名校长工作室学员2021年度个人研修总结.doc

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1、名校长工作室学员2022年度个人研修总结回首2022年，有幸参加了“广东省XX名校长工作室”团队，成为一名以和平路小学校长XX为主持人的工作室成员。在这一年的研修学习历程中，有高效专家的引领、有名校特色教诲的看摩、有立异形式下讲堂教授教化等等，每一次集中研修可以说都是一次教诲思想的碰撞，在思想的碰撞中打坏自我，重组自我，升华自我。集中研修之外，常态化的是个人的自觉研修，用不合的教诲思想结合自我的工作理论，赓续晋升本身的思想程度和工作才能。现将一年来的工作室学习研修学习环境总结如下。一、强化教诲理论学习在全国教诲工作会议上的讲话强调，作为新时代的教诲工作者，首先是清楚“培养什么人”的问题，我们必

2、须把培养社会的扶植者和接班人作为根本任务，把“树德树人”作为新时代教诲的根本任务。在和平路小学研修阶段，感想感染到他们有一个连合有为的领导班子。和平路小学是一所历史悠久、办学资质深、文化底蕴厚的百大哥校。学校以“平和文化”为办学理念，通过打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他们以诚信、严谨、博爱、立异的态度，容身该校实际，认认真真、扎扎实实地开展根基教诲课程革新实验工作。始终以“一切为了学生的全面成长”为宗旨，牢靠建立“以课改匆匆进学校成长，以课改匆匆进师生开展”的思想，抓治理，讲实效，开发朝上进步，使学校教诲教授教化等工作赓续抖擞诞活力与活力。在研修历程中，还有教诲专家理论的学习指导，又有

3、理论的积累，对教授教化方面的前沿考虑、精辟的理论、独到的意见，以及对工作、教诲事业的感悟，让我颇为冲动。分外是广州市海珠区实验小学正高档老师郑贤，她是一个具有高度教诲情怀的先生，她的执着、坚持让我们异常敬重。韶关学院廖圣河博士在做讲座中，结合自身专业研究和体会，深化浅出地从思维的含义、思维的类型、思维的措施、思维的品质等四个方面概括了思维的概述，还对语文思维教授教化做了详细的阐述。在攀谈中，廖博士提到家长要在家庭创设念书情况，陪同儿童从小培养阅读习惯。深圳市福田区教诲科学研究院专家张玉彬教授的专题讲座，让我们真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。二、拓展跨界视野从深圳跟岗学习历程

4、中，我感想感染到深鄄第掸校异常注重学校成长筹划，构建出了一套科学标准的治理体系。比方:中科院实验学校的“科学+”课程体系、云顶学校“风雅教诲”体系、莲花中学“老师专业开展”体系等，都形成了高效率的务实的治理制度，相符了学校实际并具有科学性。很多习惯坚持下来形成传统，很多传统坚持下来形成文化。学校文化，它不是一朝一夕形成，是耐久以来环抱既定的目的，人人按约定的配合标准而自觉形成的。他的含义更为普遍，包括学校里所有人配合认同和遵循的具有配合代价取向的代价看。我们配合认识到，三所学校的校徽、校训内涵异常富厚，而且校园内的每一组主题壁画都是学生开心学习的课本，比方莲花中学的历史长廊，数学长廊等等，这些

5、都是每一个学生学习的地方。通过文化奇特的文化内涵，吸引学生、陶冶学生、影响学生，让道德性为的外化向道德认识的内化转换，到达学校治理无形，润物无声的境界。在和平路小学看摩教授教化示范课中，林涛、祝樱梅两位先生配合协作的一堂跨学科教授教化课例夸夸我们的影子异常活泼，巧妙的把美术绘画与语文写作交融在一起，你中你我，我中有你，融会贯穿，学生在讲堂上热情介入，积极谈话，最后两位先生互助的兔子的影子得到最正确视觉奖，学生们也是欢呼雀跃。留给我们思想的是，儿童脑力的开拓和学习兴趣的晋升，必要构建怎么一种交融形式，不仅仅是学科之间的交融，还必要师生、生生与老师间的交融。在学校，无论是校长照样中层治理干部几乎都

6、是教授教化治理上的主干，他们在本身的专业范畴都获得了必然的造诣，他们具有广博的专业知识、坦荡的视野、理性的思维、开发的精神，并擅长把先进的教诲理念贯彻与学校的运动中。我们感想感染到，他们工作井然有序，他们严格要求本身，不搞形式，不走过场，落实职责，做事高效。看重老师专业才能的晋升，形成了老师专业开展的体系，通过开展系列的运动，匆匆进老师的专业开展，做双师型老师。三、构建教诲配合愿景配合愿景是学校全体成员发自内心的愿望，假如人人把这一愿望观本钱身尽力的偏向，全体成员就会抖擞出无限的创造力，激发枪垠的驱动力，形成耐久的凝聚力。作为校长，要匆匆进学校的成长，筹划学校成长的目的，就要擅长“扣问”和“聆

7、听”，沟通多了，就能明晰地观到学校的配合愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，照样各类类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流，都组成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的成长目的内化为学校全体员工认同的配合愿景，而只有内化了的配合愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。每一所学校有些不合的根基，不合的动身点，优质学校的治理我们弗成能照搬全套，也不必然得当于每所学校。我深深体会到，为本身学校找准定位、定一个全体师生成认的奋斗目的，定一个相符学校实际的成长筹划，调动全体师生的积极性，是学校成长的根基。学校成长到必然阶段，要注意营造一个文化气

8、氛来潜移默化。润物细无声的影响，沾染全体学生，让文化情况成为一种宏大的向心力和凝聚力，成为一种发奋图强的动力。但构建学校的文化成长学校内涵不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的历程，是一个在理论中赓续富厚和升华的历程，作为治理者必须存心，成心地去尽力考虑和行动。要树立对照完善的评估机制和鼓励机制。一方面，老师必要对其工作，有一个科学客看的评价，能展现其真实的教授教化程度;另一方面，所谓将欲取之，必先予之。鼓励能使治理具有头活水和标致的荡漾，当然鼓励除了物质鼓励外，还有情况鼓励和精神鼓励。对付学生的教诲由家庭教诲、学校教诲和社会教诲配合构成。因此，学校不能自力于社会之外，我们要整合社会教诲资，与地点的社区、地点的集团开展一系列的教诲互动运动。把相关能匆匆进教诲教授教化成长的有利资引进校园，融入到学校教诲傍边，构建一个稳定协调的周边情况，匆匆进学校的成长。名校长工作室学员2022年度个人研修总结【关键词】：p ：名校长工作室个人研修总结第 6 页 共 6 页