发展心理学（林崇德版）PPT课件第二章课件.ppt

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1、本我本我自我自我超我超我快乐原则快乐原则现实原则现实原则道德原则道德原则人格结构 强调生物本能和性本能对人的作用，是对禁欲主义的反抗。强调生物本能和性本能对人的作用，是对禁欲主义的反抗。 扩大了心理学的研究范围扩大了心理学的研究范围 强调早期经验强调早期经验 把心理发展归于性本能，排除社会文化的作用，这是错误的把心理发展归于性本能，排除社会文化的作用，这是错误的 把意识降到从属地位，潜意识放到决定一切的地位，这是不把意识降到从属地位，潜意识放到决定一切的地位，这是不准确的准确的 幼年时期的性心理发展决定日后的发展，这是偏激的幼年时期的性心理发展决定日后的发展，这是偏激的PBE感知运动图式（行为

2、图式）感知运动图式（行为图式）象征图式象征图式运算图式：心理上进行的内化了的动运算图式：心理上进行的内化了的动作，具有整体性、可逆性和守恒性作，具有整体性、可逆性和守恒性图式分类图式分类基本原理：基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现向儿童呈现() 向儿童呈现向儿童呈现()A A B B问儿童：问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）” 一、文化一、文化-历史发展理论历史发展理论 文化历史发展理论指：人类心理的发展基本不再受生物进化文化历史发展理论指：人类心理的发展基本不再受生物进化规律所制约，而是受社会历史发展的规律所制约规律所制约，而是受社会历史

3、发展的规律所制约 两种工具两种工具物质工具物质工具精神工具精神工具 两种心理机能两种心理机能低级心理机能低级心理机能高级心理机能高级心理机能心理发展的实质心理发展的实质：一个人的心理是在一个人的心理是在环境和教育的影响下，在低级心理机能的环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。 低级心理机能向高级心理机能发展的标志：低级心理机能向高级心理机能发展的标志：（p50） 三、教育在儿童心理发展中的主导作用三、教育在儿童心理发展中的主导作用“最近发展区最近发展区”思想，教学要走在发展的前面思想，教学要走在发展的前面学习的最佳期限学习的最佳期限 尤里布朗芬布伦纳 Urie Bronfenbrenner微系统：家庭，幼儿园，邻居中间系统：两个小环境的相互作用外层系统：爷爷奶奶，父母工作单位，父母的朋友，社区宏系统：父母的社会阶层，价值观，法律，风俗习惯，父母的信仰