情况，发现问题做好记录。 （6）随时检查给水设备，需要更换及时向校领导请示。及时维修。2、照明用电的管理（1）、班级照明每班六个50瓦日光灯，用电时间为7：00-16：30分。（2）、走廊照明为声控节能灯。（3）、其他照明灯（各班级、办公室、活动室、会议室的用电设备）需根据实际用电情况进行使用，并设有专人管理。、（4）、每天早、晚各巡视

43、一次全校用电情况，要认真记录时间、校内电闸箱是否安全关闭；科室、班级日光灯管理： 座落在阴角和阴面科室、教室应加强管理，人走灯灭，注意节约用电、科学用电。学校配电柜、空调、微机等重要设备和电源线及开关要每周检查一次，及时维修、维护及更换；检查各科室不准私自使用电炉子、电热杯、电暖气等用电（5）、积极配合学校在大型活动中的用电安全。（6）、电工全权负责学校用电设备的检查、审核、维修、记录、存档、备案工作，（7）、发现线路等问题和设备器件损坏等情况要及时提出书面报告和整改方案，上交学校领导，确保学校用电安全。（四）物品采购精细化管理措施 1、严格执行采购制度，根据实际需要，填好采购单，由主管校长审

44、批后方可购买，未经批准一律不准购买。2、购采员应及时的购买物品，所购买的物品本着少花钱、多办事的勤俭节约原则，做到保质、保量、防止购入假冒伪劣商品。3、所购买物品一律交保管员验收，采购员签经手，领导签字方可报保证新采购的教育教学设备的性能符合学校的教学的要求，在安装使用前请相关技术人员共同验证设备性能。在采购教学设备时向供应商索取相关资料。4、采购教学辅助物品，学校维修物品时，做到多咨询。保证所采购的物品质量优价格廉。5、食堂采购；保证所采购的食品，蔬菜的质量。为全校师生的饮食健康安全尽职服务。（1）大米，面粉，食用油做到定点采购，定期向供应商索取三证，随时掌握市场价格，并做到定期抽样检查。（2）蔬菜尤其是绿叶菜做到当天采购，不做积压，确保蔬菜的新鲜。（3）肉类，蛋类，禽类定点采购，定期向供应商索取三证，定期抽样抽查，随时掌握市场价格