大班教学反思3篇简短.doc
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1、大班教学反思3篇简短教学反思一在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题并获得成功的喜悦。数学是抽象的需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。幼儿只有在生活和游戏的真实情境中才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有
2、在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中才能获得自信心体验活动的乐趣。如”;帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务满足感和喜悦之情溢于言表。其实玩具的活动远没有结束教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数尝试按一定的规律摆放玩具统计不同特征和种类的玩具并进行各种有趣的游戏。总之教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验并逐步提高思维能力感受学习的乐趣。教学反思二1.学生对英语学习缺乏自信心和
3、学习动力;在英语课堂上不用心参与缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视找不到英语学科复习的有效载体不能有效的利用课本适时地回归课本英语复习缺乏系统性英语学习缺乏主动性。3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划或者学习和复习没有个性化特点导致学习效果不明显。基于以上状况我认为作为教师首先要有正确地意识应充分认识到:一节课有没有效益并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学
4、或学了没有收获既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦却没有得到应有的发展也是无效或低效教学。针对以上问题我能够从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教以学生如何有效获取知识提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和用心性记得一位优秀的教师曾说过:“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性所以每一天我都花费超多的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不一样的
5、差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学对这些同学我采取群众辅导给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平;第二组是肯学但由于潜力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导耐心教导慢慢提高他们的成绩方法当然不能操之过急并且多鼓励只要他们肯努力成绩有望提高;第三组是纪律松散学习不认真基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会静下心来学习。我想只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来以后授课的效果就会更好。以上做法我虽收到必须的效果但我没坚持到底确实教师的精力是有限的。英语是语言。困此除了课堂效果之外还需要让学生多读多讲多练。为此
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