第5课 西方人文主义思想的起源 同步课时训练--高二历史人教版必修三.docx

《第5课 西方人文主义思想的起源 同步课时训练--高二历史人教版必修三.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课 西方人文主义思想的起源 同步课时训练--高二历史人教版必修三.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二历史人教版必修三同步课时训练第5课 西方人文主义思想的起源【练概念】1.“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一名言最早出自于古代希腊思想家( )A.亚里士多德B.苏格拉底C.普罗泰格拉D.柏拉图2.智者学派认为，法律、道德等社会事物的选择应以人为标准，它们有无价值应以人为尺度进行裁定。这从价值生成方面确立了( )A.神灵崇拜B.人本主义C.理性主义D.法律至上3.苏格拉底告诉他的学生。“善行、恶行在不同的语境里有不同的含义，任何概念都不是一成不变的，只有通过学习拥有知识，才能对此做出准确的判断”。据此可知，苏格拉底( )A.注重社会教化B.认为美德至

2、上C.提倡理性思考D.反对权威崇拜4.苏格拉底认为一切恶行都是在不知道善的情况下做出的，于是他得出了“无人有意作恶”的结论。在此，苏格拉底强调的是( )A.善恶本无界B.知识即美德C.人是城邦的动物D.人是万物的尺度5.柏拉图说：“一个人要想成为伟大的人，就不应该只爱他自己，也不应该只爱自己的事情，而应该只爱公正的事情，不论那件事情碰巧是他做的，还是别人做的。”这表明了柏拉图具有( )A.广泛民主思想B.法治思想C.理性主义思想D.人民主权思想6.亚里士多德认为，幸福是灵魂合乎品德的实践活动；幸福不是仅仅拥有品德，而且还要使用品德，将其贯彻到实践中去。这一思想( )A.是对“美德即知识”思想的

3、继承发展B.主张将理想与现实相结合C.体现了幸福标准取决于个人主观感受D.继承唯心主义理念论原则7.根据下列材料信息及要求回答问题。材料一 （智者学派中的）一些人则把自然与法律对立起来，强调自然（注：这里指人的本性）是不可抗拒的因此，他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。摘自人教版高中历史必修3材料二 苏格拉底认为美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德正义也是美德，而这种美德的基础是能处理人与人之间的关系、处理他人与我

4、之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中；没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。普通高中新课程历史教学研究与资料丛书材料三 “人类是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”莎士比亚之哈姆雷特（1）依据材料一概括智者学派的核心主张，并结合所学知识进行简要评价。（2）材料二反映了苏格拉底怎样的思想主张？它们的重大影响主要有哪些？【练能力】8.当希腊远古诸神刚问世时，其形貌也是兽形的；进入文明社会后，诸神职能被改造时，也赋予

5、了诸神以人的形象，如原为蛇与猫头鹰的雅典娜变成了严肃端庄的美女形象。这一变化反映出当时希腊( )A.功利主义思想的盛行B.古典主义文化的荒谬C.人文主义精神的兴起D.女性社会地位的提升9.普罗塔哥拉说，有时候，同一阵风吹来，你觉得冷，我觉得不冷，或者我觉得稍冷，你觉得很冷。这不是风本身冷或不冷，而是对感觉冷者说风就是冷的，对感觉不冷者说它就是不冷的。这种观点( )A.科学地阐释了人与自然关系B.强调了人是认识事物的主体C.是雅典自然地理环境的产物D.适应了雅典民主政治的发展10.古代雅典中的智者学派最初以讨论宇宙本原为主，到了苏格拉底和柏拉图这一时期，他们更多关注起人的本身和个人修养上来。这反

6、映出希腊哲学的主题已转移到( )A.自然崇拜B.宗教信仰C.政治理想D.人类自我11.苏格拉底与美诺讨论道德教育的问题，苏格拉底说“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就是对的。”他认为任何美德必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。苏格拉底这一观点( )A.与智者学派的观点不谋而合B.蕴含着一定的人文主义因素C.强调了道德价值观的重要性D.知识和美德是在本质上相同12.柏拉图认为城邦正义和个人正义不可分割。个人应控制欲望，追求高尚精神，这样才能产生正义和善的行为，这是个人正义；城邦正义则需要各阶层“节制欲望”，实现“各司其职”。据此可知，柏拉图的这一思想( )A.强调了健全城邦

7、民主的意义B.注重道德素养和社会和谐C.体现了自我意识的初步觉醒D.谴责道德沦丧的社会时弊13.亚里士多德运用科学的研究方法，第一次对人类的艺术活动戏剧，做出了比较全面和系统的阐述。他认为戏剧源于模仿，但悲剧所模仿的不是人，而是人的行动、生活、幸福，幸福与不幸皆系于行动。这表明他( )A.对现实社会悲观失望B.反思雅典民主政治C.将戏剧视为政治工具D.具有人文主义精神14.阅读下列关于希腊哲学的起源与发展的材料，完成下列要求。材料一 希腊人是航海的民族，希腊人在从事海外殖民和贸易的航海活动中很容易发现天文、气象、海流等自然现象的规律性。一旦人们知道经验观察可以发现规律，并能做出正确的预测时，他

8、们眼里的世界就不再是受外部力量任意支配、变化无迹可寻的现象；人们开始有了变化的观念，有了秩序和原因的观念，并且认识到，秩序和原因就在运动变化的事务之中。希腊哲学的最早起源可以追溯到公元前6世纪的伊奥尼亚派，其哲学主张具有较浓厚的自然科学色彩。该派代表人物为米利都的泰勒斯，他被公认为西方哲学史上的第一位哲学家。他第一个提出了“什么是世界本原”这个有意义的哲学问题。他的回答是，水是万物的本原，并试图借助经验观察和理性思维来解释世界。摘编自赵敦华西方哲学史材料二 苏格拉底是一个出身于雅典中产之家的公民，在辩论之中度过了一生。并向青年们教授哲学，但不像智者那样为了钱苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所

9、知；但是他并不以为知识是不可得到的。正相反，他认为追求知识有着极大的重要意义。他坚持说，没有一个人是明知而又故意犯罪的，因此使一切人德行完美所必需的就只是知识。柏拉图出身于雅典望族，雅典在与邻邦斯巴达的战争中战败时，他还是一个青年。他把失败归咎于民主制因此他主张统治者必需是哲学家，公民应该分为三个阶级：普通人，兵士和卫国者。只有最后的一种公民才能有政治权力。摘编自英罗素西方哲学史及其与从古代到现代的政治、社会情况的联系（1）根据材料一并结合所学知识，概括希腊哲学起源的客观条件，并指出自然科学派哲学产生的意义。（2）根据材料二并结合所学知识，分别概括苏格拉底和柏拉图两人的主要思想主张，并指出影响

10、这些主张产生的共同时代因素。答案以及解析【练概念】1.答案：C解析：依据材料“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”，结合所学知识可知，这是古希腊智者学派的思想主张，其代表人物是普罗泰格拉，C项正确。亚里士多德认为世界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的，在哲学上创立了形式逻辑这一重要的分支学科，排除A项；苏格拉底针对智者学派的缺陷，提出“有思想力的人是万物的尺度”，排除B项；柏拉图的政治构想是理想国，排除D项。2.答案：B解析：依据题干所给材料信息可知，法律、道德应根据人的需要而制定，其价值应该为人服务，这就从价值生成方面确立的人本主义，B项正确

11、。崇尚人的价值就意味着神灵崇拜已经退居到次要地位，排除A项；材料没有显示出有关理性主义的信息，排除C项；材料中“法律、道德等社会事物的选择应以人为标准”这一信息可知，法律至上在当时并未确立，排除D项。3.答案：C解析：根据材料“只有通过学习拥有知识，才能对此做出准确的判断”可知，苏格拉底提倡自我判断，具有理性主义色彩，C项正确；苏格拉底强调通过学习来判断善恶，而不是强调社会教化和美德的作用，排除A、B两项；材料没有体现对权威崇拜的反对，排除D项。故选：C。4.答案：B解析：材料“苏格拉底认为一切恶行都是在不知道善的情况下做出的”强调的是知识对美德重要性，B项正确。AC两项与材料无关，排除；D项

12、是智者学派的主张，排除。5.答案：C解析：依据材料“个人要想成为伟大的人，就不应该只爱他自己，也不应该只爱自己的事情，而应该只爱公正的事情”可知柏拉图强调应该用自己的理性来判断，对于公正的是应该要多做，所以选C项。6.答案：A解析：材料强调幸福与品德、使用品德实践及品德紧密相关，亚里士多德继承和发展了苏格拉底的思想，故A项正确。题干未提及理想与现实的结合问题，B项错误；题干反映的是幸福在于拥有品德、使用品德、实践品德，C项错误；题干不是一种唯心主义的思想，D项错误。7.（1）答案：核心主张：“人是万物的尺度”，人的尊严和价值至高无上。评价：否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体

13、现了希腊人文主义的本质；但过分强调个人的主观感受，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序。解析：主张：根据材料“普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性”结合所学知识可知，智者学派的核心主张是“人是万物的尺度”，人的尊严和价值至高无上。评价：结合所学知识可知，该主张否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体现了希腊人文主义的本质；但过分强调个人的主观感受，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序。（2）答案：主张：道德必须以知识为基础，最高的知识就是美德。影响：使哲学真正成为一门

14、研究“人”的学问；丰富和完善了古典人文精神的内涵。解析：主张：根据材料“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德”可归纳出道德必须以知识为基础，最高的知识就是美德。影响：结合所学知识可知，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问；丰富和完善了古典人文精神的内涵。【练能力】8.答案：C解析：依据材料“进入文明社会后，诸神职能被改造时，也赋予了诸神以人的形象”，反映了强调人的价值和尊严，蕴含了人文主义精神，C项正确。功利主义思想就是在思考任何事情的时候，本能的首先第一念头反映就是“这件事如何能使最终的结果效益最大化”，与材料内容不符，排除A项；古典文化

15、作为文明的一部分，是有一定的存在价值的，“荒谬”表述错误，排除B项；材料不能得出女性地位的提升，排除D项。9.答案：B解析：普罗塔哥拉认为冷或者不冷是人本身的感受，但感受是相对的，这种观点强调了人是认识事物的主体，B项正确。普罗塔哥拉的观点是唯心主义，排除A项；材料观点和自然地理环境无关，排除C项；普罗塔哥拉的观点容易误导社会风气，不利于民主制的发展，排除D项。10.答案：D解析：根据所学知识可知，苏格拉底、柏拉图皆有丰富论述的哲学主题是对人类自我的认识，D项正确。自然崇拜是智者运动前论述的哲学主题，排除A项；宗教信仰是宗教改革论述的主题，排除B项；政治理想是启蒙运动论述的主题，排除C项。11

16、.答案：B解析：题干中苏格拉底强调美德即知识，包含了一定的人文主义因素，故B符合题意。智者学派强调“人是万物的尺度”，排除A项；材料主要说的是美德与知识，并没有突出道德价值观，C项排除；D项材料中未体现，并且知识与美德本质上并非同一种事物，排除。12.答案：B解析：柏拉图强调城邦正义和个人正义不可分割，主张每个人都控制欲望、追求高尚精神，城邦的各阶层“各司其职”，共同维护社会正义，反映出柏拉图注重道德素养和社会和谐，B项正确。材料并未说明健全城邦民主的意义，排除A项；自我意识的初步觉醒与“城邦正义和个人正义不可分割”等不符，排除C项；谴责道德沦丧的社会时弊与材料内容不符，排除D项。13.答案：

17、D解析：依据材料“他认为戏剧源于模仿，但悲剧所模仿的不是人，而是人的行动、生活、幸福，幸福与不幸皆系于行动”可知，亚里士多德强调人的价值和尊严，体现了人文主义精神，D项正确。材料反映的是亚里士多德的人文主义思想，并不是对现实社会悲观失望，排除A项；材料与雅典民主政治无关，排除B项；材料不能体现戏剧为政治工具服务，排除C项。14.（1）答案：条件：多山而贫瘠的地形，不利于农业发展，商贸发达；航海贸易对自然科学的需求。意义：把自然作为科学研究的对象，重视理论思维和理性探索，为近代自然科学的形成奠定基础。解析：条件：根据所学知识可知，希腊地形多山而贫瘠，不利于农业发展，商贸发达；根据材料一“希腊人是

18、航海的民族，希腊人在从事海外殖民和贸易的航海活动中很容易发现天文、气象、海流等自然现象的规律性。”可知，航海贸易对自然科学的需求。意义：根据材料一“其哲学主张具有较浓厚的自然科学色彩”“他的回答是，水是万物的本原，并试图借助经验观察和理性思维来解释世界。”等信息，结合所学可知，古希腊自然科学派哲学把自然作为科学研究的对象，重视理论思维和理性探索，为近代自然科学的形成奠定基础。（2）答案：苏格拉底：反对智者学派的功利主义，追求真理；认识到自己的“无知”，主张美德即知识。柏拉图：民主制弊端重重；哲学家是最好的统治者。时代因素：雅典民主政治的弊端暴露，雅典文明走向衰落。解析：苏格拉底：根据材料二“不像智者那样为了钱苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所知”“他坚持说，没有一个人是明知而又故意犯罪的，因此使一切人德行完美所必需的就只是知识”等信息可知，苏格拉底反对智者学派的功利主义，追求真理；认识到自己的“无知”，主张美德即知识。柏拉图：根据材料二“他把失败归咎于民主制因此他主张统治者必需是哲学家”可知，柏拉图认为民主制弊端重重、哲学家是最好的统治者。时代因素：根据材料二“柏拉图出身于雅典望族，雅典在与邻邦斯巴达的战争中战败时”并结合所学可知，苏格拉底、柏拉图生活的时期，雅典民主政治的弊端暴露，雅典文明走向衰落学科网（北京）股份有限公司