综合实践活动课案例解析与反思材料.doc

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1、-制作风筝综合实践活动课案例与反思鹤岗市蔬园乡中心小学 刘丽敏 活动主题：风筝节主题实践活动选送单位：鹤岗市蔬园乡中心小学刘丽敏一、活动背景：今年我校为了进一步落实综合实践发展纲要的要求，深化学校主题综合实践研究活动，探究适合不同年级的主题综合实践模式，学校依据市教委下发的关于开展实综合实践活动课程，全面实施素质教育的要求，在本年度四月到五月开展了以“放飞风筝”为主题的校园“风筝节”主题实践活动。风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。开展制作风筝不仅能使学生了解风筝的历史、风筝的种类，也能增强学的民族自心和自豪感。本次主题实践活动以制作风筝为主线，通过“研究风筝的制作过程，

2、加强学生动手能力的培养，落实综合实践活动课程的要求，培养学生查阅资料、收集信息、处理信息的能力。同时通过教学生学会扎骨架，定位，扎线，粘贴等活动培养学生自主作合、积极探的学习态度；通过小组合作探究，加强学生交际能力、团结协作精神和创新精神；亲身经历制作风筝过程体验劳动的辛苦与快乐，感情劳动带给生活的美好与乐趣。在此基础上让学生了解风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。二、 活动目标：知识目标：1.知道风筝各部分的名称。初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。2.学会扎风筝定骨架、扎线、粘面的的方法。能力目标：1.在制作的过程中，培养学生观察能力、动

3、手操作的能力、合作能力和团队精神。2.小组合作制作一只风筝，并能对本组和同伴制作的风筝进行客观评价。情感目标：1. 通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。2. 体验并感受制作风筝的辛苦与快乐，感受带给生活的美好与乐趣。活动重点：风筝的制作方法活动难点：风筝骨架的扎系，线的定位三、 活动准备：教师准备1.收集相关的风筝起源、风筝的种类、图案、现代风筝的视频、风筝的制作步骤等制作成课件。2. 指导学生做好前期的资料收集整理与相关的材料准备工作。3实物制作好的风筝和买的优质风筝各两个。学生准备1.分组：将全班38名同学按照管理能力、信息收集能力、动手能力、设计能

4、力等不同，均衡的分成六个小组，每个小组6到7人，各种人才合理搭配，各小组设组长一名。2.各小组制定活动方案： 第一：各小组确定人员分工。第二：确定收集、整理资料的方法。（如：向长靠求问；查上有关资料；上网搜集等）第三：将收集的资料进行筛选梳理。各组首先确定收集主题，可选择的主题有风筝的起源、风筝的样式、风筝的图片、风筝的故事、风筝的制作方法、风筝节等。以组为单位，每组选择一个主题详细收集体信息、并对信息进行整理。个人可以依据兴趣爱好，选择收信息作为交流补充材料。第四：将收集到的资料制作成纸卡或演示文稿。第五：各小组按制作风筝需求准备相应的工具和材料，如：竹篾、薄丝绸、挂历纸或宣纸、双面胶、剪刀

5、、棉线、鱼线等。3.准备时间：两周（此过程教师对各组活动情况给予跟踪指导）教学时数：两课时四、活动过程：活动一：创设情境 交流分享1 2我们经过半个月的前期准备，各小组都将有关的资料准备好了吗？下面我们先来分享一下各组的成果。第一小组：汇报主题是关于风筝的起源及发展史。采取的形式是纸卡，做口头汇报。起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。其它小组成员补充。第二小组：汇报的主题是风筝的样式。二小组制作是演示文稿， 收集了各种的图片。潍坊风筝主要有三种基本造型：串、硬翅和简形，其中以龙头蜈蚣最突出。各小组有准备的进行适当补充。第三小组：汇报的主题是风筝节。

6、采取的方式是组合小段影像资料。第四小组：汇报的主题是风筝的故事。汇报形式演示文稿配讲解。 1984年4月，在潍坊的北海滩上放起了一条巨型龙头蜈蚣， 头高4米，长4米，腰节直径1.2米，这个风筝共长320 米，当时在全国是最大的了。现在潍坊已成为国际风筝节 的固定举办地。现代风筝在继承传统精华的基础上，不断 花样翻新，赢得了“风筝艺术，潍坊第一”的美誉。3听了刚才各小组的汇报，哪位同学想对刚才各组成果进行一下评价。可以从成果的形式；内容是否丰富；态度是否认真；你还有哪些建议几个方面进行评价。（各组自评，互评，教师点评。）设计意图：通过对课前收集资料的交流，一是让学生学会分享；二是对前期学生准备结

7、果的一个展示。通过对学生收集、整理资料过程中的态度、合作能力等品质进行评价，使学生认识自我，建立自信。为下一步制作风筝做好准备。活动二：选择式样制作风筝1. 风筝制作前首先要设计好风筝的造型，按风筝的结构形状与观角度可分为：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、龙类风筝、自由形风筝等。你们小组是想做个八角形的、蝴蝶造型的、还是蜈蚣造型或是老鹰造型呢？（多媒体出示：各种风筝图案）2. 各小组选择样式。设计意图：帮助学生整体上了解风筝的样式，能根据本组的喜好选择校式和图案，同时激发学生进行制作风筝的兴趣，为下一步学习方法制作做好准备。3. 下面就要进入动手操作的部分了，请同学们在操作的过程中要注意安全，一

8、是不到伤到自己，二是不要碰到同学。每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、组装、研究作品、发现问题、讨论问题。4. 各小组汇报观察结果：组1：风筝的骨架是风筝的最重要部分之一，选料要轻，有一定的柔韧度。组2：骨架要根据所选择的制作风筝的样式而定做。面的大小要比骨架略大。组3：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称组4：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10厘米。组5：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。组6：我们在课前收集资料时看到，拴提线的角度有一定的要求，因此在拴线时要注意。5. 教师小结：同学们你们真善于观察、善于发现，通过观察、拆装、讨论整自己

9、探究出了风筝的制作方法，老师为你们骄傲。现在老师将制作风筝时的注意事项整理了一下，请看课件。教师多媒体出示：第一：扎骨架，要求对称平衡，找准重心。第二：剪裁图形 ，比骨架略大，便于粘贴。第三：制作风筝平面，逐一示范。（如：绘画法剪纸法 书写理想等。重点讲解一下八角风筝的剪法）第四：贴风筝，要贴的平整、对称，胶粘的要适量。第五：栓提线，注意左右前后平衡、尾巴长度适宜，一米五左右，平稳，不过度摇摆。第六：试飞调试，调栓线的角度求平衡，调尾巴的长度求稳定性。6. 以小组为单位，每小组合作制作一个风筝。小组合作开始，教师到各组巡视，同时指点。（捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。

10、风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。 绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。 提脚线时角度以90为基准，上下有510的可调范围。）设计意图：这一部分是为了突破本节课的重点、难点而设计的，此环节设计让学生通过折、装风筝的过程，让学生亲历了认识风筝的过程，培养学生的观察、比较、判断、语言表达及动手操作能力。在此基础上感受风筝的结构特点，及各部分的之间的关系，在拆装的过程中模仿学习风筝的制作方法、及筝骨架的扎系、线的定位，从而突破制作的风筝的重难点。活动三：评价展示拓展延伸1.各小组给作品起名字，讲喻意。2.各小组选代表到台上展示讲解本组制作的风筝3

11、.现在我们将评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。各小组评价，推荐。4.同学们，通过两节课的实践活动，你们有什么感受和收获呢？今天我们以小组为单位各组都制作了自己喜爱的风筝，我相信同学们一定是意由未尽，现在我们学会了风筝的制作方法，希望同学们回去后能根据自己的喜好，每人制作一个风筝，起一有趣的名字，我们将开一次风筝作品展示会，到时我们还要评选出个人奖项。希望同学们能每人制作一个漂亮的风筝，并把它放升上蓝天！制作风筝主题活动反思：主题综合实践活动是一项将多学科知识应用于主题活动的全方位开放性课程，在整个主题活动实践过程中，我充分感受到了综合实践活动课互动性、生成性和

12、开放性的特点。我从活动目标的制定、内容的选择、活动小组的组建、信息的收集与处理、实践成果的呈现及小组活动中遇到相关问题的梳理等方面都进行了有效的必要指导。同时也给予了学生充分自主的空间。如：学生在实践活动中可以自主选择内容；自主选择小组；自主选择收集和处理信息的方式等。而学生们则在我的有效指导下亲历了实践的过程，我们共收集了有关风筝历史、风筝节、风筝种类及风筝制作方面的知识，在活动过程中我与学生之间、学生与学生之间做到了相互交流、相互启发、相互补充，共同分享彼此收获，交流彼此感悟。从而达到了共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。从表面上看，主题活动时间较长，一般近一个月，似乎耽误了时间，但整个活动下来，我发现学生收集体资料、整理信息及风筝制作的过程各方面的能力都得到了锻炼和加强，同进体验到了劳动带给自己的成功的体验。所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的综合素质的提升。综合实践活动要重过程，而非结果。