化学反应和能量1化学能和热能2化学能和热能的相互转化ppt课件.ppt

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1、小班下学期家长会发言稿【篇小班下学期家长会发言稿【篇1】尊敬的各位家长：你们好！我】尊敬的各位家长：你们好！我代表班里的老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎！光阴似箭，代表班里的老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎！光阴似箭，转眼您的孩子在幼儿园里度过了一天又一天，您和孩子在幼儿园与家这条路转眼您的孩子在幼儿园里度过了一天又一天，您和孩子在幼儿园与家这条路上往返已无数次。是孩子带给了我们这个缘分，我们也要回赠给孩子无声、上往返已无数次。是孩子带给了我们这个缘分，我们也要回赠给孩子无声、无私的爱。我们的工作，就是教育孩子。回首这一学期的工作，有成功的喜无私的爱。我们的工作，就是教

2、育孩子。回首这一学期的工作，有成功的喜悦，也有片段的失落悦，也有片段的失落;有开心地回忆，也有忧伤的一幕。人无完人，我们的工有开心地回忆，也有忧伤的一幕。人无完人，我们的工作难免有这样那样的疏忽，有种种的欠缺和不足，就向天空中不可能没有云作难免有这样那样的疏忽，有种种的欠缺和不足，就向天空中不可能没有云彩一样，我们工作中也同样存在这朵朵乌云。这就希望家长们像太阳一样，彩一样，我们工作中也同样存在这朵朵乌云。这就希望家长们像太阳一样，照亮我们班的老师和小朋友，帮助、理解、支持我们的工作，帮我们驱散乌照亮我们班的老师和小朋友，帮助、理解、支持我们的工作，帮我们驱散乌云，见到蓝天、事实上我们也得到了

3、各位家长宽容的支持云，见到蓝天、事实上我们也得到了各位家长宽容的支持;豁达的帮助。豁达的帮助。一、我先总结一下上学期的基本情况上学期，我们的主要发展目标是培一、我先总结一下上学期的基本情况上学期，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高，我们的工作开展得有条不紊，大家都在这些方面都得到了不同程度的提高，我们的工作开展得有

4、条不紊，大家都欣喜地看到了孩子们的进步，如：大部分孩子们都能开开心心地来幼儿园，欣喜地看到了孩子们的进步，如：大部分孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉愉必修必修2第二章第二章 第一节第一节 化学能与热能化学能与热能化学能与热能化学能与热能化学能与热能的相互转化化学能与热能的相互转化学习目标学习目标1.通过化学键的断裂与形成，了解化学反应中能量变通过化学键的断裂与形成，了解化学反应中能量变化的微观原因。化的微观原因。2通过反应物与生成物总能量的相对高低，了解反应通过反应物与生成物总能量的相对高低，了解反应过程中能量变化的宏观因素。过程中能量变化的宏观因素。3认识常见的能量转化形式，了解化学能与热能

5、的相认识常见的能量转化形式，了解化学能与热能的相互转化。了解能量转化在生产、生活中的应用。互转化。了解能量转化在生产、生活中的应用。4了解吸热反应、放热反应。了解吸热反应、放热反应。本节知识体系化学能与热能化学能与热能化学能与热化学能与热能的相互转能的相互转化化化学键与化学反应中能量变化的关系化学反应的实质化学反应的实质化学反应中能量变化的原因化学反应中能量变化的原因( (微观角度微观角度- -化学键化学键) )化学反应中能量变化的决定因素化学反应中能量变化的决定因素( (宏观角度宏观角度- -物质物质) )化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从宏观物质能量高低角度从宏观物质能量高低角度)化

6、学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从微观化学键能大小角度从微观化学键能大小角度)吸热反应与放热反应的比较吸热反应与放热反应的比较化学能与热能相互转化的意义化学能与热能相互转化的意义人类利用能源的三个阶段人类利用能源的三个阶段核心知识梳理核心知识梳理 两条基本的自然定律两条基本的自然定律(1)质量守恒定律：自然界物质发生转化时质量守恒定律：自然界物质发生转化时_不变。不变。(2)能量守恒定律：一种形式的能量可以转化为另一种能量守恒定律：一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量，但是体系包含的形式的能量，但是体系包含的_不变。不变。总质量总质量总能量总能量二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热

7、能的相互转化如：化学能热能； 化学能电能； 化学能机械能； 化学能声能； 化学反应的过程中总是伴随着能量变化，通常表现为热量变化吸热或者放热。核心知识梳理核心知识梳理1. 化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从宏观物质能量高低角度从宏观物质能量高低角度)能能量量反应过程反应过程吸收能量吸收能量反应物反应物生成物生成物E反应过程反应过程反应物反应物生成物生成物能能量量放出能量放出能量E 反应物的总能量反应物的总能量=生成物的总能量生成物的总能量 吸收能量吸收能量(吸热反应吸热反应) 反应物的总能量反应物的总能量=生成物的总能量生成物的总能量 放出能量放出能量(放热反应放热反应) 同一反应向两个

8、方向进行时，一个释放能量，另一个必然吸收同一反应向两个方向进行时，一个释放能量，另一个必然吸收能量，但能量绝对值相等。能量，但能量绝对值相等。+二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理1. 化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从宏观物质能量高低角度从宏观物质能量高低角度)能能量量反应过程反应过程吸收能量吸收能量反应物反应物生成物生成物E反应过程反应过程反应物反应物生成物生成物能能量量放出能量放出能量E从物质能量角度计量反应热：从物质能量角度计量反应热： 反应物的总能量反应物的总能量生成物的总能量生成物的总能量 0 反应反应二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理吸热吸热放

9、热放热1. 化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从微观化学键能大小角度从微观化学键能大小角度)能能量量反应过程反应过程吸收能量吸收能量反应物反应物生成物生成物E反应过程反应过程反应物反应物生成物生成物能能量量放出能量放出能量E 反应物的总键能反应物的总键能=生成物的总键能生成物的总键能 吸收能量吸收能量(吸热反应吸热反应) 反应物的总键能反应物的总键能=生成物的总键能生成物的总键能 放出能量放出能量(放热反应放热反应)+二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理1. 化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从微观化学键能大小角度从微观化学键能大小角度)能能量量反应过程反应过程吸收能量吸

10、收能量反应物反应物生成物生成物E反应过程反应过程反应物反应物生成物生成物能能量量放出能量放出能量E从键能角度计量反应热：从键能角度计量反应热： 反应物的键能之和反应物的键能之和生成物的键能之和生成物的键能之和 0 反应反应二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理放热放热吸热吸热1. 化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(宏观、微观认识与相互关系宏观、微观认识与相互关系)从键能角度计量反应热：从键能角度计量反应热： 反应物的键能之和反应物的键能之和生成物的键能之和生成物的键能之和 0 反应反应二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理放热放热吸热吸热从物质能量角度计量反应热：从

11、物质能量角度计量反应热： 反应物的总能量反应物的总能量生成物的总能量生成物的总能量 0 反应反应吸热吸热放热放热归纳：化学反应中能量守恒应用化学反应中能量守恒应用 利用化学键能计算反应中的能量变化利用化学键能计算反应中的能量变化断裂化学键断裂化学键吸收的能量吸收的能量形成化学键形成化学键放出的能量放出的能量H2Cl2HCl1 mol化学键化学键436 kJ243 kJ431 kJH2Cl2=2HCl共吸收：共吸收：436 kJ243 kJ679 kJ共放出共放出862 kJ679 kJ862 kJ183 kJ，即反应放出，即反应放出183 kJ热量热量示例示例1：H2Cl2=2HCl化学键变化

12、化学键变化能量变化能量变化拆开拆开1 mol NN吸收吸收942 kJ折开折开1 mol HH吸收吸收436 kJ形成形成1 mol NH放出放出391 kJ示例示例2：N23H2=2NH3则该反应的能量变化：则该反应的能量变化： EE(吸吸)E(放放)(942 kJ436 kJ3)391 kJ3296 kJ即该过程放出即该过程放出96 kJ热量。热量。化学反应中能量守恒应用化学反应中能量守恒应用 利用化学键能计算反应中的能量变化利用化学键能计算反应中的能量变化归纳：计算公式归纳：计算公式 HE(吸吸)E(放放)H0 吸热反应吸热反应(正值正值)特别提醒特别提醒 E(吸吸)表示所有反应物断裂时

13、所有化学键吸收的能量和；表示所有反应物断裂时所有化学键吸收的能量和； E(放放)表示所有生成物形成时所有化学键放出的能量和表示所有生成物形成时所有化学键放出的能量和。化学反应中能量守恒应用化学反应中能量守恒应用 利用化学键能计算反应中的能量变化利用化学键能计算反应中的能量变化反应物键反应物键能之和能之和生成物键生成物键能之和能之和二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化思考思考 ：该实验的目的是：该实验的目的是 ； 铝片为什么要预先用砂纸打磨铝片为什么要预先用砂纸打磨 ； 上述两种方法在感知盐酸和铝反应是否

14、有热量的变上述两种方法在感知盐酸和铝反应是否有热量的变化时，各有什么优缺点化时，各有什么优缺点 。验证金属与酸反应是放热的验证金属与酸反应是放热的消除消除Al2O3与酸反应的干扰与酸反应的干扰触摸法直观；测量法精确触摸法直观；测量法精确核心知识梳理核心知识梳理思考：思考：如图所示，把试管放入盛有如图所示，把试管放入盛有25时饱和石灰水的烧杯时饱和石灰水的烧杯中，试管中开始放入几小块镁片，再用滴管滴入中，试管中开始放入几小块镁片，再用滴管滴入5mL盐酸于试盐酸于试管中，试回答下列问题：管中，试回答下列问题： 实验中观察到的现象是实验中观察到的现象是 ： ；产生上述现象的原因是：产生上述现象的原因

15、是： ；写出有关反应的离子方程式写出有关反应的离子方程式 ；由实验推知，由实验推知，MgCl2溶液和溶液和H2的总能量的总能量 （填（填“大大于于”、“小于小于”或或“等于等于”）镁片和盐酸的总能量。）镁片和盐酸的总能量。小于小于Mg +2H+ =Mg2+ +H2石灰水出现浑浊石灰水出现浑浊镁与盐酸反应放热，使镁与盐酸反应放热，使Ca(OH)2溶解度减小溶解度减小(2)实验探究实验探究思考：该实验的目的是思考：该实验的目的是 ； 氯化铵晶体和氯化铵晶体和Ba(OH)28H2O晶体为什么要研细晶体为什么要研细 ？验证该反应是吸热的验证该反应是吸热的增大反应物接触面积，加快反应速率，使吸热现象更显

16、著增大反应物接触面积，加快反应速率，使吸热现象更显著核心知识梳理核心知识梳理(2)实验探究实验探究核心知识梳理核心知识梳理(2)实验探究实验探究思考思考1 1：如果你来做这个实验，如果你来做这个实验，你认为最关键的是：你认为最关键的是： ； 在实验装置上，你的改进在实验装置上，你的改进意见是意见是 ，画出你设计的改进装置图。画出你设计的改进装置图。反应放出的热量不散失反应放出的热量不散失增强保温增强保温核心知识梳理核心知识梳理思考：思考：2、为了保证、为了保证20ml 2mol/L NaOH完全反应，通常加适当过量的盐完全反应，通常加适当过量的盐酸，如酸，如25ml 2mol/L HCl ，问

17、若加，问若加15ml 2mol/L HCl，所测得的，所测得的中和热是中和热是 （填偏大、偏小、不变）。（填偏大、偏小、不变）。 3、用、用HNO3和和KOH来做这个实验，所测得的中和热结果和盐酸、来做这个实验，所测得的中和热结果和盐酸、氢氧化钠这组比较数值氢氧化钠这组比较数值 （填偏大、偏小、不变）。（填偏大、偏小、不变）。偏小偏小不变不变3.3.吸热反应与放热反应的比较吸热反应与放热反应的比较 (1) (1)放热反应和吸热反应：放热反应和吸热反应：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化核心知识梳理核心知识梳理 从反应物和生成物的能量角度： 从反应物和生成物的键能角度：3.3.

18、吸热反应与放热反应的比较吸热反应与放热反应的比较 (1) (1)放热反应和吸热反应：放热反应和吸热反应： 放热反应放热反应：即有热量：即有热量 的化学反应。的化学反应。 理解：反应物的总能量理解：反应物的总能量( (内能内能) ) 生成物的总能量生成物的总能量( (内能内能) )； 反应物的键能之和反应物的键能之和 生成物的键能之和。生成物的键能之和。 常见放热反应归纳：常见放热反应归纳： 所有物质的燃烧所有物质的燃烧无机物、有机物；无机物、有机物； 物质的缓慢氧化；物质的缓慢氧化； 活泼金属跟水或酸的置换反应；活泼金属跟水或酸的置换反应； 中和反应；中和反应； 大多数化合反应等。大多数化合反

19、应等。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化放出放出核心知识梳理核心知识梳理3.3.吸热反应与放热反应的比较吸热反应与放热反应的比较 (1) (1)放热反应和吸热反应：放热反应和吸热反应： 吸热反应吸热反应：即：即 热量的化学反应。热量的化学反应。 理解：反应物的总能量理解：反应物的总能量(内能内能) 生成物的总能量生成物的总能量(内能内能); 反应物的键能之和反应物的键能之和 生成物的键能之和。生成物的键能之和。 常见吸热反应归纳：常见吸热反应归纳： 盐类水解；盐类水解； 弱电解质的电离；弱电解质的电离； 大多数分解反应；大多数分解反应； 一些特殊反应：一些特殊反应：CO2+C

20、=2CO，C+H2O=CO+H2， H2还原还原CuO；Ba(OH)28H2O与与NH4Cl反应反应 。 二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化吸收吸收核心知识梳理核心知识梳理【联想联想归纳归纳】需加热才能发生的放热反应：需加热才能发生的放热反应： 需始终加热才能维持反应进行的：需始终加热才能维持反应进行的：KClO3、CaCO3分解，合分解，合成氨，氢气氧气化合，成氨，氢气氧气化合，FeS2燃烧；燃烧； 仅开始需要加热的：仅开始需要加热的：Fe与与S化合，化合，Cu、Fe、P、Na与与Cl2化化合，合，S、C、P、Fe在在O2中燃烧；中燃烧；不加热能自发进行的放热反应：不加热能

21、自发进行的放热反应： 磷的氧化及一切自燃现象；磷的氧化及一切自燃现象；Na、K、Ca等与水的反应；等与水的反应；H2+F2混合爆炸；混合爆炸； NO的氧化等。的氧化等。 【联想联想归纳归纳】 由单质生成化合物的化合反应一般是放热；由化合物分解生成由单质生成化合物的化合反应一般是放热；由化合物分解生成单质的反应一般是吸热。但均有例外。单质的反应一般是吸热。但均有例外。 吸热的化合反应：吸热的化合反应： CO2+C=2CO H0 H2(g)+I2(s)=2HI(g) H0 C和和H2化合生成化合生成C2H2、C2H4；N2氧化为氧化为NO2、NO；O2转为转为O3；P与与H2化合成化合成PH3；

22、放热的分解反应：放热的分解反应：PH3、HI、C2H2、C2H4、NO2、NO、O3、N2O5、NH4NO3、KClO3分解；分解； TNT、苦味酸（三硝基苯酚）、火棉、硝酸甘油爆炸；、苦味酸（三硝基苯酚）、火棉、硝酸甘油爆炸；*下列物质溶于水时的热效应：浓硫酸下列物质溶于水时的热效应：浓硫酸 ， NaCl晶体晶体 ， 生石灰生石灰 ，NH4NO3晶体晶体 ， 烧碱烧碱 ，放热吸热放热吸热放热特别提醒特别提醒 在同样条件下，等物质的量的在同样条件下，等物质的量的H H2 2、O O2 2发生发生反应：反应： 2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) 种

23、情况放热更多？种情况放热更多？归纳归纳：化学反应中放出或吸收的热量，和反应物、生：化学反应中放出或吸收的热量，和反应物、生成物的成物的 有关；有关； 在表明反应放热或吸热多少的化学方程式中，在表明反应放热或吸热多少的化学方程式中，一定要注明各物质的一定要注明各物质的 。状态状态状态状态4化学能与热能相互转化的意义化学能与热能相互转化的意义过程过程(1)：提供了人类生存和发展所需要的能量和动力。：提供了人类生存和发展所需要的能量和动力。过程过程(2)：人类进行化工生产、研制新物质不可或缺的：人类进行化工生产、研制新物质不可或缺的条件和途径。条件和途径。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的

24、相互转化核心知识梳理核心知识梳理小结：本节知识体系化学能与热能化学能与热能化学能与热化学能与热能的相互转能的相互转化化化学键与化学反应中能量变化的关系化学反应的实质化学反应的实质化学反应中能量变化的原因化学反应中能量变化的原因( (微观角度微观角度- -化学键化学键) )化学反应中能量变化的决定因素化学反应中能量变化的决定因素( (宏观角度宏观角度- -物质物质) )化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从宏观物质能量高低角度从宏观物质能量高低角度)化学反应中能量守恒化学反应中能量守恒(从微观化学键能大小角度从微观化学键能大小角度)吸热反应与放热反应的比较吸热反应与放热反应的比较化学能与热能相

25、互转化的意义化学能与热能相互转化的意义人类利用能源的三个阶段人类利用能源的三个阶段核心知识梳理核心知识梳理1下列反应一定属于放热反应的是下列反应一定属于放热反应的是()硫酸与硫酸与Ba(OH)2溶液混合溶液混合Mg与与CH3COOH溶液的反应溶液的反应燃烧中和反应复分解反应燃烧中和反应复分解反应ABC D全是全是A2. 下表中的数据是破坏下表中的数据是破坏1 mol物质中的化学键所消耗物质中的化学键所消耗的能量：的能量：物质物质Cl2Br2I2HCl HBr HIH2能量能量(kJ)243 193 151 432366298 436根据上述数据回答下列问题：根据上述数据回答下列问题：(1)下列

26、物质本身具有的能量最低的是下列物质本身具有的能量最低的是_。AH2BCl2CBr2 DI2(2)下列氢化物中最稳定的是下列氢化物中最稳定的是_。AHCl BHBrCHIAA2. 下表中的数据是破坏下表中的数据是破坏1 mol物质中的化学键所消耗物质中的化学键所消耗的能量：的能量：物质物质Cl2Br2I2HCl HBr HIH2能量能量(kJ)243 193 151 432366298 436根据上述数据回答下列问题：根据上述数据回答下列问题：(3)X2H2=2HX(X代表代表Cl、Br、I)的反应是吸热反的反应是吸热反应还是放热反应？应还是放热反应？_。(4)相同条件下，相同条件下，X2(X代

27、表代表Cl、Br、I)分别与氢气反分别与氢气反应，当消耗等物质的量的氢气时，放出或吸收的热应，当消耗等物质的量的氢气时，放出或吸收的热量最多的是量最多的是_。放热反应Cl23氢气在氯气中燃烧时产生苍白色火焰。在反应过氢气在氯气中燃烧时产生苍白色火焰。在反应过程中，破坏程中，破坏1 mol氢气中的化学键消耗的能量为氢气中的化学键消耗的能量为Q1 kJ，破坏，破坏1 mol氯气中的化学键消耗的能量为氯气中的化学键消耗的能量为Q2 kJ，形成形成1 mol氯化氢中的化学键释放的能量为氯化氢中的化学键释放的能量为Q3 kJ。下列关系式正确的是下列关系式正确的是()AQ1Q2Q3BQ1Q22Q3CQ1Q

28、2Q3DQ1Q2Q3BQ1Q22Q3CQ1Q2Q3 DQ1Q2Q2 BQ1Q2 CQ1Q2 D无法确定无法确定C5如图所示，燃料燃烧后的产物如图所示，燃料燃烧后的产物(如如CO2、H2O、N2等等)可以利用太阳能实现转化循环利用。则下列可以利用太阳能实现转化循环利用。则下列有关说法不正确的是有关说法不正确的是()A通过上述循环，太阳能最终转化为热能通过上述循环，太阳能最终转化为热能B所有可燃物燃烧时放出的能量均来源于太阳能所有可燃物燃烧时放出的能量均来源于太阳能C上述转化涉及的反应都属于化学变化上述转化涉及的反应都属于化学变化D上述转化不仅可以消除对大气的污染，还可以节上述转化不仅可以消除对大

29、气的污染，还可以节约燃料，缓解能源危机约燃料，缓解能源危机B6根据下面的信息，判断下列叙述正确的是根据下面的信息，判断下列叙述正确的是(双选双选)()AD7.化学反应可视为旧键断裂和新键形成的过程。化学键的键能是化学反应可视为旧键断裂和新键形成的过程。化学键的键能是形成形成(或拆开或拆开)1mol化学键时释放化学键时释放(或吸收或吸收)的能量。已知白磷和的能量。已知白磷和P4O6的分子结构如下图所示，现提供以下化学键的键能的分子结构如下图所示，现提供以下化学键的键能(kJ/mol)：PP：198，PO：360，OO：498，则反应，则反应P4(白磷白磷)3O2=P4O6的反应热的反应热H为为(

30、)A1 638 kJ/mol B1 638 kJ/molC126 kJ/mol D126 kJ/molA8. 下列分析正确的是下列分析正确的是() A将氯气通入将氯气通入H2O2和和NaOH的混合溶液中，发出红光，说明反应的混合溶液中，发出红光，说明反应物的总能量低于生成物的总能量，放出热量物的总能量低于生成物的总能量，放出热量 B1mol H2在氯气中完全燃烧，放出在氯气中完全燃烧，放出180 kJ热量，则键能热量，则键能(E)的的关系为关系为E(HH)180 kJ2E(HCl)E(ClCl) C干燥的碘粉与铝粉混合无明显现象，滴上一滴水会冉冉升起紫干燥的碘粉与铝粉混合无明显现象，滴上一滴水

31、会冉冉升起紫色的碘蒸气，最后得到白色色的碘蒸气，最后得到白色AlI3。说明碘和铝发生的反应是放热反。说明碘和铝发生的反应是放热反应应 D精确实验测得精确实验测得H2O在常温下也能微弱电离：在常温下也能微弱电离： H2OHOH，该过程是放热过程，该过程是放热过程C9预计将于预计将于2011年发射的年发射的“神舟八号神舟八号”宇宙飞船将会宇宙飞船将会有两个重大使命，一是突破空间交会对接技术，二是有两个重大使命，一是突破空间交会对接技术，二是实现载人飞船定型。实现载人飞船定型。“神舟神舟”系列火箭用偏二甲肼系列火箭用偏二甲肼(C2H8N2)作燃料，四氧化二氮作氧化剂，生成氮气和作燃料，四氧化二氮作氧

32、化剂，生成氮气和二氧化碳气体。二氧化碳气体。(1)写出反应的化学方程式：写出反应的化学方程式：_。(2)该反应是该反应是_(填填“放热放热”或或“吸热吸热”)反应，反应，反应物的总能量反应物的总能量_(填填“大于大于”、“小于小于”或或“等等于于”)生成物的总能量，断开化学键生成物的总能量，断开化学键_的总能量小的总能量小于形成化学键于形成化学键_的总能量。的总能量。放热大于吸收放出热点实验探究热点实验探究Ba(OH)28H2O和和NH4Cl的吸热反应的吸热反应探究探究Ba(OH)28H2O和和NH4Cl的反应应注意以下问题：的反应应注意以下问题：(1)注意药品的用量注意药品的用量 因为反应物

33、越多，所吸收的热量越多，温度降低的越因为反应物越多，所吸收的热量越多，温度降低的越快，所以该反应所用药品的量不能少于教材中提供的快，所以该反应所用药品的量不能少于教材中提供的药品用量：药品用量：20 g Ba(OH)28H2O、10 g NH4Cl。(2)注意仪器的选择注意仪器的选择烧杯以选择烧杯以选择100 mL规格的为宜；对于玻璃片规格的为宜；对于玻璃片(或小木板或小木板)应该选择质量轻、面积和烧杯底部吻合应该选择质量轻、面积和烧杯底部吻合(比烧杯底面积比烧杯底面积稍大稍大)的的,最好选用薄的毛玻璃。最好选用薄的毛玻璃。(3)注意正确的操作注意正确的操作玻璃片上铺水要均匀；搅拌要快、要稳。

34、玻璃片上铺水要均匀；搅拌要快、要稳。探究举例探究举例在一个小烧杯里，加入约在一个小烧杯里，加入约20 g已研磨成粉末的氢已研磨成粉末的氢氧化钡晶体氧化钡晶体Ba(OH)28H2O，将小烧杯放在事先将小烧杯放在事先已滴有已滴有34滴水的滴水的玻璃片玻璃片(或三合板或三合板)上，然后向烧杯内上，然后向烧杯内加入约加入约10 g NH4Cl晶体晶体,并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。试回答下列问题：试回答下列问题：(1)实验中要立即用玻璃棒迅速搅拌的原因是实验中要立即用玻璃棒迅速搅拌的原因是_。(2)如果实验中没有看到如果实验中没有看到“结冰结冰”现象，可能的原因是现象

35、，可能的原因是_。(答出答出3个或个或3个以上原因个以上原因)使反应物迅速混合而充分反应，使温度迅速下降使反应物迅速混合而充分反应，使温度迅速下降药品用量太少；药品用量太少；Ba(OH)28H2O晶体未研成粉末，反应太慢；没有立即晶体未研成粉末，反应太慢；没有立即迅速搅拌；环境温度太高；玻璃片上加水太多；氢氧化钡晶体失水迅速搅拌；环境温度太高；玻璃片上加水太多；氢氧化钡晶体失水探究举例探究举例在一个小烧杯里，加入约在一个小烧杯里，加入约20 g已研磨成粉末的氢已研磨成粉末的氢氧化钡晶体氧化钡晶体Ba(OH)28H2O，将小烧杯放在事先将小烧杯放在事先已滴有已滴有34滴水的滴水的玻璃片玻璃片(或

36、三合板或三合板)上，然后向烧杯内上，然后向烧杯内加入约加入约10 g NH4Cl晶体晶体,并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。试回答下列问题：试回答下列问题：(3)如果没有看到如果没有看到“结冰结冰”现象，为说明该反应吸热，我们还可现象，为说明该反应吸热，我们还可以采取的方式是以采取的方式是_。(答出两答出两种方案种方案)(4)实验中即使不实验中即使不“结冰结冰”，提起烧杯的时候，发现烧杯与玻璃，提起烧杯的时候，发现烧杯与玻璃片也片也“粘在一起了粘在一起了”，原因是，原因是_。用皮肤感受，感觉很凉；用皮肤感受，感觉很凉；用温度计来检验，发现温度降低用温度计来检验，发

37、现温度降低水排开了烧杯底部与玻璃片之间的空气，在大气压的作用下，烧杯与玻璃片粘在水排开了烧杯底部与玻璃片之间的空气，在大气压的作用下，烧杯与玻璃片粘在一起了一起了探究举例探究举例在一个小烧杯里，加入约在一个小烧杯里，加入约20 g已研磨成粉末的氢已研磨成粉末的氢氧化钡晶体氧化钡晶体Ba(OH)28H2O，将小烧杯放在事先将小烧杯放在事先已滴有已滴有34滴水的滴水的玻璃片玻璃片(或三合板或三合板)上，然后向烧杯内上，然后向烧杯内加入约加入约10 g NH4Cl晶体晶体,并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。并立即用玻璃棒迅速搅拌如图所示。试回答下列问题：试回答下列问题：(5)试用简单的方法说明烧杯与玻璃片之间是因为试用简单的方法说明烧杯与玻璃片之间是因为“结冰结冰”而粘而粘在一起的：在一起的：_。看能否从侧面相对滑动，若不能，则是由于看能否从侧面相对滑动，若不能，则是由于“结冰结冰”而粘在一起的而粘在一起的