小学数学教材教法-第二阶段练习(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上江南大学现代远程教育 第二阶段练习题考试科目:小学数学教材教法第四章至第六章（总分100分） 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。）1、（ C ），是激发学生的数学学习兴趣，提高教学质量的关键。 A. 机械的教学形式和方式 B.严厉的教学方式C. 生动有趣的教学形式与方法 D. 高标准严要求2、“数感形成和问题解决”都是过程性很强的数学活动，教学中，我们应努力体现将生活中的实际问题（C）的过程。 A.通俗化B.简易化C. 数学化D. 一般化3、学生（ A ），在现实活动中的

2、经验积淀以及他们在社会生活中所形成的许多朴素认识，都构成了学生进行学习的数学现实。 A. 原有的知识储备B.学习态度C. 学习心情D. 学习习惯4、教育心理学研究表明，儿童数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个（B）过程。 A.获得新知B. 主动建构C. 再学习D. 发现知识5、有效的教学课件应该符合学科特点，适合教学内容的需要，适应（C）。 A. 学困生的需要B.优等生的需要C. 不同年龄阶段学生的认知心理特点 D. 学生的兴趣二、多项选择题(本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)1、在教学设

3、计时，如果我们能对所有的环节，都设计出一些令小学生（ ACD ）的好形式，那学生就会喜欢数学，喜欢做数学练习，喜欢思考数学问题，这对于学生积极的态度情感的产生与正确的价值观的形成都是非常有用的。A. 喜闻乐见B. 紧张C. 轻松活泼D. 新颖别致2、内容设计科学化是指（CD）。A. 使用数学语言B. 时间分配要合理C. 教学内容准确无误，符合科学规范D. 设计过程时，要符合学生的认知规律3、“数与代数”的内容主要包括（AB）。A. 数与式B. 方程与不等式C. 空间图形D. 概率4、“空间与图形”在（AD）方面，具有其他分支或学科不可比拟的优势。 A. 联系现实世界 B. 建立数学模型C. 提

4、高计算技能D. 构建直观模型5、要突出用观察、操作、思考、想像、猜测、推理、交流、反思等多种活动方式来探索（ABCD）。A. 图形的形式B. 图形的运动C. 图形的测量D. 图形的位置三、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分。你认为对的打一个“”，认为错的打一个“”，不需要改错。）1 教学目标应该在设计教学过程后再来考虑。( )2 通过复习上节课的知识来导入新课是唯一有效的导入方式。( )3方程、不等式与函数是现实世界的数学模型。( )4估算是发展符号感的有效途径之一。( )5“空间与图形”的学习，有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间。( )四、填空题（本题共6小题，每空2分，共30

5、分。）1、教学设计，就是对_教学的过程_进行事前的思考，之后做出供下一步进行教学的一个行动方案_，做出行动方案的过程，就是教学设计。2、新课程理念下教学设计策略是_、_、_。3、为了实现实际问题数学化、生活化的过程，“数与代数”的教学必将强调_，通过_，使学生体会用数和符号表示及交流的作用，感受数学与自然、社会及其他学科的密切联系。4、“数与代数”中存在着大量的规律、公式和法则。学习这些内容，重要的是使学生_，而不是死记结论、死套公式和法则。5、学生结合_，通过_等形成的对图形的直观体验，掌握的有关测量的知识和方法，体验的有关图形变换、确定位置的方法，又需要在_的过程中加以强化并与其他知识建立联系。6、“空间与图形”教学实施过程中，要通过一些数学史实让学生了解“空间与图形”_，了解_，增强民族自豪感，了解“空间与图形”_，了解_，从而增强学习的信心，加深对“空间与图形”知识的理解。五、问答题(本题共5小题，每小题6分，共30分。)1、确定教学目标应注意什么？2、举一例说明如何将一般的教学内容设计成活动化的形式？3、在“数与代数”的教学中如何培养学生的估算意识？4、在“空间与图形”的教学中如何实施过程性原则？5、在“空间与图形”的教学中如何充分利用多样性的教学素材?专心-专注-专业