《水浒传》教学反思.doc
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1、水浒传教学反思水浒传教学反思作者 九峰中学 林友周三讲水浒传,智取生辰纲这一回,依循着网上的课件和各类教案,根本按分析p 杨志之智分析p 好汉之智归纳主题的思路进展备课。上课过程中却发现有些问题,分析p 杨志之智学生认为牵强,甚认为是反语,课堂上可以感觉到学生的困惑,虽然学生马上跟上了我的思路,但是积极性不高,从他们的角度,在双方的斗智斗勇之中,吴用等更胜一筹,他们的智慧出众是显而易见的,故而从分析p 吴用之智切入更为合理自然。静言思之,备课时没有充分考虑学生的知识、心理状态,对一些问题,想当然地从自己的角度进展分析p ,是这节课美中缺乏的原因。斟酌之后,我的修改方案如下:从分析p 好汉之智开
2、场1. 松林里影这一个人在哪里舒头探脑价望充分侦查,成心被发现,引诱吴用等人坐下休息,稳住他们,便于施后计。2. 假扮小本经济人,卸下对方戒心3. 卖酒人五次说不卖,欲擒故纵4. 劈手一夺,望桶中一倾,巧妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中,而且当着杨志喝酒彻底消除了其疑心。过渡:吴用等人确实是智谋无双,最终把杨志等彻底引入了圈套,成功截取了生辰纲。从众好汉的角度,谁能帮教师总结一下小说的主要内容?小结:通过讲述众好汉智取生辰纲的故事,作者表现了好汉们非凡的智慧,赞扬了他们截取不义之财的壮举。过渡到水浒传主题探究过渡:小说的原标题是上下构造对称的两句话,杨志押送金银担,无用智取生辰纲.那么从
3、小说的另一个重要人物来看,我们又能读出什么来呢?方法:层层设问,依次递进设问一:杨志有智慧吗?从杨志自身的言行来看,行事慎重、精明能干;从吴用等人精心筹划额程度来看来又是成心被发现、又是屡次佯装不卖,又是设计下药的巧妙手法,还赔了七车枣子,可算是费尽心思,这也侧面说明来看杨志这个人不好骗,他也是一个有智慧的人。设问二:大家是否发现押送生辰纲对杨志而言非常重要?为什么?名门之后,看重自己的身份,希望能借此时机立功升官,光宗耀祖;报答梁中书的知遇之恩。设问三:押送生辰纲失败,杨志将面临怎样的命运?光宗耀祖、封妻荫子的理想破灭了,可能面临重那么脑袋轻那么发配充军的命运。设问四:这样的结局与水浒传的主题有关吗?不管是底层的平民百姓,还是像杨志这样出身名门的军官,在不太平的社会中,都难以凭借自身的正常的努力安身立命,杨志的结局丰富了官逼民反的主题。因为水浒传一课已经在我班讲完,到底我的修改方案是否更适用也无从得知,故与徐教师商量他们班的水浒传由我去上,徐教师欣然应允。不由感慨以前实在是考虑得不够,这样的好方法怎么早没想到,幸犹未晚矣。第 3 页 共 3 页
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