20212021小学科学教研组工作总结.doc

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1、2022-2022小学科学教研组工作总结时间荏苒，又一个充溢挑战性的学期停顿了，回望本学期的工作，我们小学科学教研组的全体成员兢兢业业，脚踏实地，圆满完成了教授教化任务。一起来观一下我们这学期的劳绩吧!一、老师专业成长(一)青蓝结对助力新老师开展。本学期新参加的范文宁先生，在师傅田丽霞先生的指导下，荣获XX实验学校新老师技能展示二等奖。同时其他年轻先生也都在师傅的指导下稳步开展。(二)集体教研助力入门级老师开展每周二上午半天是我们的集体教研光阴，在市名师刘尊美先生的引领下，本学期我们进展了15次集体教研。(三)学科教研助力成熟型老师开展本学期进展了7次同课异构，14位老师执教了看摩课。本学期在

2、(XX市小学科学教授教化研讨会)运动中4人得到证书。本学期在(202_年度山东省小学科学新课本备课研讨会)运动中1人得到证书。(四)全科教研助力优秀老师孕育。二、分层作业详细施行法子本学期在作业部署上，我们根据学生的实际环境，考试测验设计有条理性的、开放性的作业。把选择作业的自主权，甚至是作业的设计权英勇地交给学生，力争不合条理的学生在作业的数量和深度上有本身的选择。既照顾到学生的兴趣爱好，使学生在作业的历程中能真正体会到学习科学的乐趣，又充分施展学生的主体作用，使科学学习成为学生的主动行为。1.部署专题性作业探究式学习是科学学习的主要方法，孩子们在探究、体验、感知的历程中，往往随着一个问题的

3、办理又会生成很多新的问题，为了熬炼孩子办理问题的才能，我们实时梳理学消费生的新问题，以小组为单位自选研究主题进展研究，间隔 一段光阴进展展示交流。这一作业形式对照开放，给了学生充分选择的时机。2.部署科学察观日记结合动植物主题单元的学习，我们支配了跟踪察观一种植物或动物的生长变更历程，并写好科学察观日记。所不合的是没有硬性要求，创造有趣的地方就记录，记录了就在班级群中进展展示。通过记科学日记的方法，孩子们对所学的科学内容进展总结，对学习的措施进展利用，用翰墨和图示表达本身学科学的感想感染。3.部署发现立异作业为了将所学知识运用生活，成长立异才能和理论才能，本学期我们开展了发现创意征集运动。运动

4、前先进展发现措施指导，学生根据指导对生活中的物品进展创意改造，优秀作品进展班级展示，并完善进展省立异大赛参赛作品。学生本身选题，本身设计、本身制作。这样的作业形式，给喜欢着手动脑的同学提供了展示的舞台，匆匆进了他们的科学素养的成长。当然，这些只是初步的考试测验，短缺针对性和系统性。放学期，我们计算按照主题单元内容，设计有条理、有体系的作业，这是我们假期要完成的一项工作。三、介入、承办运动运动一光阴：202_.8名称：202_年度山东省小学科学新课本备课研讨会简介：202_年8月,田丽霞先生参加了山东省教诲科学研究院组织召开的“202_年度山东省小学科学新课本备课研讨会”。 在研讨会上，田丽霞先

5、生执教了公开课种大蒜一课。这一课受到了参会领导、山东省教研员的高度评价，引领了全省小学科学教授教化的偏向，让参会的先生受益匪浅。运动二光阴：202_.9名称：介入全市小学科学实验培训、念书运动交流暨课本专题研训会简介： 202_年9月25日下午至202_年9月30日上午，我们科学组有幸参加了在滨城区授田英才学园举行的“202_年度XX市小学科学老师实验才能培训、念书交流暨新课本专题研训”运动。本次运动由XX市“小学科学名师工作室”主持、滨城区教研室和授田英才学园协作承办。此中，202_年9月25日下午至202_年9月27日上午，参加本次运动的全体科学老师分了四个大组，在四个半天中，分手在不合的

6、科学实验室里就科学的四大范畴，分手进展了“问题办理式”实验教授教化才能的学习与晋升。我校的田丽霞先生和于晓飞先生负责了“生命科学范畴”中的“认识人的呼吸系统”体验式学习和“察观金鱼呼吸”的体验式学习。在培训时，两位先生对理论经历的分享深化浅出，讲解与互动结合;对实验运动的开展目的明确，使参训的先生们在学生和老师的双重角色中赓续转换，既从学生的角度体验“问题办理式”的探究学习历程，感想感染学生在问题办理历程中遇到的艰辛，又从老师的角度考虑办理问题的措施，尽力打破教授教化中的难点，使参会的先生们劳绩颇多，为在教授教化中开展“问题办理式”的实验教授教化提供了名贵的思路与经历。四、在研课题或202_年

7、结题课题五、老例工作中的亮点(一)以课标为指导，进展单元整体备课自202_年2月新课标宣布以来，在刘尊美先生的率领下，小学科学组先后结合主题单元整体教授教化开展了一系列的主题教研运动。霉畚运动，刘先生率领我们细细解读课标，明确课标对主题单元的详细要求，再来阐发主题单元各课间的逻辑关系，由此肯定单元教授教化目的，选择相应的教授教化内容，设计教授教化历程。颠末长光阴的阐发研讨，我们对课标有了深条理的理解，解读课本才能有了很大晋升，对以探究式教授教化为主，充分表达学生的主体位置等教授教化理念有了本身的认识。(二)师徒帮扶，互帮合作随着我校办学规模的赓续壮大，两年来我们科学组增加了三名新成员，有的一个年级的先生全是新老师。为了快速晋升新老师的教诲教授教化才能，我们立异师徒帮扶形式。固然不教一个年级，但同样由师傅在师徒地点的两个年级上引领示范课，徒弟听课学习，然后分手在两个年级讲课。就这样师傅手把手的教，徒弟扎扎实实的学，年轻老师快速开展。(三)同课异构匆匆开展为了将学到的教授教化理念用来指导理论，使学生科学素养的培养落地，强化实验教授教化后果，同时检测正在进展的小组互助学习研究的实效性，本学期我们开展了全员介入的实验课“同课异构”运动。202_-2022小学科学教研组工作总结【关键词】：p ：工作总结小学科学教研组第 6 页 共 6 页