高二地理区域地理的复习方法.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高二地理区域地理的复习方法 学问只有在运用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。老师在地理教学中，适时、适当地设计些适应性练习，下面给大家共享一些关于（高二地理）区域地理的（复习（方法），盼望对大家有所关心。 高二地理区域地理的复习方法 第一、推出区域地理复习模式，便于全体同学复习归纳（总结）。 一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征地形特征气候特征水文特征植被特征土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。(引导同学熟悉，一个区域的位置和地形，往往打算这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往打算区域的水文和植被

2、，水文和植被往往打算区域土壤的形成) 二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。 对区域地理的复习，方法看似简洁，但复习时把握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。 其次、加强区域地理与系统地理的联系。 例如，用南亚季风的高中地理学问，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时，肯定要结合板块学问，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的缘由。用风带、气压带的高中地理学问，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的缘由等等。又如东亚季风气候显著，要留意学问的联系与高考要求的连接-季风气候的特点，为什么东亚地区季风气候显著，东亚季风气候南北差异和东西差

3、异。完成这一点，在提前布置的状况下，班内的优秀同学，能完成这一点，并在班内介绍、推广。 第三、每个区域考纲要求重点不一样，操作时应有侧重。 在复习区域地理时，留意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置，特殊是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点，应由老师主导操作。另外，在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理学问重点。例如东亚概述部分：第一，对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富

4、，。其次、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。 第四、在区域地理总结时，留意区域地理学问的类比和综合。 例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美和它相像。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯也存在着三大地形区，印度存在着三大地形区。又如，东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比和对比，便于同学巩固把握。地理学问的综合分析，往往能揭示很多地理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和，人文地理学问和自然地理的综合等等。 高二地理复习方法的主要途径 1.形成地理学问结构 不同层次的结

5、构组成了地理学科的整体。美国闻名（训练）家布卢姆认为：(1)假如懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解（其它）类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易遗忘。地理科学是一个简单的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，同学的学习实际上主要是对地理学问结构的理解和把握。老师应通过各种方式，让同学获得肯定的地理学问结构，促进地理学问的系统化，以达到最终理解和把握地理学问的目的。 2.重视地理图像 图像是地理信息的主要载体，也是同学学习地理学问的重要工具。老师应充分应用地理图像，努力在同学大脑中建立肯定的地理学问表象，以加强同学的记忆效果。 3.利用地理技巧 大量的讨论实践证

6、明，根据生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学（记忆方法）在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆力量也可以经过训练而达到快速、精确、长久的目的。在地理教学中，很多老师也先后结合自己的教学实践，总结出了很多珍贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音等记忆法，都是些很胜利的记忆方法。在地理教学实践中，老师可有意识地对同学进行训练，提高地理课堂教学效果。 4.重视非智力因素 非智力因素主要包括自信念、愿望和爱好等。对于生理健康的人，都有记忆力量，而且潜力巨大，但擅长利用它的人很少。在地理教学中，老师应利用不同的地理教学手段，实行不同的（教学方法），努力培育同学学习地理的爱好，以提高地理课

7、堂教学质量。只要同学情愿学，主动去学，那么记忆地理学问的潜能就能够得到充分挖掘。 5.准时复习和练习 闻名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告知我们：遗忘总是先快后慢。这就要求老师准时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强同学对地理学问的记忆。 高二地理八种记忆方法 一、字头记忆法 即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。 二、综合法 熟悉地理特点的过程，绝大多数状况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。 三、用地图学地理法 【做法】首先，要利用好老师在课堂上展现的挂图。老师指图讲课时，同学肯定要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情

8、。老师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的学问直接指给同学，避开同学费时间走弯路地自己去查找。 四、谐音记忆法 即把枯燥的数据换成好玩的文字加以记忆。 五、识图记忆法 即通过看图、填图、用图来记忆地理学问。首先要把握地图学问技巧，如辨方向、量算距离、识别地势凹凸、熟识主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 六、简化地图法 简化地图法是依据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关学问的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。 七、归类记忆法 纷乱的无条理的事物是不简单记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较便利。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较简单。 八、比较法 它用于对同类地理事物或具有相像特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是依据肯定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。 比较法对理清学问很有关心，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。 比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要熟悉我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。 第 6 页 共 6 页