第一单元 古代文明的产生与发展 狂练题--高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

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1、第一单元 古代文明的产生与发展1.在有关原始社会后期的考古发现中，人们居住的房屋出现了明显区别，富人的房屋宽敞明亮，墓葬中随葬品丰厚；穷人的房屋则矮小破旧，墓葬中随葬品很少或几乎没有。这主要反映了( )A.农业和手工业的发展B.私有制的产生C.人类已进入定居状态D.国家开始形成2.汉谟拉比法典中规定，凡拐带奴隶、藏匿他人奴隶者均被处死；剃去奴隶标志者要断其指，骗理发师这么做者要处死；奴隶否认自己主人者要割去耳朵。这在实质上反映了该法典( )A.具有极端性和残酷性B.内容全面且具有操作性C.严厉镇压奴隶的反抗D.体现了奴隶主阶级意志3.“雅典公民帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参加

2、审判苏格拉底。尽管许多问题听不懂，但最后举手投票时，帕帕迪投苏格拉底有罪！”（苏格拉底之死）以上描述不能说明的是( )A.雅典民主制度较大限度保障了公民的民主权利B.雅典民主创造了抽签制、投票制等民主的运作方式C.雅典民主使雅典人直接参与国家管理D.雅典民主容易导致权力的滥用或误用4.古代埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，每季四个月，年末另加五天为节日。古代埃及制定该历法的主要目的在于( )A.揭示尼罗河定期泛滥的规律B.彰显法老对于科技文化的重视C.指导农业以合理地安排农事D.探索自然奥秘以神化专制统治5.苏格拉底在与普罗泰戈拉辩论中，通过对智者“可以传授”德性的质疑，否定了智

3、者所传授的那种讲辩论、挣钱术等“技艺”和“知识”。他认为那根本不是关于人的生活和行为的真正“知识”，智者的“传授美德”的教育活动也不是真正意义的“美德教育”。据此可知，苏格拉底（）A.推动了人类自我意识的第一次觉醒B.强调培养公民健全人格的重要C.否定了智者学派功利主义的合理性D.深刻揭露雅典民主政治的弊端6.亚历山大在其征战期间，建立了二十多个城市。其中最著名的是埃及亚历山大市，它很快便成为世界主要的城市之一，成为著名的学术和文化中心。亚历山大在许多城市还建有领先的学术机构，吸引了大批优秀学者来进行学术研究。这些举措( )A.推动了亚历山大帝国的建立B.促进了东西方文化的交流融合C.导致了波

4、斯帝国的最终灭亡D.继承了波斯的君主专制制度7.有学者指出：“如果说希腊人在某种意义上只是一个地理概念，那么罗马人已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是罗马相较于希腊的高明之处，也是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。”这反映出( )A.罗马共和政体利于民族认同B.罗马法兼顾了社会各阶级的利益C.罗马实行了务实的统治策略D.罗马疆域由欧洲逐渐扩张到世界8.古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是( )。A

5、.社会分工与生产效率B.文明开化的程度C.社会组织与管理系统D.经济形态的影响9.通过“丝绸之路”，中国的铁器、丝绸和养蚕、缫丝技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的土特产也陆续传到中国。这反映出“丝绸之路”( )A.推动了沿线地区经济的发展B.成为中西交通的主要通道C.促使中国成为世界经贸中心D.促进了中外经济文化交流10.阅读材料，完成下列要求。材料一 从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人(希腊人除外)被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利

6、人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。摘编自刘家和、王敦书世界史(古代史编上卷)材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的

7、百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。据汉书后汉书等（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。答案以及解析1.答案：B解析：本题考查早期阶级分化。材料显示原始社会后期人们居住的房屋和随葬品出现了贫富差别，这说明随着社会发展，私有制出现，从而导致贫富差距，故B正确。2.答案：D解析：依据材料汉

8、谟拉比法典中的相关规定可知，该法典严格保护奴隶主阶级的私有财产，严厉镇压奴隶的反抗，从中反映了该法典制定的根本目的是维护奴隶主阶级的利益，故D项正确。材料信息在一定程度上反映了该法典具有极端性和残酷性，但并未认识其本质，故排除A项。汉谟拉比法典内容全面，但材料信息并未体现其内容的全面性和可操作性，故排除B项。该法典严厉镇压奴隶反抗的说法也未认识到其制定的本质，故排除C项。3.答案：A解析：根据材料可知，体现了抽签制、选举制的形式，公民直接参政，故B、C正确，苏格拉底无辜被判死刑，是民主权利滥用的典型表现，故D正确，只有一个人在材料中，无法说明较大范围民众权力的享有，故A不正确。4.答案：C解析

9、：依据所学知识可知，埃及人为了合理安排农事，制定了太阳历，故选C项；揭示尼罗河定期泛滥的规律亦是为了指导农业以合理地安排农事，排除A项；B项说法不符合史实，排除；历法的制定与专制统治无关，且材料没有体现相关内容，排除D项。5.答案：C解析：依据材料，苏格拉底否定了智者所传授的辩论、挣钱术等“技艺”，他认为那不是关于人的生活和行为的真正知识，智者传授的不是真正的美德，这说明苏格拉底并不认可智者的现实功利主义，主张追求人的道德，人对自己的认识，故选C项；人类自我意识的第一次觉醒指智者学派把哲学研究的对象由自然转向了人和人类社会，排除A项；材料反映了苏格拉底认为通过教育传授的应该是真正的知识，是美德

10、，与培养公民健全人格无关，排除B项；苏格拉底否定了智者所传授的知识，但此并非指雅典民主政治的弊端，排除D项。 6.答案：B解析：材料中亚历山大的这些举措促进了东西方文化的交流融合，B项正确。7.答案：C解析：根据材料可知，罗马通过公民权的授予克服了地域局限，这是罗马能统一地中海地区的根本原因，由此可见罗马实行了较为务实的统治策略，本题答案选C项；材料说的是罗马帝国，而不是罗马共和国，排除A项；罗马法维护的是奴隶主阶级的利益，排除B项；材料旨在强调法律的作用，而不是强调罗马的扩张，排除D项。8.答案：D解析：抓住限定词“主要因素”，古代亚非国家人民主要从事农耕经济，古代希腊人主要从事商业活动，两

11、者不同的经济形态是造成文明扩展方式差异的主要因素，故选D项。A、B、C三项不是主要原因。9.答案：D解析：本题考查古代的丝绸之路。材料反映了通过“丝绸之路”，加强了中外在技术和土特产等方面的交流，说明“丝绸之路”促进了中外经济文化交流，D项正确。材料强调的是“丝绸之路”的影响，并未涉及沿线地区经济的发展，也不是强调其交通要道的地位，A、B两项错误。材料强调的是对中外交流的影响，不是对中国经济地位的影响，C项错误。10.答案：（1）同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实

12、现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。（2）确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。解析：第（1）问，据材料一“罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲整个帝国人口约5400万行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境”，材料二“全国百余郡”“构建起执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时编户齐民有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”归纳相同点；据材料一、二，从地方行政机构的权力、语言文字、法律、教化、对待境内民众的态度等方面归纳不同点。第（2）问，结合所学从疆域奠定、民族统一和国家认同、对后世的影响等方面回答。学科网（北京）股份有限公司