春秋战国时期社会变革与百家争鸣 微专题训练--高考历史一轮复习.docx

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1、高考历史一轮复习微专题训练 春秋战国时期社会变革与百家争鸣 1“尚贤而任使能，不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色”，“不辨贫富、贵贱、远迩、亲疏，贤者举而上之”。墨家的上述人才观折射出（） A春秋时期的社会阶层分化剧烈B战国时期新生社会力量的崛起C新兴地主不断壮大的时代特征D希望社会矛盾缓和的理想寄托2有学者评价先秦某学派：知今不知古，知新不知旧，知近不知远，知君不知民，知法律不知教化，知国家不知社会，知制度不知秩序，结果反为聪明所误。其所评论的应是（） A儒家B道家C法家D墨家3西周、春秋时期的青铜铭文、尚书等文本，语言艰深晦涩；战国时期的诸子文献、战国策等文本，语言通畅平达。这一变化反映了（）

2、A小农经济的确立B宗法观念的弱化C专制集权的形成D贵族政治的衰落4荀子强调“礼学”，认为“礼”是衡量一切的最高标准和治国的根本。他曾猛烈批评孟子等人的思想，并培养了韩非子、李斯等著名的法家代表人。这说明（） A荀子的思想属于法家思想体系B荀子主张尊“礼”贬“仁”C儒家与法家的思想有相近实质D韩非子与荀子基本主张一致5春秋战国时期，以老子、庄子为代表，在修养上追求虚怀若谷、顺应无为，对社会矛盾持隐退遗忘态度。他们以“大道”的德性修养包容万物，体现了丰富的历史智慧和人生智慧。这表明中华优秀传统文化崇尚（） A自强不息B厚德载物C崇德尚贤D天人合一6墨子尚同中说：“天下之所以乱者生于无政长，是故选天

3、下之贤可者立以为天子”，进而选择贤者仁人为三公、诸侯国君、里长乡长等。于是“天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之”。（天子）“壹同天下之义，是以天下治也”。由此可知，墨子（） A提倡原始直接民主B主张建立专制集权政体C认同儒家仁义观念D强调人才选拔的重要性7对于战争的看法，孟子提出“取之而燕民悦，则取之。取之而燕民不悦，则勿取”；墨子认为“春则废民耕稼数艺，秋则废民获敛”。由此可知两者（） A对战争持反对的态度B维护百姓的根本利益C具有一定的民本思想D继承和发展仁的思想8如表为先秦时期儒家部分代表人物的言论。这反映了他们() 思想言论出处臣（禹、皋陶等）作朕（舜帝）股肱耳目。予欲左右有民，汝

4、翼尚书益稷昔周公、大公股肱周室，夹辅成王左传僖公二十六年圣人，人伦之至也。欲为君，尽君道；欲为臣，尽臣道。二者皆法尧、舜而已矣孟子离娄上有良法而乱者，有之矣，有君子而乱者，自古及今，未尝闻也荀子王制A重视君臣之伦B推崇君臣共治C关注社会秩序D维护百姓利益9孟子的政治诉求在于使诸侯行“王政”。他认为，“使民养生丧死无憾，王道之始也”“保民而王，莫之能御也”。孟子的“王政”（） A主张小国寡民B强调民心归附C与“王”字本义相符D明确以“天理”为核心10“阴阳中和”从而实现和谐平衡的观念，是见诸于先秦诸子多个学派的一个重要内容，不仅道家和儒学都视其为必须遵守的法则，其源头甚至可推于上古。由此可见（）

5、 A诸子的学说多植根于传统文化B儒学的中庸之道源自于道家C“阴阳中和”是诸子学派的共识D阴阳五行是儒学的重要构成11阅读材料，回答下列问题。材料一 荀子是先秦时期重视粮食安全的思想家之一。荀子王制中说：“春耕夏耘，秋收冬藏。”他认为法律要规定好赋税的缴纳，“轻田野之税，省刀布之敛，罕举力役，无夺农时”，同时，“田野十一，关市几（检查）而不征，山林泽梁，以时禁发而不税通流财物粟米，无有滞留”。荀子还将强国按一定的标准划分为王、霸与强三种霸者，“王者富民，霸者富士，仅存之国富大夫，亡国富筐箧，实府库”。只有“辟田野，实仓廪，便备用”，确保国家粮食安全，进而选贤任能才能真正成为霸者。摘编自王高阳先秦

6、诸子粮食安全思想及其当代价值材料二 近代中国是世界粮食进口大国。1871年1873年，中国进口大米41.6万公担（1公担100公斤），到1909年1911年，进口大米猛增至373.2公担。上海开埠后，粮食需求量不断上升，大米进口量由1913年的0.012万公担上升到1922年的98.08万公担。面粉进口则由1864年的0.63万公担增至1900年16.91万公担。其次，广州开埠后也成为主要的粮食进口口岸，1912年至1918年，广东每年平均进口大米、面粉等各类粮食8亿斤。福州、厦门被迫开放为通商口岸，外国米源源不断以低价向福建倾销。摘自汪德平近代中国粮食国际贸易研究材料三 中国政府历来重视粮食

7、问题。“十三五”期间，中国严守18亿亩耕地红线，加大粮食生产的政策支持力度，持续加强农业与科技融合，中国农作物耕种收综合机械化率超过70%，农业科技进步贡献率达到59.2%，主要农作物自主选育品种升至95%，稳稳的做到了“中国粮用中国种”。“十三五”期间，中国粮食产量连续五年稳定在一万三千亿斤以上。用全球9%的耕地满足了占全球近20%人口的粮食需求。摘编自邱海峰1.3万亿斤以上！“中国饭碗”稳稳的（1）根据材料一，概括荀子关于保障粮食安全的主张。（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国成为世界粮食进口大国的原因。（3）根据材料三并结合所学知识，简述“十三五”期间中国提高粮食产量的措施及意义

8、。12阅读材料，完成下列要求。材料一：按荀子君道的解释，“治理”即“统治、理顺”，治理思想在中国广博而久远。西周重视宗法礼治，认为“礼崩则乐坏”。孔子生于乱世，推崇克己复礼。孟子突出民本主义，认为维护人民利益才是治理之道。汉帝国则把军事力量与文明教化结合起来，外儒内法，巩固大一统。明清坚守德刑兼济的治理思想，各自延续国祚二百多年。摘编自蓝志勇东西方历史经验中的治理思想材料二：在伯里克利看来，“治理”是“关心、参与”。他在阵亡将士国葬礼上的演说表达了雅典城邦最盛行的治理思想：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中在我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己

9、的事务，而且也关心国家的事务，就是那些最忙于他们自己事务的人，对于一般政治也是很熟悉的。”摘编自晏绍祥任人评说的古代希腊民主治理体系材料三：19491956年，“进京赶考”的中国共产党在治国理政方面向人民交出了满意的答卷。她建立了亚洲最大的社会主义国家，废除了封建土地所有制，开创了人民当家作主的新制度，制定了第一部社会主义类型的宪法，并在工业生产领域有了重大建树。七年间中国表现出从未有过的自信与坦然，世界为之侧目，昭示着这片古老土地上新的复苏。摘编自马晓军走出寻梦的历史阴影等（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代治理思想的精髓。（2）根据材料二并结合所学知识，评析古代雅典的治理思想。（3

10、）根据材料三，用史实说明中国共产党对中外治理思想的继承和发展。参考答案1B【解析】材料强调“尚贤”，主张任人唯贤，这种人才观的出现意味着当时社会阶层流动较大，新的社会力量崛起，B项正确；社会阶层流动会影响人才观，而非社会阶层分化剧烈，排除A项；墨家代表的是小生产者利益，而非地主阶级，排除C项；墨家的人才观在当时得到了实践而非理想寄托，排除D项。故答案为：B。【点睛】本题主要考查了百家争鸣，要求学生结合百家争鸣的特征及影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。2C【解析】根据材料“知今不知古，知新不知旧，知近不知远，知君不知民，知法律不知教化，知国家不知社会，知制度不知秩

11、序，结果反为聪明所误”，并结合所学可知，学者评价的是先秦法家。先秦法家主张法治，强化君权，奖励耕战，虽然对秦统一起了很大作用，但严刑峻法也激化了矛盾，加速了秦朝的灭亡，C项正确；儒家主张教化，排除A项；道家主张无为而治，排除B项；墨家思想代表平民小生产者利益，主张兼爱、非攻，排除D项。故答案为：C。【点睛】本题考查了百家争鸣，解答本题需依据材料“知今不知古，知新不知旧，知近不知远，知君不知民，知法律不知教化，知国家不知社会，知制度不知秩序，结果反为聪明所误”进行分析，考查了学生运用所学知识分析解决问题的能力。3D【解析】根据材料可知，文本由春秋时期语言艰深晦涩，到战国时期语言通畅平达，体现文本

12、表达渐趋通俗化，这与贵族政治的衰落，士群体的壮大有关，D项正确；小农经济以家庭为单位，与材料不符，排除A项；血缘关系淡薄，宗法观念的弱化，破坏宗法制，排除B项；秦朝确立中央集权制度，排除C项。故答案为：D。【点睛】本题主要考查春秋战国的文化，根据材料可知，文本由春秋时期语言艰深晦涩，到战国时期语言通畅平达，体现文本表达渐趋通俗化，这与贵族政治的衰落，士群体的壮大有关。侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。4C【解析】荀子培养了韩非子、李斯法家代表人，儒家与法家的思想实质都是维护地主阶级的统治，故C项正确；荀子是儒家，故A项错误；材料未体现荀子贬“仁”，故B项错误；韩非子是法家，主张法术

13、势集合，荀子是儒家，主张礼法并施，二者基本主张不一致，故D项错误。故答案为C【点睛】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期诸侯争霸，战乱不断，诸子百家为维护自身阶级利益提出治国主张，促使思想界出现百家争鸣的局面，实现了中国古代史上第一次思想解放运动。5B【解析】根据“在修养上追求虚怀若谷、顺应无为，对社会矛盾持隐退遗忘态度。他们以大道的德性修养包容万物，体现了丰富的历史智慧和人生智慧。”并结合所学，厚德载物指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应该以深厚的德行，来容载世间的万物。B项符合题意，B项正确；材料的主旨与自强不息、崇德尚

14、贤、天人合一无关，排除ACD项。故答案为：B。【点睛】本题考查了百家争鸣的相关知识，解答本题依据材料“在修养上追求虚怀若谷、顺应无为，对社会矛盾持隐退遗忘态度。他们以大道的德性修养包容万物，体现了丰富的历史智慧和人生智慧。”进行分析，考查了学生运用所学知识分析理解问题的能力。6D【解析】根据此料“天下之所以乱者生于无政长，是故选天下之贤可者立以为天子”可知墨子强调人才选拔的重要性，D项正确；材料体现不出墨子提倡原始直接民主，排除A项；材料体现不出主张建立专制集权政体，排除B项；墨子是墨家代表人物，且材料没有提到仁义观念，排除C项。故答案为D。【点睛】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关

15、键在于对材料的分析和相关知识点的把握，墨子主张“尚贤”，体现了小生产者的诉求。7C【解析】根据材料“取之而燕民悦，则取之。取之而燕民不悦，则勿取”，并结合所学可知，孟子认为是否吞并燕国取决于燕国人民是否高兴。根据材料“春则废民耕稼数艺，秋则废民获敛”，并结合所学可知，墨子认为军队不可以在春天和秋天出征，春天会荒废百姓的耕作种植，秋天会荒废百姓的收获。由此可知，孟子和 墨子的主张都具有一定的民本思想，C项正确；材料体现的是战与不战要符合民意，未体现对战争持反对的态度，排除A项；孟子的主张根本目的是维护统治阶级利益，排除B项；“继承和发展仁的思想”只与孟子有关，排除D项。故答案为：C。【点睛】本题

16、考查百家争鸣，解答本题由材料孟子、墨子的观点和所学孟子、墨子的思想主张分析作答，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。8A【解析】根据材料信息可知，先秦儒家关注君臣关系的构建，强调臣子辅佐君主的地位与作用，A项正确，排除B项；材料未提及“社会秩序”信息，排除C项；材料未涉及“维护百姓利益”的信息，排除D项。故答案为：A。【点睛】本题考查百家争鸣，解题的关键是解读表格信息，结合先秦时期儒家思想中关于君臣关系的思想分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。9B【解析】根据材料“使民养生丧死无憾，王道之始也”“保民而王，莫之能御也”可以看出孟子认为要民心归附才是王道，

17、B项正确；结合所学知识可知，主张小国寡民是老子的主张，A项错误；根据材料信息可知，材料强调民心归附，不是与“王”字本义相符，C项错误；结合所学知识可知，明确以“天理”为核心是理学思想，D项错误。故答案为：B。【点睛】本题主要考查孟子，解答本题需根据材料“使民养生丧死无憾，王道之始也”“保民而王，莫之能御也”及孟子的思想主张进行分析。10A【解析】依据材料可知，先秦诸子多个学派都认同源自于上古的“阴阳中和”观念，这说明诸子学说多植根于传统文化，故A项正确； 儒道都认同这一观念，不能说明“儒学的中庸之道源于道家”，故B项错误； “阴阳中和”的观念见诸于多个学派，但不能认为这是诸子百家学派的共识，故

18、C项错误； “阴阳中和”的观念属于阴阳五行的学说，故D项错误。 故答案为：A。 【点睛】本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料信息，结合百家争鸣的思想内容的来源分析。侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。11（1）主张：重视立法：轻徭薄赋，保证生产：减少关税，促进粮食流通：藏粮于民，注重粮食储存。 （2）原因：人口快速增长，国内粮食需求大：传统小农生产，生产力低下，无法满足社会对粮食的需要：近代工业化与城市化加快，粮食需求增加：近代经济结构的变动，影响了粮食种植和生产： 西方列强迫使中国开辟通商口岸，攫取关税特权，扩大粮食倾销。（3）措施：守住耕地面积底线：加大政策扶持力度：实施科技兴

19、农。 意义：保障国家粮食安全维护了社会稳定，为经济和社会的的发展奠定坚实基础：为缓解世界粮食危机做出了重要贡献：为其他国家和地区解决粮食问题提供了成功的范例，为推进全球治理体系提供了宝贵的经验。【解析】（1）主张：根据材料“他认为法律要规定好赋税的缴纳”可知，重视立法；根据材料“轻田野之税，省刀布之敛，罕举力役，无夺农时”可知，轻徭薄赋，保证生产；根据材料“田野十一，关市几（检查）而不征，山林泽梁，以时禁发而不税通流财物粟米，无有滞留”可知，减少关税，促进粮食流通；根据材料“只有辟田野，实仓廪，便备用，确保国家粮食安全”可知，藏粮于民，注重粮食储存。（2）原因：根据材料“上海开埠后，粮食需求量

20、不断上升，大米进口量由1913年的0.012万公担上升到1922年的98.08万公担。面粉进口则由1864年的0.63万公担增至1900年16.91万公担”并结合所学知识可知，近代工业化与城市化加快，粮食需求增加；根据材料“广州开埠后也成为主要的粮食进口口岸，1912年至1918年，广东每年平均进口大米、面粉等各类粮食8亿斤。福州、厦门被迫开放为通商口岸，外国米源源不断以低价向福建倾销”并结合所学知识可知，西方列强迫使中国开辟通商口岸，攫取关税特权，扩大粮食倾销。根据材料并结合所学知识，还可从人口快速增长，国内粮食需求大；传统小农生产，生产力低下，无法满足社会对粮食的需要；近代经济结构的变动，

21、影响了粮食种植和生产等方面分析。（3）措施：根据材料“中国严守18亿亩耕地红线，加大粮食生产的政策支持力度，持续加强农业与科技融合”可知，守住耕地面积底线；加大政策扶持力度；实施科技兴农。意义：根据材料“十三五期间，中国粮食产量连续五年稳定在一万三千亿斤以上”并结合所学知识可知，保障国家粮食安全维护了社会稳定，为经济和社会的的发展奠定坚实基础；根据材料“用全球9%的耕地满足了占全球近20%人口的粮食需求”可知，为缓解世界粮食危机做出了重要贡献；根据材料“中国严守18亿亩耕地红线，加大粮食生产的政策支持力度，持续加强农业与科技融合，中国农作物耕种收综合机械化率超过70%，农业科技进步贡献率达到5

22、9.2%，主要农作物自主选育品种升至95%，稳稳的做到了中国粮用中国种”并结合所学知识可知，为其他国家和地区解决粮食问题提供了成功的范例，为推进全球治理体系提供了宝贵的经验。故答案为：（1）主张：重视立法；轻徭薄赋，保证生产；减少关税，促进粮食流通；藏粮于民，注重粮食储存。（2）原因：人口快速增长，国内粮食需求大；传统小农生产，生产力低下，无法满足社会对粮食的需要；近代工业化与城市化加快，粮食需求增加；近代经济结构的变动，影响了粮食种植和生产；西方列强迫使中国开辟通商口岸，攫取关税特权，扩大粮食倾销。 （3） 措施：守住耕地面积底线；加大政策扶持力度；实施科技兴农。意义：保障国家粮食安全维护了

23、社会稳定，为经济和社会的的发展奠定坚实基础；为缓解世界粮食危机做出了重要贡献；为其他国家和地区解决粮食问题提供了成功的范例，为推进全球治理体系提供了宝贵的经验。【点睛】本题主要考查中国历史上的粮食问题。第一问，需根据材料“他认为法律要规定好赋税的缴纳”、“轻田野之税，省刀布之敛，罕举力役，无夺农时”、“田野十一，关市几（检查）而不征，山林泽梁，以时禁发而不税通流财物粟米，无有滞留”、“只有辟田野，实仓廪，便备用，确保国家粮食安全”进行分析；第二问，需根据材料“上海开埠后，粮食需求量不断上升，大米进口量由1913年的0.012万公担上升到1922年的98.08万公担。面粉进口则由1864年的0.

24、63万公担增至1900年16.91万公担”、“广州开埠后也成为主要的粮食进口口岸，1912年至1918年，广东每年平均进口大米、面粉等各类粮食8亿斤。福州、厦门被迫开放为通商口岸，外国米源源不断以低价向福建倾销”及近代中国经济结构变动的表现、历史影响进行分析；第三问，需根据材料“中国严守18亿亩耕地红线，加大粮食生产的政策支持力度，持续加强农业与科技融合”、“十三五期间，中国粮食产量连续五年稳定在一万三千亿斤以上”、“用全球9%的耕地满足了占全球近20%人口的粮食需求”、“中国严守18亿亩耕地红线，加大粮食生产的政策支持力度，持续加强农业与科技融合，中国农作物耕种收综合机械化率超过70%，农业

25、科技进步贡献率达到59.2%，主要农作物自主选育品种升至95%，稳稳的做到了中国粮用中国种”及现代中国解决粮食安全问题的主要措施、历史影响进行分析。12（1）精髓：强调秩序，维护稳定；以民为本；维护统一；军事与教化、法治和德治相结合。 （2）评析：古代雅典治理思想强调民众关心、参与政治。源于工商业发展、小国寡民的城邦国家。推动雅典民主政治的发展与文化繁荣，但这种原始的直接民主，容易导致国家权力的滥用和误用。 （3）说明：确立人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，保证了民众对政治的参与；进行土地改革，满足农民对土地的需求；1954年中华人民共和国宪法的颁布，

26、体现了依法治国理念。 【解析】（1）精髓：根据“治理即统治、理顺”可知强调秩序，根据“西周重视宗法礼治，认为礼崩则乐坏”得出维护稳定；根据“孟子突出民本主义，认为维护人民利益才是治理之道”得出以民为本；根据“汉帝国则把军事力量与文明教化结合起来，外儒内法，巩固大一统”得出维护统一；根据“明清坚守德刑兼济的治理思想，各自延续国祚二百多年”得出军事与教化、法治和德治相结合。（2）评析：根据“因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中”得出古代雅典治理思想强调民众关心、参与政治。结合所学内容可知，雅典民主政治的形成源于工商业发展、小国寡民的城邦国家。推动雅典民主政治的发展与文化繁荣，但这种原始的

27、直接民主，容易导致国家权力的滥用和误用。（3）说明：根据“开创了人民当家作主的新制度，制定了第一部社会主义类型的宪法”并结合所学内容得出确立人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，保证了民众对政治的参与；根据“废除了封建土地所有制”得出进行土地改革，满足农民对土地的需求；1954年中华人民共和国宪法的颁布，体现了依法治国理念。【点睛】第一问考查中国古代治理特点，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力， 中国古代的国家治理强调秩序，维护稳定，以民为本，重视维护统一。第二问考查古代雅典民主制，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力， 古代雅典治理思想强调民众关心、参与政治，这源于工商业发展、小国寡民的城邦国家。第三问考查古代现代中国治理，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力， 新中国治理国家强调民主和法治。学科网（北京）股份有限公司