2021年个人督学能力提升培训学习总结.doc

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1、2021年个人督学能力提升培训学习总结2021年个人督学能力提升培训学习总结【一】根据国家教育行政学院 第七、八期全国县区督学培训班招生通知(国教院教字20_16号)我局派送我参加第七期全国县区督学培训在此我对领导的关心和培养表示由衷的感谢!能参加此次培训对于像我这样经验不足、资历不深的教育督导人来说这无疑是一场及时雨为此我特别珍惜此次培训机会也全身心全程参加了自20_年5月30日至6月19日的为期三个周的培训。此次培训主题包括：学习贯彻十八届三中四中五中全会精神和_系列讲话精神围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_-2021年)的战略任务进一步学习中国特色社会主义教育理念紧扣县域基础教

2、育改革发展的实际问题深入了解和把握我国基础教育事业改革发展的宏观形势、主要任务和重点工作总结交流各地促进义务教育均衡发展和区域教育协调发展、全面实施素质教育的实践探索研讨基础教育与职业教育、教育督导中的理论与实践问题切实提高县区督学落实教育规划纲要指导县域教育事业科学发展的实际能力。培训以专题课程、分班研讨、专题论坛、参观考察、大会交流等多种形式进行培训内容全面、前卫培训方式多样、有效。三周的学习生活在专家们十几场精彩的报告、三位著名督学(安徽省彭江龙、北京市郑晓东、大连市李延强)的工作指导、学院导师的小班课研讨和同学之间地方工作特色经验交流中愉快度过通过培训使我从思想认识上得到了提高也提升了

3、对国家教育及教育督导在顶层设计上的了解与认识更对作为一名新时代的教育督导人有了进一步的思考。现仅从个人体会及工作启示做交流、汇报。一、培训体会心得分享(一)课程设置站位高远指导意义强。本次培训所选的专题报告是目前督导工作中急需明确的重点内容也是实践中必须抓住的关键问题专家的的报告、督学的论坛让大家耳目一新视野开阔启迪了思维扩宽了思路让每一位督学得到了一次系统的理论培训加深了对督政、督学、评估监测三位一体的教育督导模式的理解更让大家懂得作为督学应具备的基本素质和能力增强了工作自信充满了积极做事的力量。(二)交流内容充实丰富实用效果好。督导工作由于国家层面的重视从顶层设计上有了很好的规划但在具体操

4、作中因理解程度、地方环境的原因收到的效果截然不同。本次学习组织开展的小班研讨、分组讨论、学院经验分享、学校考察等交流活动形式新颖针对性强让我们创新了工作思路交流了工作方法揭开了困惑找到了差距。在今后的工作中我们能够正视自身工作现状创新工作方法克服困难在现有条件下不找借口不找理由躬身实践借鉴学习经验有信心使本地督导工作培训有方向工作成体系操作有程序队伍有能力结果有作用真正为地方教育事业的发展起到把脉、指导和促进的作用。(三)学友情真意诚天下督学一家人。第七区督学培训班学员来自五湖四海,遍布全国各省市一时间聚到一起学习没有陌生没有隔阂坦诚交流真诚相处文体活动积极参加群里有呼唤众人有响应有生病的互相

5、照应有困难的互相帮助同上课同分享呈现出天下督学其乐融融一家人的景象。当然这一家人的和谐更有纪律强、学风浓、高素质队伍在督导的表现。大家在结业式上的交流与畅谈更让我们珍惜此次学习的机缘看看我的学友听听老师的报告让我鼓起勇气有一种冲天的干劲愿尽己微薄之力助推教育事业的发展。二、智慧分享工作启示(一)更新督导观念助推学校持续发展。改革开放以来我国坚持教育优先发展探索出一条中国特色社会主义教育的发展道路。百年大计教育为本。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_-2021年)明确提出：到2021年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”即：基本实现教育现代化基本形成学习型社会进入人力资源强国

6、行列。教育“十三五“战略主题即坚持以人为本、全面实施素质教育。而要实现这一战略目标核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。换言之也就是要培养具有自我管理、文化修养、社会参与、现实与超越的核心素养的新时代人才。在明确了“培养什么人、怎样培养人”的问题后构建“健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点深化教育管理体制改革提高公共教育服务水平。明确各级政府责任规范学校办学行为促进管办评分离形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育

7、管理体制。”是实现战略目标的新要求面对新的培养模式教育管理面临的新形式是：在推进教育管办评分离的进程中必须突破“政府管教育政府办教育、政府评教育”的传统模式改变“既当运动员又当裁判员还当解说员”的现状。要从传统的“教育管理”理念向“教育治理”理念转变要从我们原来比较熟悉的“政府管教育、政府办教育、政府评教育”机制向“政府管、学校办、社会评”的改革创新机制转变。作为教育督导部门我们该担当什么职能?履行什么职责?发挥什么作用?是当今时代向教育督导人提出的新课题。在推进教育管办评分离深化教育督导改革的过程中我们的督导改革工作要立足我国实际借鉴国际经验建立督促地方政府依法履行教育职责的督政机制、指导各

8、级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制、科学评价教育教学质量的评估监测体系形成督政、督学、评估监测三位一体的教育督导体系。基于我国教育督导的机制体制建设还不完全适应督导工作的需要。目前总体来看相比较而言教育管理是行政强、督导弱教育行政代管教育督导。要实现国家中长期教育改革和发展规划纲要第65条提出的“进一步健全教育督导制度。探索建立相对独立的教育督导机构独立行使督导职能”目前还需要走很长的路。只有思想观念更新才能创建适合教育改革发展需求的教育督导机制和模式。(二)常学常新督学的必备武器。做督学工作学习是第一要务。现在的基层教育督学大多数为兼职的各股室干部和学校干部。由于自身本职工作忙学习时间

9、少想真正坐下来进行督导内容的学习也是心有余而力不足固定性专业性学习较难保证。因此作为督导部门一方面要牵头进行专业学习从制定培训大纲、编印培训教材、订购报刊杂志、参加各级培训、任务驱动培训等多渠道强化督学培训实效另一方面就要我们督学有意识的腾出时间来进一步熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策以及学习国内外教育发展动态要熟悉掌握好国务院和教育部、本省市、县、区的督导相关文件;县(区)教育行政部门每学期的工作要点、工作计划以及督导工作的学期安排和每月工作重点等等。只有这些都清楚了才能更好的工作。(三)健全督导队伍强化教育专业督导。中小学责任督学是教育教育工作的监督员、调查员、宣传员、观察员、

10、指导员、协调员构建一支合格高效多元的督学队伍是实施教育督导工作的关键要素。2021年底我县从教育系统各股室及部分学校校(园)长中遴选和聘任了57位同志组成了第三届督学队伍初步形成了三个巡视组五个责任区37名上岗责任督学挂牌全县幼儿园及完全小学以上学校的覆盖式督导模式。然而从督学队伍的构成来看我们县的督学主要有兼职督学和专职督学两大类还没有形成多元化。为适应督导工作要求根据挂牌督导的任务我们需要选聘具有相应专业背景和工作经历的人员充实责任督学队伍。借鉴安徽省合肥市包河区做法可从人大代表、政协委员知名专家中聘请特约督学聘请学生家长作为特约督导员设立学校视导员制度聘请学校中层以上干部作为学校视导员强

11、化学校内部督导。(四)营造良好环境让责任督学有位让督导工作有成。按照省、州督导部门的要求2021年12月底_县_政府办公室关于建立梁河县督学责任区制度的实施意见(试行)正式出台进一步明确了挂牌督导的意义以及督导队伍建设、督学工作要求、保障措施等各项要求对完小及以上中小学校、幼儿园共65所学校(园)全部挂牌(其中县职中及梁一中由州级督学挂牌)统一制作了63块公示牌方便社会监督和联系实现了挂牌到位督学有位。同时20_年4月成立了以分管教育的副县长为主任的梁河县_政府教育督导委员会全面动员各乡镇_政府、教育行政、教育工作成员单位、教育督导部门共同参与督导的体系教育督导工作被提到更高位置。另外为更好地

12、贯彻党的教育方针全面推进教育改革提高教育教学质量规范办学行为使上级部门确立的各项工作落到实处。2021年3月1日开始教育局成立了以局长为组长、副局长为副组长、有关人员为成员的教育工作督查组对全县各级各类学校的各项工作进行全方位督查督查工作取得了一定实效多数学校更加重视学校的各项常规管理工作注重“精、细”化管理;进一步提高了对校园安全工作的认识等这保证了督导工作的有效实施。然而由于督学队伍的结构单一督学专业化水平不高督学的职责不明等因素使我县教育督导工作趋于形式挂牌到位而督学不到岗督学有位而督导工作无为效果不显著。挂牌督导是加强督导工作的一种新形式是国家对督导工作提出的新要求理应成为今后教育督导

13、部门的工作重心。基于这一现实督导部门首先应该充分宣传责任督学挂牌督导的背景、意义营造全社会重视、关心和支持责任督学挂牌督导工作的良好氛围。其次应该明确责任督学的概念、定位进而确立责任督学的地位、作用。责任督学是依照有关规定受政府教育督导机构委派持证上岗对责任学校办学行为进行督导的专业人员。政府及教育督导部门要加强领导积极协调各方联动充分搭建督学办学行为监督者、素质教育推动者、教育质量评价者、典型经验发现者、现状问题诊断者、社会各界联系者、教育行政协调者和教情民意反馈者的多角度全方位舞台从而使他们成为政府的“得力助手”学校的“专属顾问”群众的“贴心专家”决策的“信息参谋”。(五)增强服务意识提高

14、保障水平让责任督学有为。在实施挂牌督导过程中难免存在诸多的矛盾与难题其中包括责任督学的权威性、公信力等内在因素学校、社会对责任督学的认同率、信任度等外在因素。教育督导部门应该围绕“谁来督”“督什么”“怎么督”的问题对责任督学加强服务指导以此确保督学大有作为。1.明确责任督学工作职责。责任督学代表政府教育督导机构对学校进行公开的日常性的监督、检查、指导和服务肩负着重大的责任。政府及教育督导部门应厘清责任督学的职责保证中小学校责任督学挂牌督导工作的顺利实施。同时还要赋予责任督学相应的职权树立他们的权威确保责任督学督导权利的落实。积极支持责任督学到校开展经常性督导对学校依法依规办学进行监督的同时更加

15、注重对学校管理和教育教学进行指导为学校“把好脉”、“会好诊”、“开好方子”全面体现教育督导服务学校内涵发展的职能。加强挂牌督导的计划性不同时期不同重点服务学校的教育教学。使学校发展能“借力”督导由“被督查”向“要督查”悄然转变虚心接受责任督学的监督和指导促进学校规范发展内涵提升。2.规范责任督学督导程序。责任督学挂牌督导是一个全新的工作领域政策性强、业务要求高、涉及面广。程序明确、操作规范方能克服教育督导的随意性提升挂牌督导的权威性。根据国家、省、州有关文件研究细化挂牌督导的工作指引统一规范我县责任督学工作要求通过规范的流程来保证工作落实和督导质量。3.健全责任督学工作制度。开展挂牌督导工作是

16、一个系统性的、实践性很强的工作需要建立各种相关制度和机制进行工作支撑。如进一步建立健全工作例会制度、学习培训制度、定期交流制度、跟踪整改制度、工作考核制度等。另外教育督导部门应积极向政府汇报责任督学挂牌工作争取政府和教育行政部门对中小学校责任督学挂牌督导工作提供必要的条件支持包括文件保障、办公条件、工作待遇等各方面的支持与保障。积极探索挂牌督导联动机制使教育督导工作由教育督导室单个部门的职责发展成为教育行政部门所有股室乃至社会有关部门、各届人士的共同责任真正做到督学能为有为督导工作能督有成。(六)重视督导结果运用让责任督学有威。为了提高责任督学公信力和专业权威教育督导部门应强化责任督学督导评估

17、结果和意见建议的运用。重视责任督学督导结果运用把管办评分离落在实处。一是建立健全督学信息化平台。新时代的督导工作要积极运用信息化带动教育督导现代化大胆运用信息化平台和数据创新教育督导工作方法。我们需要建立教育督导评估信息管理平台推动挂牌督导信息采集、信息直报、过程管理、交流互动、考核评价的信息化。二是继续实施好月督月报制度。教育督导部门要定期听取责任督学工作汇报每月对责任督学的督导报告进行汇总整理特别是对责任督学发现的问题、提出的意见和建议等适时地向同级教育行政部门通报。协同教育行政部门对提出的问题、意见和建议进行分析研究落实责任责成有关中小学校认真整改。三是严格年度考核。加大责任督学评价学校

18、的权重将责任督学的督导结果作为对被督导单位资源配置、干部任免、表彰奖励及其主要负责人考核、奖惩、任免的重要依据。责任督学可对被督导中小学校、校长和领导班子提出奖惩建议。四是强化追踪问责有的区(县)还形成了追踪问责制度如有学校落实整改不到位或对责任督学挂牌督导工作配合不力教育督导部门可实行问责、诫勉谈话或转由教育行政部门处理增强教育督导权威和实效。责任督学任重道远;挂牌督导大有可为。教育督导任务光荣而艰巨我为我是督导人而骄傲!作为教育督导部门应充分发挥挂牌督导的监督、指导与服务的作用使督学成为联结学校、家长和社区的重要纽带引导教育发展、指导学校改革、辅导师生成长的行家能手构建教育督导新常态引领教

19、育事业新发展。2021年个人督学能力提升培训学习总结【二】这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训倾听了各位领导、专家、学者的报告收获颇丰体会很深现总结如下：提高了认识明确了方向。自己从事教育工作30多年虽然谈不上对教育教学工作精通但也可以说对教育教学工作懂一些。由于工作的需要组织上把我从基层学校调到本地督导室工作本以为能够很有余地驾驭现有工作但工作一段时间后觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班深感曾经的认识不足方向不明。通过培训倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍觉得自己还是门外汉需要学习和专研的东西太多。对于我督导工作岗

20、位的一名新兵来说这次督导培训课程的安排无论从形式到内容从层次到高度以及各位领导深入浅出地讲解感到非常解渴。说实话这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用也深深体会到要想做好督导工作只凭经验和热情是不够的要摒弃吃老本凭经验的想法要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作只有不断的学习和丰富自己已有的知识才能适应督导工作的要求只有用教育督导条例和相关政策法规指导自己才能适应新时期督导工作的需要。丰富了知识增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度是保证

21、教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心服务大局;教育督导要坚持顶层设计科学实施;教育督导要强化队伍建设多措并举;教育督导要坚持公道正派求真务实。”四个方面科学阐释并回答了教育督导督什么?怎么督?依据什么督?督到啥程度的问题使我眼前豁然开朗思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任用十个字高度阐述了督导的内涵督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵而且拓展了督导范围。学习使我认识到在教育发展的新背景、大环境下结合本地教育实际要准确把握教育发展的大趋势、新方向增强使命感和责任感深入研究逐步适应全方

22、位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。通过学习培训了解了新时期教育督导的形势与任务掌握了教育督导基本理论、方法和技术提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中要从自身做起努力学习加强研究把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风坚持原则公道正派听真言讲真话报实情用数据说话用科学方法说话善于倾听群众意见确保督导评估结果公正客观只有这样才能增加督导工作的公信力。 通过领导、专家和学者的传道自己的困惑得到了解决但深感作为一名督学责任重大。要想成为一名合格的督学就要结合工作实际不断消化理解和运用本次培训的课程内容要不断学习教育督导条例和相关法律

23、法规用来指导自己的工作为促进教育教学工作有序有效的发展做出自己的贡献。2021年个人督学能力提升培训学习总结【三】_本人两次到国家教育行政学院(北京市大兴区)参加了全国教育督学培训学习先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告其中_市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的课程改革创新与课堂教学讲座令人印象特别深刻。一、主要观点对我来说聆听胡教授的讲座是学习更是一种享受。其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、演讲之精妙无不让听者入神。胡教授讲授的课程改革创新与课堂教学给我印象

24、特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念。即树立全面发展观念树立人人成才观念树立多样化人才观念树立终身学习观念树立系统培养观念。他认为：学生不只是需要知识更需要引导。“让学生成为会规划人生的人”。在他的倡导下北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划在班级设立“学期发展规划栏”指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。2、课程改革是一项综合改革。学习、实践新的“学习科学”理论改变课堂教学;课改分“执行、破冰、创新”三个阶段;将课堂教学改革作为课程改革的重点;要调用多感官学习是最有效的;倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学帮助学生学会学习。目前世界更注重24小时后的知识保留

25、度他认为learning pyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用建议各校将其挂在教室里供师生学习使用。截止目前他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔。如吉林省吉林市第58中学学生自制的“学习金字塔”位于中缅边界云南省腾冲县固东镇的一农村学校班班有学习金字塔。3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量不只是知识。学生是以整个生命进入课堂;国家处于转型期社会浮躁教育必须沉静。二、工作方法从胡教授的演讲中我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法即带着问题下去调研运用数据说明问题。1、带着问题下去调研。无论是接受组织分配的工作任务还是自己去学校胡教授必然会召集师生座谈交流而每有这样

26、的机会他都会事先精心设计调研问题与方式有计划、有目的地做调研以提高调研的针对性和有效性。如在黑龙江伊春市一所小学调研他向五年级学生做问卷调查先让学生写下老师问的问题的答案然后让孩子们交流。三个问题分别是：(1)最喜欢的学科是什么?简述理由。(2)最不喜欢的学科是什么?简述理由。(3)学校哪些工作需要改进?请给学校工作打分。在孩子们交流的基础上召开学生座谈会问四个问题每问一个就讨论一下再问下一个。四个问题分别如下：(1)你最喜欢的学科是什么?(2)你学习最困难的学科是什么?(3)你有什么学习需求?(4)谈谈你的生涯规划。从以上问题设计与调研方法可以看出胡教授注重从孩子的视角去了解学生的所思所想“

27、以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现。特别是交流讨论“学习需求”与“生涯规划”时耐心地给孩子们讲其重要性引导学生明白其含义的同时逐步建立终身学习的意识与思想准备树立人生目标并努力为之而奋斗。20_年x月2日他在一所农村小学召开教师座谈会就问一个问题：您的学生是什么样子的?10名教师参会他要求人人发言且不重复别人的观点。结果有3名教师欣赏自己的学生另外x名都是埋怨情绪要么说家长不重视要么说优秀的孩子都转走了只剩下些没用的不上进的孩子等等。胡教授针对这种情况要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点重新发言结果会后老师们认识到只要仔细观察与思考其实自己的学生还是有很多优点的而且部分

28、孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好可老师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好没为他们创设必要的学习条件。由此看出胡教授的调研过程更是一个对基层教师指导培训的过程。2、运用数据说明问题。胡教授善于运用各种数据分析和说明问题。他在学习党的十八大报告时注意到报告全文有29000多字其中关于教育改革与发展论述的有380字他对这380字的内容进行反复的研读。他在每一次的调研中都注意计算各种比例、统计相关数据用数据分析问题得出有数据支撑的结论。推介使用学习金字塔就是运用数据说明问题的一个实例。在伊春调研后将学生回答问题的各种数据进行统计与分析特别是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析找出问题所在再与学校校

29、长交流帮助学校分析优势与薄弱学科指导校长增强课程领导力强化教师专业素养提升等。三、个人反思作为一名督学聆听胡教授等专家学者的报告后本人结合我区教育督导工作实际做了一些思考。1、督学必须加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规做到依法督导;必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促;必须时刻把握教育改革与发展动向与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学一是需要加强政治业务学习二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习三是需要走进校园参与师生学习。2、督学队伍

30、建设需要专业化。相对来说我区目前的督导队伍不够专业。新聘任的12名专职督学中有6名是教育局领导督导办公室又是教育局行政审批科工作职责均为“兼职”;18名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主。在今后的督学队伍建设中需要从年轻化专业化的角度考虑调整现有的年龄与能力结构改善目前以“兼职”为主的队伍现状强化专业化队伍建设特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学更好地履行“监测”职能。3、教育督导必须坚持“两个并重”督政与督学并重监督与指导并重。教育督导条例第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重监督与指导并重”。在实际

31、工作中“普九”、推进义务教育均衡发展等成果主要是督政的结果即“对_政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”;监督与指导则应以“监督”为重即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”。经交流与调研得知全国仅有宜昌市少数县区将教育局行政审批科挂靠在督导办公室在遵循市区“三定方案”的前提下可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室以便让督导办公室全力做好教育督导工作。4、要进一步完善督学责任区制度。我区已于20_度年底按时完成责任区督学挂牌工作发文新聘任的30名责任督学均分配到全区51所中小学挂牌到位公布了督学的职责与联系方式目前正按上级要求开展挂牌督导工作。但我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导在合适的时候需要进一步完善幼儿园挂牌督导工作。第 19 页 共 19 页