[幼儿园数学练习题]幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜.doc

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1、幼儿园数学练习题幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜设计意图：纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象。”我班幼儿大部分有戴3D眼镜看电影的经验有的甚至家里配有专用的3D眼镜。当我问到“3D眼镜是什么样的?戴上它看电影有什么特别?”时孩子们满怀欣喜和激动一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害镜片里可能藏着什么秘密?”时孩子们的思维一下被抓住了小眼睛里瞬间折射出求知的光芒这为我积极组织有趣的3D眼镜这一科学探索活动注入了不竭的动力。在这一活动中我选择了操作性较强的红蓝3D(PVC)镜

2、片作为探索材料将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边可触及的科学现象从而进一步提高科学兴趣和实践能力!活动目标：1、探索发现3D眼镜镜片红蓝搭配的秘密。2、体会用自制3D眼镜成功观看图片和视频的乐趣。活动重、难点：在多次探索中发现3D眼镜镜片左红右蓝的秘密。活动准备：1、电脑、白幕、自制PPT、大记录表、记录笔、小黑板4块、泡沫垫。2、自制3D眼镜框架、红蓝PVC镜片、3D鲨鱼照片若干、材料框。3、背面藏有数字密码的照片40张(其中3D照片32张普通照片8张)。4、用黑底KT板和塑封纸自制的六位密码插袋4个、解密码标记4份。活动过程：一、唤醒经验激发活动

3、兴趣1、欣赏一小段3D电影体验用眼睛观看的模糊感受。1)宝贝们欢迎来到多功能3D影院!一起来看场3D电影吧!(一开始教师就以简洁有力、充满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中。白幕上影院背景图片的环境渲染再加上之后快速切入的3D视频片段顿时孩子们变成了“影院”中安静的小观众个个看得目不转睛。)2)这个电影看起来怎么样?(模糊、不清楚)你平时在电影院看的3D电影也是这样的吗?那是怎么回事?(前后的提问紧凑、连贯且给了幼儿基于真实的感官表达自我的机会。回答问题时孩子们特别积极主动都着急地想要和大家分享自己观看3D电影的日常经验戴3D眼镜。模糊的观影感受对幼儿来说是陌生而新鲜的有了对比和反差后孩子们对

4、3D眼镜的认知兴趣更强了。)2、集体分享与交流认识3D眼镜的立体效果。1)戴上3D眼镜看电影都有什么效果?(这个开放式的问题对幼儿的词汇量和语言表述能力提出了挑战幼儿由于具体经验、思维模式的不同给出了各种不同的答案。有的孩子用到了逼真、可怕、震撼、惊奇等形容词有的则直接描述了自己看过的电影场景和切身感受如恐龙像是冲到了眼前、自己像是站在了悬崖边又如水像洒到了身上、子弹向我飞来等这些都是孩子们宝贵的想法都值得肯定!)2)小结：你们说得这些都是3D眼镜带来的立体效果!3)3D眼镜可真厉害你们想不想做一副自己的3D眼镜?(幼儿的情绪高涨对接下来的操作活动有着迫切的期待。)二、探索发现3D眼镜镜片红蓝

5、搭配的秘密(一)第一次探索：一红一蓝的镜片能看出3D效果。1、认识操作材料：红蓝镜片、3D鲨鱼照片。1)看材料框里有什么?嗯好多红色和蓝色的镜片!2)还有什么?这可是一张会变魔术的的3D照片里面藏着立体效果!(在前面自备一个小操作台带幼儿认识材料筐中的红蓝镜片和照片时同步在电脑上出示相应的图片教师随意抽取两张镜片放在眼前尝试观察桌上的照片并自然更换镜片、调整观察距离再看一看。教师简单的动作引导将使幼儿在之后小组操作活动中的思路变得更清晰、思维变得更活跃!)2、大胆猜测镜片搭配的方法教师记录。1)这些镜片到底怎么搭配才能看出图片中的3D立体效果?(猜测并记录)大班科学：有趣的3D眼镜大班科学：有

6、趣的3D眼镜大班科学：有趣的3D眼镜(出示大记录表记录表分为三栏：第一栏是让幼儿猜出镜片 左右搭配的不同方式教师提前预设好所有可能的方式并直接用红蓝镜片快速、直观地进行记录;第二栏是用打的方式集体记录第一次操作过程中觉得可以看出照片3D立体效果的搭配方式;第三栏是在第二次探索中用 标记出效果最佳的搭配方式。猜测、反复探索和验证、集体记录是开展科学活动的有效手段其运用适应大班上学期幼儿的经验和能力特点。)2)现在请大胆试一试试完后说说：你试了哪几种方法?哪一种成功了?(简练的提问帮助幼儿进一步明确操作要求同时将使幼儿的表达更有针对性。)3、幼儿分组操作教师巡回指导。(幼儿分为4组6人一组每3人一

7、个材料框框中红蓝镜片的数量充足这样幼儿在选择、更换镜片时十分便捷。教师仔细观察幼儿的操作过程鼓励幼儿尝试各种不同的搭配方式并清楚地描述自己的发现。幼儿在与活动材料的交往中完全是自由、独立的个体但他们的思维却是有指向性和目的性的“快乐学习”的旅程由此开启!)4、分享并记录第一次的操作结果。1)你试了哪几种方法?哪一种成功了?(孩子们兴奋地表示自己试过了红红、蓝蓝、左红右蓝、左蓝右红的镜片搭配方式其中大家一致认为后两种方式能看出照片的3D立体效果。个别幼儿好奇地将红蓝两张镜片重叠后看照片虽然观察效果不佳但他们特别愿意和大家分享自己独特的发现。在这一环节幼儿对3D电影的立体感知经验为探索、记录活动的

8、顺利开展提供了保障。)2)小结：原来一红一蓝搭配的镜片是能看出图片中的3D立体效果的!(二)第二次探索：左红右蓝的镜片效果更佳。1、设疑：到底哪种(左红右蓝还是左蓝右红)效果更好呢?(引导幼儿进行更深入地探究且明确结果是唯一性的。)2、进行对比性观察揭示结果并做标记。(提示幼儿带上一红一蓝的镜片坐到大屏幕前的泡沫垫上教师依次播放几张立体效果突出的3D照片在轻松有趣的氛围中孩子们很快发现了左红右蓝镜片搭配所带来的奇妙效果并愉悦地交谈起来。)3、小结：原来左红右蓝的3D眼镜片看起来效果更清晰、更立体。(三)自制3D眼镜戴眼镜欣赏其他3D照片。(提供用卡纸和橡皮筋做成的有卡槽的眼镜框架幼儿自主插入镜

9、片后戴上眼镜欣赏更多的3D照片一张张小脸上洋溢出成功的喜悦。)三、开展趣味数学游戏解密后欣赏3D视频1、设置悬念：想不想看3D电影?可打开电影需要解开一个6位数字密码。2、明确解开密码的三个要求：找到藏在3D照片后的数字密码、密码按照从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律排列。(这一数学游戏的开展依赖于幼儿“利用红蓝3D眼镜观察3D照片”的新经验需要每组幼儿首先合作从10张3D及普通照片中筛选中8张3D照片然后对后面有干扰的8个密码按从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律进行二次筛选和排列最终获得正确的6位密码。解密要求通过PPT图片、标记和符号清楚地传递给幼儿后出示4块小黑板提醒幼儿操作时对应黑板上相应的组号。

10、)3、分组合作尝试解开密码。(每块小黑板边缘倒“U”形反贴自粘纸自粘纸上随机贴好8张3D照片、2张普通照片黑板中间按顺序列出解密要求黑板下方固定好六位密码插袋。引导幼儿小组合作戴眼镜观察后去掉普通的照片然后将所有3D照片翻过来再按要求选择正确的密码插入密码袋。)4、集体检查并验证密码输入正确密码后观看3D电影。(集体检查的过程中幼儿仔细观察、认真思考能尝试运用对比、推理的方法找到出错的地方和出错的原因活动的积极性很强。)四、小结与延伸今天我们发现了最普通的红蓝3D眼镜镜片的秘密在生活中还有更厉害的其他3D眼镜哦下次我们再一起来探索一下好吗?活动反思：大班科学有趣的3D眼镜是一个原创的教育活动活

11、动来源于幼儿的日常观影经验这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的经验还有利于激发幼儿的科学兴趣和探究精神。充分的活动准备是活动顺利开展的先决条件红蓝PVC镜片作为基本的操作材料为幼儿提供了自主探寻镜片搭配秘密的机会大记录表的设置使得幼儿的猜测、探索、记录的结果一目了然自制3D眼镜框架帮助幼儿投身于戴3D眼镜看照片和视频的真实情境中。为数学游戏准备的藏有数字密码的照片、六位密码插袋和解码标记将幼儿的新旧知识经验加以整合游戏的加入不仅丰富了科学活动的内容还对小组幼儿合作解决问题的能力提出了挑战。本次活动主要采用集体教学的形式运用提问法、观察法、操作法、讨论法等探索式教学法充分调动幼儿参与活动的热情。活动一开始孩子们将用肉眼看3D电影的模糊感受与平时戴3D眼镜的观影效果进行自然的关联和对比于是对3D眼镜的认知兴趣增强。之后的集体交流过程中幼儿从不同的角度描述了自己对立体效果的认识教案设计频道wtt：幼儿园教案 | 幼儿园教学计划第 8 页 共 8 页