大班数学公开课教案.doc

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1、大班数学公开课教案在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。以下是本站wtt为大家整理的大班数学操作教案：铺地砖欢迎大家阅读更多精彩内容请关注本站。【活动目标】1、通过拼摆操作活动初步感知面积守恒;(重难点)2、通过数方格的方法体验面积的守恒;3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。【活动准备】教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。【活动过程】一、活动导入。1、创设情景激发幼儿学习兴趣。(教师出示PPT提问。)师：小朋友们看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样设计建造出美

2、丽的图案?(想)那我先考考你们看看你们有多大的本领。2、教师出示4块地垫。师：用4块地垫铺地板可以有几种铺法?教师先后请几名幼儿上前铺一铺鼓励幼儿铺出不同的形状教师将不同的铺法记录在黑板上。3、教师提出问题幼儿讨论。师：这些铺好的地板一样大吗?为什么?4、交流小结得出结论：虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样但都是用相同的4块地垫铺成的说明它们一样大。二、操作探索。1、出示教具中的3条小路提出问题。师：这3条小路的面积谁大谁小?可以用什么方法来验证?(鼓励幼儿说说自己的想法)2、验证结果。、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上通过点数小正方形的个数比较小路面积的大小。师：我们将小正方形分别

3、、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大谁小?、教师提出问题幼儿讨论。师：3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。、交流小结：遇到眼睛无法判断的图形我们可以利用形状相同的小图形如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形说明它们一样大。3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上比比3条小路的面积还一样大吗?(将小长方形摆放在3条小路上进一步感知小长方形数量相同所以小路的大小相同。)三、拓展游戏。1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。2、游戏：拼图形。请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形与同伴比较拼出的图形的大小感知面积的守恒。第 3 页 共 3 页