《孔融让梨》教学设计.doc

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1、孔融让梨教学设计孔融让梨教学设计教材分析p ：孔融让梨一文通过表达家里吃梨，小孔融不挑好的，不拣大的，拿了个最小的梨，以及爸爸和孔融的对话来完成，教育学生学习孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段，每个自然段配有一幅图，便于学生图文结合理解课文，也利于培养学生的观察、读图的才能。教学目的：知识与技能：1.认识生字“哥、挑、答、应、事”，会认会读会写会组词，学习部首“广、竹”。2.理解课文，学习孔融对人谦让的美德。3.积累词语：答复看见孔融哥哥应该懂事孩子4.A层次学生能复述课文。过程与方法：1.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。2. 逐步学会从偏旁部首、间架构造理解识记生字。情感态度价值观

2、：教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.复述课文。教学方法：讲读法、启发法。教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时总览全文，理解课文一、创设情境，引入课文。出示一盘梨问1：这是什么？梨。问2：你想吃哪个？大的还是小的？师：今天我们就来认识一个人，名字叫孔融。看看他是怎样选的。孔融让梨齐读，个别读二、听故事，答复以下问题。播放孔融让梨视频，答复以下问题1.孔融选了大的梨还是小的梨？2.他把大梨让给谁吃了？三、学习词语：答复看见孔融哥哥应该懂事孩子四、学习生字：哥字音：g独体字组词：哥哥哥笔画：10挑字音：tio部首：扌组词：挑挑选挑水笔画：9构造：左右构造答

3、字音：d部首：竹组词：答答复容许笔画：12构造：上中下构造应字音：yng部首：广组词：应容许应该笔画：7构造：半包围构造广：座、庆、床、康、店。事字音：sh独体字组词：事事情懂事笔画：8五、作业：抄写生字。第二课时精读课文，练习对话和复述一、总览全文，有几个自然段？四个二、学习课文第一自然段。1.跟读第一自然段。2.第一自然段有几句话？3句。3.问：孔融有几个哥哥？几个弟弟？有一天，家里在干什么？谁最先拿梨？为什么哥哥们不先拿？师：哥哥们懂得谦让，让弟弟先拿梨。4.故事发生在什么时候？为什么？图中的人物穿着古代的衣服。三、学习第二自然段。1.读图：孔融拿了个什么样的梨？最小的梨。2.跟读课文：

4、孔融为什么拿一个最小的梨？“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”3.第二自然段有几句话？3句。4.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？齐读第2自然段第1句5.看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？不是，是他自愿拿的。6.这时谁看见了？他的神态怎样？感到奇怪。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？指名读第2句7.指导朗读爸爸说的话幻灯显示范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气。8.教师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”问号。9.你从图

5、中哪里看出爸爸是在问孔融？因为爸爸对着孔融。10.假设你是孔融，你会怎样答复？让学生讲讲自己的想法。11.孔融怎样答复的？指导朗读最后一句。12.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨？从他的说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？13.你们如今知道课题中的“让”字是什么意思了吗？让学生说说。教师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其别人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。14.把第二自然段的三句话连起来读读。四、学习课文第三、四自然段。1.跟读课文。2.爸爸又觉得奇怪了，孔融不是还有个弟弟吗？最小的吃小梨，那也应该是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又问了孔融。“你还有个弟弟，弟弟不

6、是比你还要小吗？”指导学生读出疑惑难解的语气3.孔融是怎样答复的？“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的让给弟弟吃。”4.爸爸听孔融答复后，心情如何？你是怎样知道的？爸爸听孔融答复后，很快乐，图中他抱着孔融，笑得很开心，哈哈大笑。5.爸爸是怎样说的？“好孩子，好孩子，真是个懂事的好孩子。”指导学生读出爸爸快乐，心情愉悦的语气6.问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？对人谦让。7.一家人吃水果时，你会怎样做？五、复述课文。1.分角色表演课文内容。一个念旁白，一个当爸爸，一个演孔融2.复述课文。要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完好，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。第三课时课后练习1.写出带有以下部首的字，并组词。 ( )宀 扌 广 ( )2.造句。看见3.组词。哥挑答应事4.写部首。哥挑答应事5.按课文内容填空。1孔融有五个，一个小弟弟。2爸爸了，问：“你为什么不拿大的呢？”孔融说：“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”3爸爸又问：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我把大的让给弟弟吃。”4爸爸听了，哈哈大笑：“好，好孩子，真是个懂事的好孩子。”第 7 页 共 7 页