一年级语文上《z.doc

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1、一年级语文上z区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”理解它们各自的不同用处为今后能正确拼读打下良好的基础。下面是本站wtt为大家整理的：一年级语文上z c s教学设计欢迎阅读仅供参考更多内容请关注本站。一年级语文上z c s教学设计（一）教学重点：1、学会“z c s”三个声母读准字音认清形能正确书写。2、学会“zi ci si”三个整体认读音节能读它们的四声。教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”理解它们各自的不同用处为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友对吗？你们还记得它们都是

2、谁吗？对单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图学习字母的音2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜谁说得最好就让他带读：像个小2z z z。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图学习字

3、母的音2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图学习字母的音2、记忆“s”的形（1）问：仔细看看图哪儿像字母“s”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。（3）学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写（1）大家看大屏幕：出示四线三格我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2）电脑博士书写后让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形而且利于学

4、生书写。（3）学生练习书写教师行间巡视进行个别指导还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友大家不仅掌握了它们的音形而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节好吗？附：板书第二课时教学过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼相互纠正。3、指名拼读比一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习整体认读音节（一）学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢

5、滋水让学生说一句话。比如：z z同学在滋水。2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完教师带着“i”的头饰说：“z是声母不是音节要想给滋注音必须要我这个单韵母i 来帮忙就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”让学生听听有什么区别？4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音这叫整体认读音节不用拼直接读。5、学生练习读体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声问：你们发现了什么？7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的

6、四声调组词或说句子。（二）学习音节“ci si ”1、师说：我们都知道“c s”是声母不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字要想给汉字注音怎么办？2、师板书：“ci si ”。3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？4、学生练习读教师纠正。5、同桌互读互相纠正。6、指名读。7、学习“ci si”的四个声调通过组词巩固音节的发音。四、学说儿歌五、小结今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调真棒！附：板书一年级语文上z c s教学设计（二）教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母

7、和整体认读音节zi、ci、si发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察发展学生的观察能力培养学生把话说完整的习惯项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入前面我们学习了6个韵母14个声母现在老师要考考大家我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小认识这么多的字母和音节今天我们继续学习声母。这节课谁学得最好老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z出示

8、灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）请跟着老师念“写字”把“写字”的“字”读成一声并读得轻一些短一些就是我们今天所学的第一个声母“Z”板书Z请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字Z、Z、Z。出示音节“zi”请小朋友们仔细观察这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z）声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴i在这里不读“衣”它不能和Z相拼它和声母Z组成一个音节作为一个整体来认读仍读zizi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些重一些就是音节“zi”的读音请听老师读zi、zi、zi小朋友判断读的是声母Z还是音

9、节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读出示幻灯片：z、z、z、z请跟老师读小朋友自己练习读一读比一比谁读得最好。3.教学C今天小朋友们都学得很认真出示幻灯片2这是什么？（刺猬）一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”并读得轻一些短一些就是我们今天所学的第二个声母“C”板书C范读三遍教读三遍。出示“ci”小朋友们想一想老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节）音节要读得长一些响一些有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出ci的四个声调灯片显示c、c、c、c请大家跟着老师读老师说几声学生读相应音节。4.教学S看图图上画的是什么？（蚕）蚕在干什么（吐丝）。请一位小朋友

10、用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读把蚕丝的“丝”读得轻一些短一些就是今天要学的第三个声母“S”的发音范读教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格占的哪一个格？（中格）范写z、c（半个圈）s（从右向左写像半个八字）。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia整体认读zi ci s

11、i四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si大家都学得很认真还有几只聪明的小猴闯过了几关得到了小红花小朋友们以后只要努力学习长大后就能成为祖国的有用之才。一年级语文上z c s教学设计（三）教学目的1.学会z c s三个声母zi ci si三个整体认读音节认清字形发音准确正确书写。2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音以及zici si三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节尽量直呼音节读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会z c s的音、形、书写。ci si三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区

12、别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时 2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1板书z问：1.根据图画和老师写的字母谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时舌尖平伸气从窄缝中挤出来不要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字z z z（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节不能拼读也不能把它们分开要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音

13、节可以直接给字注音标调的时候i要去掉小点。练习四声：z9 z0 z！ email protected（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2板书c问：1.根据图上画的刺猬谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈c c c（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声：c9 c0 c！ email protected（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

14、三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕它在吐丝这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字s s s（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）四、巩固练习1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声：板书设计：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z2z2z6z6z_z_用支架法练习直呼：摆好z的口形以a的音使z与a的音合

15、成一体呼出z2的音。（其它字母同此法）（2）c1c1（擦桌子）c8c8（测验）c&;c&;（粗细）（3）s4s4s8s8s）s）（为了读准音可以用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su四、书写练习1.抄写声母。2.抄写整体认读音节。板书设计：一年级语文上z c s教学设计（四）教学目标：1、学会z c s三个声母读准音记清形正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字并能在一定的语境中使用。6、会读

16、、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z c s三个声母并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i不是i掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会z c s三个声母读准音记清形正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们今天这节课中来了3位客人他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习我们欢迎

17、不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些就是声母“z”板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读开火车读齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z像个2字z z z。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c说说有什么不同？（z要用力要送气。）指名读开火车读齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c半个圆圈c c c。3、教学声母s。（1）看图

18、说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”板书s。（2）教学s的发音。（教师领读学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s半个8字s s s。（四）课中操。冬冬爱写z写个2字像个z小c猬长满cc个红果回家吃。（五）教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示：zi ci si找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节这里的i不能念i不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些整体认读音节zi ci si要读得响亮些长些。2、出示：zzi cci ssi对比读。3、练习整体认读音

19、节的四声。4、游戏：“比谁反应快”教师任意点。（六）巩固练习。第二课时课时目标：1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。2、学会z c s与单韵母组成的音节能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su

20、 suo请学生自由拼读。（指名读开火车齐读）2、能给这些音节加上声调并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起扎好小辫上学去丁丁爱劳动认真擦黑板。花花爱花木小心b水s。（四）看图拼读音节。1、看插图说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥请学生自己试着拼读你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼读音节。z m d z c x z mt s y zi w zi z gu3、跟录音读课文试着背诵儿歌。（八）小结。学了这一课我们又学会了3个声母会拼读z c s和单韵母a e u的拼音还认识了三个整体认读音节。第 19 页 共 19 页