高考语文复习：古诗鉴赏之虚实结合.wps

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1、 虚实相生有管道 剖析经典悟门道【例 1】【例 1】阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉 储光羲咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？诗词写动物、植物等事物，往往有所寄托。先分析诗词所描绘之景或物的特点（实） ，然后联想描绘之景或物“人格”意义（实） ，进而知人论世，点明虚实结合的

2、艺术效果（作者所言之志） 。诗词写动物、植物等事物，往往有所寄托。先分析诗词所描绘之景或物的特点（实） ，然后联想描绘之景或物“人格”意义（实） ，进而知人论世，点明虚实结合的艺术效果（作者所言之志） 。托物言志，就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。根据诗句描绘，概括“山泉”的特点： “得天地之声色，满涧平池之能力。 ” （实）根据诗句描绘，概括“山泉”的特点： “得天地之声色，满涧平池之能力。 ” （实）然后由此联想到“山泉”的品格： “恬淡自然、清高自守。 ” （实）然后由此联想到“山泉”的品格： “恬淡自然、清高自守。

3、 ” （实）进而联想到诗人自己的情怀：进而联想到诗人自己的情怀：“淡薄清高、任性自然。 ” （虚）“淡薄清高、任性自然。 ” （虚）参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能力的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格；诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。【例 2】【例 2】瀑布 李忱瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。本诗采用托物言志的手法，借不惧千岩万壑、雄伟壮观、谢绝溪涧挽留、向大海奔流的瀑布形象，表达了对胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的有志之士的崇敬和赞扬之

4、情。本诗采用托物言志的手法，借不惧千岩万壑、雄伟壮观、谢绝溪涧挽留、向大海奔流的瀑布形象，表达了对胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的有志之士的崇敬和赞扬之情。虚实相生有通道 剖析经典悟门道虚实相生有通道 剖析经典悟门道通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。同儿辈赋未开海棠同儿辈赋未开海棠元好问元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。有评论认为，元好问在此诗中，表面是告诫海棠，实际上告诫儿辈。你认为呢？有评论认为，元好问在此诗中，表面是告诫海棠，实际上告诫儿辈。你认

5、为呢？参考答案：我认为，元好问此诗运用了托物言志的手法，表面看确实是在对海棠花进行描绘评述，但我们透过作者所咏之物，很容易发现其实鲜明地寄托着作者对“儿辈” 的殷殷教导：不要过早展露才华，不应贪图暂时的热闹，要韬光养晦不断做大做强，这样的人生才能笑到最后笑得最甜。虚实相生有通道 剖析经典悟门道虚实相生有通道 剖析经典悟门道通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或

6、事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。【例 3】【例 3】初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。注释：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。注释：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。先再现眼前之景（实） ，再联想实景的象征意义（

7、虚） ，结合诗词主旨，点明虚实结合的艺术效果（突出主旨） 。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。前两句诗人从淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到冰冷与隔绝（实） ，联想祖国南北分离、两岸人们断绝来往（虚） 的痛苦与无奈；后两句从河面鸥鹭南来北往、自由飞翔的幸福生活（实） ，联想祖国统一、人们自由来往的幸福生活（虚） ；虚实结合，生动形象地表达了作者对祖国分裂的极大愤慨和对祖国统一的强烈渴望。参考答案：参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。前两句实写淮河两岸舟船背驰，

8、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。【例 4】【例 4】菩萨蛮 温庭筠菩萨蛮 温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。注释：注释：小山：指屏风上雕画的小山。金明灭：金光闪耀的样子。鬓云：象云朵似的鬓发。度：覆盖。香腮雪：雪白的面颊。弄妆：梳妆打扮。罗襦：丝绸短袄。鹧鸪：这里指装饰的图案。小山：指屏风上雕画的小山。金明灭：金光

9、闪耀的样子。鬓云：象云朵似的鬓发。度：覆盖。香腮雪：雪白的面颊。弄妆：梳妆打扮。罗襦：丝绸短袄。鹧鸪：这里指装饰的图案。请从虚实结合的角度赏析“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪” 。请从虚实结合的角度赏析“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪” 。参考答案：这两句将镜头对准女主人公， 细致地描绘了她在新做的丝绸短袄上， 帖上了画有成双成对金鹧鸪的装饰画的情景。这情景，令人不由自主地联想到“鸟儿成双” 的象征意义，进而感受到她形单影孤的寂寞之苦，虚实结合，委婉含蓄地表现了女主人公对夫妻团聚、比翼双飞的极度渴望。【例 5】【例 5】闺意献张水部闺意献张水部朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂

10、前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？有人认为，这是一首表现妻子心理的爱情诗。你是否赞成，为什么？有人认为，这是一首表现妻子心理的爱情诗。你是否赞成，为什么？参考答案：不赞成。从字面上看， 本诗所写的是新媳妇梳洗打扮准备第一次拜见公婆前忐忑不安的心理状态，好像确实是一首爱情诗。但实际上， 此诗是作者朱庆余献给官居水部郎中的张籍大人的。 因为作者要马上参加科举考试了，他怕自己的文章不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，目的征求张籍大人的意见。虚实相生有通道 剖析经典悟门道虚实相生有通道 剖析经典悟门道通道一：由所咏之物，

11、联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。【例 6】【例 6】琅琊溪 欧阳修琅琊溪 欧阳修空山雪消溪水涨，空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，不知溪源来远近，但见流出山中花。但见流出山中花。注释：此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch） ：这里指拼扎而成的简易木桥。注释：此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch） ：这里指拼扎而成的简易木桥。未见之景常常

12、包括：由树木推想到的森林全貌（窥一斑而知全豹） ，由目光所及推想到的障碍物那边的空间（墙那边、山那边、海那边、门里面、江河上游和下游等等） ，由人事物的现在推想到的其历史或者未来之模样，由现实联想到的梦中情节，假如愿望实现等。未见之景常常包括：由树木推想到的森林全貌（窥一斑而知全豹） ，由目光所及推想到的障碍物那边的空间（墙那边、山那边、海那边、门里面、江河上游和下游等等） ，由人事物的现在推想到的其历史或者未来之模样，由现实联想到的梦中情节，假如愿望实现等。先分析眼前所见，再推想未见之景，结合诗词主旨，点明虚实结合的艺术效果（美化意境） 。先分析眼前所见，再推想未见之景，结合诗词主旨，点明虚

13、实结合的艺术效果（美化意境） 。【参考答案】三四句实写山花随溪水流出的景象 ； 虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。【答案剖析】从溪水飘落花（实）来写溪流之源头当在山中（虚） ，虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。【例 7】【例 7】淮村兵后淮村兵后戴复古戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。几处败垣围故井，向来一一是人家。诗歌如何通过虚实结合手法表达主题？诗歌如何通过虚实结合手法表达主题？参考答案：作者选用兵后随处可见的荒凉破败景象的实景与向来一一是温馨人家虚境， 虚实结合

14、形成对比，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对敌人（战乱）的仇恨。虚实相生有通道 剖析经典悟门道虚实相生有通道 剖析经典悟门道通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。【例 8】【例 8】送魏二 王昌龄送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。三、

15、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云： “代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云： “代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。身在江楼送别时（此时此地，实） ，忆想魏二抵达后（彼时彼地，虚） ，结合诗词主旨，点明虚实结合的艺术效果（拓展意境，抒发情感） 。参考答案 ： 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过忆想拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【答案剖析】身在江楼送别时，忆想魏二抵达潇湘之后，每天孤独地面对形单影只的月亮、每天愁苦地听着哀伤的猿啼、长时间做梦怀念相聚的情景，极大地拓展了诗歌意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【例 9】【例 9】送

16、杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆泊何处？日暮征帆泊何处？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。三四句采用设问的写法，有何妙处？三四句采用设问的写法，有何妙处？参考答案：友人才出发，作者便在此时此地寻思“日暮征帆何处泊”的彼时彼地的情景。此当夜幕降临之际回望来时路，只见眼波浩渺，再也看不见熟悉的面孔；那种肝肠寸断的天涯孤独之感，跃然纸上。一问一答，极大地丰富了诗歌的意境，生动形象地流露出对友人的殷切关怀之心，又表现出一片依依惜别之情。参考答案：友人才出发，作者便在此时此地寻思“日暮征帆何处泊”的彼时彼地的情景。此当夜幕降临之

17、际回望来时路，只见眼波浩渺，再也看不见熟悉的面孔；那种肝肠寸断的天涯孤独之感，跃然纸上。一问一答，极大地丰富了诗歌的意境，生动形象地流露出对友人的殷切关怀之心，又表现出一片依依惜别之情。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道一：由所咏之物，联想到作者之志。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道二：由眼前实景，联想其象征意义。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道三：由眼前所见，推想出未见之景。通道三：由眼前所见

18、，推想出未见之景。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。通道四：身在此时此地，穿越到彼时彼地。【例 10】【例 10】题都城南庄题都城南庄崔护崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。请从虚实角度赏析这首诗。请从虚实角度赏析这首诗。参考答案： “去年今日”为虚景：在此门中，如桃花般千娇百媚的佳人和“我”浪漫相遇，让“我”满心欢喜，就连桃花也仿佛为此欢笑不已。眼前之实景为： “我”的佳人不知人何处，让久寻而不得；桃花却不理会“我”

19、的怅惘与失落，依旧在身边自顾自地欢笑。今昔对比，以虚衬实，更加突出佳人的美好形象，同时将“我”怅惘与失落写得淋漓尽致。【例 11】【例 11】凉州词（其一）凉州词（其一）张 籍张 籍边城暮雨雁飞低，边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。应驮白练到安西。注：碛（q）沙漠。 练，白绢，丝织品的一种。注：碛（q）沙漠。 练，白绢，丝织品的一种。本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。参考答案：虚实结合主要体现在三四句。诗歌从耳边不断听到的驼铃声，联想到无边的沙漠中，有长长的驼队正在向安西运输白练等物资的情境。参考答案：虚实结合主要体现在三四句。诗歌从耳边不断听到的驼铃声，联想到无边的沙漠中，有长长的驼队正在向安西运输白练等物资的情境。