小学语文第二册教学总结.doc

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1、小学语文第二册教学总结小学语文第二册教学总结一、细致扎实抓书本突破每个关键点本册教材看上去和别的教材一样也是8个单元但是课文多达34课外加8个识字教学教学任务实在不轻。那么怎样在保证完成教学任务的同时又能够让学生对知识的掌握掌握牢固呢?这是我们必须认真思考的问题。因此在通读教材以后我做出了这样的选择：抓住关键点认真扎实学好每一篇课文充分利用零碎时间达到巩固的目的。拿第三单元教学来说吧：这个单元有4篇课文一个识字教学整个单元教学主题围绕“地球是我们共同的家园”来展开。“韵文识字”主要通过有节奏的朗读让学生感受大自然的美好以及对这种美好产生一种向往和爱护之情。于是在“和风细雨”“万紫千红”“山清水

2、秀”“鸟语花香”的郎朗书声之中孩子们种下了一颗美丽的种子。韵文是指是古代蒙学的主要教材在教材的基础上选取声律启蒙笠翁对韵里面易读易记的部分打印给孩子们阅读不仅拓宽了阅读面也让孩子对“对子”这种朗朗上口的蒙学产生极大的兴趣而接下来的“韵味背诵竞赛”又将我们的教学推向另一个高潮每一次学习就是一次全新的体验过程。在这种体验之中识字背诵拓展每一个知识点都囊括其中。再说松鼠和松果一课。根据文本我挑出了一条主线：摘松果埋松果长松树。围绕这条主线进行教学顺理成章的达到最终教学目的：借助本课教学告诉孩子：唯有“居安思危”才能“安居乐业。”每个教材编写都有一定的意图教师必须细细阅读文本细细研究文本深入文本力透纸

3、背才能抓住关键且围绕关键进行教学这样不仅节约时间也能达到让学生尽快掌握知识的目的。二、教材资源大整合课内课外齐步走有人说教材无非是个例子。我们要学会活用教材借助教材这个例子给学生更大更广的空间。虽然课文内容偏多偏长但是依然要学会整合资源利用资源。比如第一单元的教学主题是“走进春天”。围绕春天而写的文章词句多如牛毛但就课本而言“语文园地一”里面拓展教材里面就有很多这样的资源那么怎样整合?学“识字一”时我们顺便将“语文园地一”里面的“日积月累”用上这样孩子们就有了更多的关于春天的词语。那么。来自生活的孩子们已有积累的一些春天的词语当然也不能闲置一并用上最好。于是在“识字一”学习以后原本只有8个词语

4、的“识字一”一经整合便成了22个春天短语的大集结又因为我们将这些短语编成了朗朗上口的儿歌孩子们读起来也津津有味乐此不疲。只要你起个头22个短语就脱口而出不费吹灰之力。积累了还不够因为积累的最终目的就是为了使用。那么在接下来学习第二课第三课的基础上我们又选择了日有所诵里面的一些童诗童谣再结合就根据教材仿写扩写改写图文并茂地写于是一篇篇生动活泼情趣盎然的文章脱颖而出。大部分孩子会用上已经积累过的词句短语。这样的读写结合得法于课内得益于课外因此形成了“课内课外大联手男孩女孩齐步走”的格局。这是教师引导下的双赢学生学得扎实教师教得快乐。三、年级组内共切磋集体备课显成效我们年级组是由4个有经验的老师和两

5、个刚毕业的年轻老师组成的大集体也是学校最大的一个年级。六位老师年龄性格不一生活经验不一但是有一个共同点：那就是对教育教学的无比热爱且愿意将这一份热爱化作每一个行动用在学生身上。很多时候为了一堂课的教学我们会凑在一起左思右想或者东拉西扯一起切磋的结果是课堂教学更趋成熟课堂效果更见成效。也有时候如果某一位老师在课堂上发现了一些问题课下一定会告诉其他老师要注意避免出现同样的错误因为交流频繁密切因此在教学过程中少走了很多弯路因为大家经常一起议课磨课说课吸取别人的长处不停地修改个人的缺点和不足教学水平长足发展。集体备课集大家的智慧和力量资源共享达到共成长的目的集体备课魅力无穷。另外作业布置课堂精彩学生妙语复习试卷安排都充分体现集体智慧的魅力一年的磨合我们已经习惯了这种交流方式。四、教学之余必思考勤写反思善交流这个学期虽然工作忙乱多而杂但是每一节课的课后记依然及时记录毫不含糊。每一堂课下来最喜欢做的事情就是将当堂课上发生的有趣好玩的精彩惊讶的和同事分享当然也不忘记挤出时间写教学反思教学随笔。这个学期单就教学反思一项至少有20篇。因为记录因此成长。其实记录是一件简单的工作但是坚持下来就是不简单不容易。我愿意坚守这一份不简单。不容易一直这样乐此不疲的走下去!语文教学工作总结wtt精心语文教学年度工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结第 4 页 共 4 页