初中英语教学中合作学习的运用研究.doc

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1、初中英语教学中合作学习的运用研究初中英语教学中合作学习的运用研究葛淑红（吉林省长春市德惠市第八中学）摘 要：主要对初中英语教学中合作学习存在的问题进行分析，探究教学中运用合作学习法的有效策略。关键词：初中英语；合作学习；问题；有效策略随着新课标改革工作的逐步推进，初中英语教学模式变革势在必行，要打造初中英语高效的课堂教学，必须对学习方式和教学方式进行革新，合作学习是一种有效的学习方式，合作学习需要师生的配合和支持，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，通过有效的交流和互动，可以提高学习效果，这对提高学生的学习质量和教师的教学质量有重要作用。一、初中英语教学运用合作学习存在的问题（一）参与度比较

2、低运用合作学习打造初中英语高效课堂教学的过程中，学生参与度比较低，学生的主体地位没有得到充分发挥，学生依然保留着以前的学习习惯，缺乏合作学习的意识，小组合作学习中学生参与程度不一样，表现能力强的学生会充分展现自己，而一些持消极态度的学生就会被动参与合作学习，学生缺乏课前预习这一学习环节，这对合作学习在英语课堂教学中的运用会形成负面影响。（二）合作学习难以落到实处初中英语教学中合作学习难以落到实处，合作学习的主要目的是通过优化学习方式，培养学生的自主学习能力、创造能力以及探究学习能力等各方面学习能力，进而打造出高效英语教学课堂。但是，并没有实现真正意义上的合作，合作学习在课堂上开展得如火如荼，学

3、生却没有认识到合作学习的重要性，难以培养学生的综合学习能力，不利于实现合作学习的重要目标。除此之外，部分教师没有将课堂内外的时间进行有效结合，学生在课堂上积极参与合作学习，课堂外合作学习效率低、质量差，合作学习的重要作用难以在英语课堂教学中完全发挥出来。二、初中英语教学运用合作学习的有效策略（一）合理分组初中英语教学运用合作教学，要求教师要对学生进行合理分组。合理分组是运用合作学习的基础，在分组的时候，教师应该对每一个学生进行全面了解和综合评价，遵循一定的原则进行分组，均衡分组，使学习能力差和交际能力差的学生可以在合作学习中，提高自身的学习能力和语言表达能力，每一个新学期开始的时候，教师需要再

4、次评估学生各方面的情况，并进行重新分组，从而提高学生各方面的学习能力，使学生可以积极、主动地参与到课堂教学中，有利于提高学生的学习效率和课堂教学质量，这对打造高效英语课堂具有非常重要的意义。（二）培养学生合作学习的兴趣提高学生的学习兴趣是实施合作学习的必要条件，教师引导学生正确认识合作学习的重要意义，培养学生合作学习的浓厚兴趣。英语教学中会涉及学生的口语表达能力，教师可以将学生分组，使学生以合作的形式完成学习任务。例如，在学习“weather”这一单元内容的时候，就可以让两个学生对这个话题进行讨论。例如，问：“Whats the weather like today？”答：“Its fine”

5、等，学生亲自参与到英语课堂合作学习中，可以使学生充分体会合作学习的乐趣，这对提高学生的学习兴趣具有促进作用，学生的课堂参与度得以提高，这对打造高效英语课堂具有非常重要的作用。综上所述，初中英语教学中要打造高效英语课堂，在教学中实施合作学习，应该培养学生浓厚的学习兴趣，对学生进行科学、合理的分组，使学生积极参与到课堂的合作学习中，进而提高学生的学习效率和教师的教学效率。因此，初中英语教学中要打造高效课堂，必须运用合作学习等有效的学习方式。参考文献：焦秋红。初中英语合作学习中存在的问题及对策J。科教导刊，2021（18）：194，221.浅谈初中英语早读课的利用新课标下优化初中英语听说教学的思路分析浅谈初中英语书面表达教学方法第 4 页 共 4 页