初中散文阅读之沉入文字-赏析语言ppt课件.pptx

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1、沉入文字，赏析语言沉入文字，赏析语言中考语文散文阅读复习指导语言是存在的家园。语言是存在的家园。 海德格尔海德格尔字词赏析字词赏析句子句子赏析赏析语语言言赏赏析析 16. 16. 结合语境，品析文中画横线句子里加点词语的表达效果。结合语境，品析文中画横线句子里加点词语的表达效果。（4 4分）分） （1 1）一道红光从我的右侧）一道红光从我的右侧闪闪过。过。 （2 2） 我开始寻找各种我开始寻找各种冠冕堂皇冠冕堂皇的理由。的理由。 20172017年岳阳中考卷年岳阳中考卷 15. 15.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。（联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。（4 4分）分） (1)(1)揣摩第

2、段画线句中加点词语表情达意的效果。揣摩第段画线句中加点词语表情达意的效果。 生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞塞在了候车室。在了候车室。 (2) (2)请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。 我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。 20182018年岳阳中考卷年岳阳中考卷 艾叶香中寻玉佩艾叶香中寻玉佩 郑凤岭 催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想浇出一片

3、嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。起了儿时的情景。 年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答滴答”声融入醒来的土地。声融入醒来的土地。 沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，

4、沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨在灶房的横梁上。我仿佛又

5、听到石磨“吱吱吱吱”转动的响声，看到转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 推开奶

6、奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。 那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下

7、的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。一块小艾饼，将剩下的全

8、部分给了跟来的孩子们。 奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹好你个外人，又来到我面

9、前吹那好听的竹笛。笛。” 那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？娘，那玉心佩呢？”奶奶不言奶奶不言语。母亲说

10、：语。母亲说：“是要给您老人家带走的。是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 请结合语境，按要求品析语言。请结合语境，按要求品析语言。 （1 1）催春的雨，引得山茶）催春的雨，引得山茶流流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果）加点字的表达效果） （2 2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，）老屋还是

11、熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度修辞的角度赏析这句话的妙处）赏析这句话的妙处）典题例析典题例析 艾叶香中寻玉佩艾叶香中寻玉佩 郑凤岭 催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。起了儿时的情景。 年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。

12、雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答滴答”声融入醒来的土地。声融入醒来的土地。 沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板

13、拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂说说加点字的表达效果说说加点字的表达效果从修辞的角度赏从修辞的角度赏析这句话的妙处析这句话的妙处 请结合语境，按要求品析语言。请结合语境，按要求品析语言。 （1 1）催春的雨，引得山茶）催春的雨，引得山茶流流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说

14、加点字的表达效果）（说说加点字的表达效果） 典题例析典题例析答：“流”原是指液体流动，在这里照应前文的“雨”，既写出了山茶遍野开花的景象，又写出因为春雨的洗涤，红得分外娇艳，充满生机的情态。赏析字词答题公式赏析字词答题公式字词赏析含义（表层、深层）字词赏析含义（表层、深层）+ +赏析角度赏析角度（修辞、词性、感情色彩）修辞、词性、感情色彩）+ +效果（情态、效果（情态、情感、主旨）情感、主旨）方法归纳方法归纳方法归纳方法归纳 理解词语含义的三种方法 1 1. .联系具体语境，推测词语含义。联系具体语境，推测词语含义。 也有解散辫子也有解散辫子, ,盘得平的盘得平的, ,除下帽来除下帽来, ,油

15、光可鉴油光可鉴, ,宛如小宛如小姑娘的发髻一般姑娘的发髻一般, ,还要将脖子扭几扭还要将脖子扭几扭. .实在实在标致标致极了。极了。 藤野先生藤野先生方法归纳方法归纳 理解词语含义的三种方法 2.2.联系人物形象，分析词语含义。联系人物形象，分析词语含义。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。她确有她却能够做成功。她确有伟大的神力伟大的神力。 阿长与山海经阿长与山海经方法归纳方法归纳 理解词语含义的三种方法 3 3. .结合修辞手法，推敲词语含义。结合修辞手法，推敲词语含义。 我现在想想，那时真是太我现在想想，那时真是

16、太聪明聪明了！了！ 背影背影方法归纳方法归纳赏析语言答题原则赏析语言答题原则方法归纳方法归纳 动词动词：生动地表现了人物：生动地表现了人物的特点（或传神地刻画的特点（或传神地刻画了了事物事物的情状），表达了人物或作者的情状），表达了人物或作者的情感。的情感。 形容词、副词形容词、副词：生动形象地刻画出某人（某物）：生动形象地刻画出某人（某物）的特点、情态（或描绘出一幅的特点、情态（或描绘出一幅的场景），反映了人的场景），反映了人物物心理。心理。 叠词叠词：增强韵律感、节奏美、音乐美；强调：增强韵律感、节奏美、音乐美；强调 拟声词拟声词：运用拟声词：运用拟声词XXXX，生动形象地描写了，生动形象

17、地描写了，流，流露出露出的情感。的情感。知识积累知识积累 大词小用、小词大用大词小用、小词大用：增加了语言的幽默感；耐人：增加了语言的幽默感；耐人寻味；给读者留下深刻印象。寻味；给读者留下深刻印象。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界世界。 散步散步知识积累知识积累 感情色彩感情色彩 褒义贬用褒义贬用 褒义词褒义词中性词中性词贬义词贬义词贬义褒用贬义褒用 幽默讽刺幽默讽刺妙趣横生妙趣横生余味无穷余味无穷 请结合语境，请结合语境，说说加点字的表达效果说说加点字的表达效

18、果。 （1 1）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条4040多米宽的深沟，他们还来不及想一下便一齐跌了进去，更闹多米宽的深沟，他们还来不及想一下便一齐跌了进去，更闹，更挤更挤，更急更急。 （壶口瀑布（壶口瀑布） （2 2）可是下点功夫，把草径松毛择净）可是下点功夫，把草径松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝和撕成蟹腿肉粗细的丝和青辣椒同炒入口，便会使你张口结舌青辣椒同炒入口，便会使你张口结舌：这东西这东西这么这么好吃好吃？！？！ （昆明的雨）（昆明的雨）典题例析典题例析答：“驰骋”本指骑马奔跑，在这里呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动

19、地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。答：“张口结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好的令人吃惊，生动形象地写出了作者万万没有想到牛肝菌这么好吃的惊喜之情。赏析字词答题公式赏析字词答题公式字词赏析含义（表层、深层）字词赏析含义（表层、深层）+ +赏析角度赏析角度（修辞、词性、感情色彩）（修辞、词性、感情色彩）+ +效果（情态、效果（情态、情感、主旨）情感、主旨）方法归纳方法归纳 请结合语境，按要求品析语言。请结合语境，按要求品析语言。 （2 2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从砌的灶，

20、连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度修辞的角度赏析赏析这句话这句话的妙处）的妙处）典题例析典题例析答：这个句子运用了排比的修辞手法，强调了老屋没有变化，全是记忆中用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。赏析句子答题公式赏析句子答题公式句子赏析赏析角度（修辞、句子赏析赏析角度（修辞、表现手法、表现手法、句式、句式、语言风格）语言风格）+ +内容分析内容分析+ +效果（形象、结构、情效果（形象、结构、情感、主旨）感、主旨）方法归纳方法归纳常见的修辞：常见的修辞：比喻、拟人、排比、反问、设问、比喻、拟人、排比、反问、设问、 夸张、对偶、反语、反复夸张、对偶、反语、反复常见的表现手法：常见的表现手

21、法：对比、衬托、白描、联想、想对比、衬托、白描、联想、想 象象知识积累知识积累方法归纳方法归纳对比：对比：把把和和相对比，突出相对比，突出的的特点，更好特点，更好地表现了文章地表现了文章的主题的主题衬托：衬托：通过写通过写，从侧面烘托了，从侧面烘托了的的性格（思想、性格（思想、情感）情感）白描：寥寥几笔就勾勒了白描：寥寥几笔就勾勒了的形象（情态、景象），起的形象（情态、景象），起到突出人物（事物到突出人物（事物）神韵的效果神韵的效果常见的修辞：常见的修辞：比喻、拟人、排比、反问、设问、比喻、拟人、排比、反问、设问、 夸张、对偶、反语、反复夸张、对偶、反语、反复常见的表现手法：常见的表现手法：对

22、比、衬托、白描、联想、想对比、衬托、白描、联想、想 象象常见的语言风格：常见的语言风格：平实通俗、自然清新、华丽平实通俗、自然清新、华丽 生动、风趣幽默、辛辣讽刺、含生动、风趣幽默、辛辣讽刺、含 蓄蕴藉、口语化蓄蕴藉、口语化知识积累知识积累知识积累知识积累课文课文语言风格语言风格从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋简练生动简练生动 准确传神准确传神富有童真童趣富有童真童趣阿长与阿长与 山海经山海经语言平实语言平实形象幽默形象幽默真切深沉真切深沉荷叶荷叶母亲母亲婉约典雅婉约典雅轻灵隽丽轻灵隽丽情思温柔情思温柔背影背影真挚朴实真挚朴实亲切自然亲切自然答：作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是

23、由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。带给读者一种富于厚度和深度的美。 请结合语境，按要求请结合语境，按要求回答问题回答问题。 （在长江源头各拉丹冬（在长江源头各拉丹冬）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。高低消长，这波纹是否就是年轮。( (作者是怎样描写冰山的裂纹和皱作者是

24、怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？褶的？这样写有什么好处？) )典题例析典题例析赏析句子答题公式赏析句子答题公式句子赏析赏析角度（修辞、句子赏析赏析角度（修辞、表现手法、表现手法、句式、句式、语言风格）语言风格）+ +内容分析内容分析+ +效果（形象、结构、情效果（形象、结构、情感、主旨）感、主旨）方法归纳方法归纳 看我姥姥在乡村淋醋看我姥姥在乡村淋醋 请请从文中分别找出与（从文中分别找出与（1 1）（）（2 2）两句语言风格相似的句子，并分）两句语言风格相似的句子，并分析其语言特色。析其语言特色。 （1 1）他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜，但是）他的食单好些菜的做

25、法是听来的，他自己并不会做菜，但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉与有荣焉”。 （2 2）别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。）别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。 汪曾祺端午的鸭蛋汪曾祺端午的鸭蛋典题例析典题例析 谢道韫：从三字经里走来谢道韫：从三字经里走来 文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。析。赏析句子答题公式赏析句子答题公式句句子赏析赏析角度（修辞、表现手法、句式、语言风格）子赏析赏析角度（修辞、表现手法、句式、语言风格）+ +内容分析内容分析+ +效果（形象、结构、情感、主旨）效果（形象、结构、情感、主旨）方法归纳方法归纳赏析字词答题公式赏析字词答题公式字词赏析含义（表层、深层）字词赏析含义（表层、深层）+ +赏析角度赏析角度（修辞、词性、修辞、词性、感情色彩）感情色彩）+ +效果（情态、情感、主旨）效果（情态、情感、主旨） 博学之，审问之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行慎思之，明辨之，笃行之之 。 礼记礼记作业：作业： 完成散文阅读训练完成散文阅读训练（二）。（二）。