这些事情谁来做说课稿.doc

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1、.*这些事情谁来做说课稿一、【教材分析】 这些事情谁来做是山东人民出版社三年级上册第三单元“为我们生活服务的人”中的一个活动主题，这一单元一共有四个活动主题，分别是：“在邮局工作的人”、“我们的生活离不开他们”、“我能为大家做什么”、“一次卖报的体验”。 第三单元 为我们生活服务的人（一）单元内容结构为我们生活服务的人我们的生活离不开他们开他们我能为大家做什么一次买报的体验在邮局工作的人将来我想做什么现在我能做什么清洁的环境谁打扫这些事情谁来做在邮局工作的人可口的饭菜卖报体验访问卖报人通过本课的一系列活动使学生明白我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之

2、分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。三、教学目标1了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2培养学生能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作的能力。3尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。【说课型】 现在的品德与社会课的教学不同于以往单一的活动课，以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，是一项充满个性化和创造性的学习活动，要体现各学科知识的综合运用，体现书本学习与实践活动的紧密结合。 从课程标准倡导的理念

3、和目标出发，不是简单的通过一节课就能达到目的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计为从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。五、【教学方法】 1、说教法 在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法： （1）互动教学 （2）直观教学 （3）创设情景教学 2、 说学法 通过情景体验等活动，使学生获得直接的感受。【说教学模式】整个教学设计，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生需要”，体现学生的个性特点，我设计了以下几个活动：1. 游戏导入，引出劳动者。(猜职业)通过游戏这种学生感兴趣的方式，引发学生对身边熟悉的各行各业的劳动者的认

4、识。各类形式的猜职业活动遵循由易到难，由形象思维到发散思维，遵循了三年级学生的认知特点。2. 设身处地“选”职业.(选职业)创设情境，让学生在各种行业中选职业，贴近学生生活，在体验活动中让学生了解某些职业所做的工作，知道各个行业对人们生活的重要作用，我们的生活离不开他们。3.实话实说“差”职业(说职业)学生在选职业时，受社会风气的影响，大部分是选择那些威风、神气的职业，很少选择那些脏累的职业，这里通过提问“如果没有这些职业行不行”，使学生明确职业没有高低贵贱之分，只是社会分工不同，我们的生活更离不开那些脏累的职业，他们更应该受到社会的尊重和感谢！4.入情入境，尊敬身边的劳动者.(赞职业)通过课

5、前访问身边的劳动者，课上交流等方式，了解身边劳动者的辛苦和付出，播放黄志全、王友顺、张丽莉事迹，引发学生共鸣，知道从心底感谢他们。5. 联系实际，用行动感谢劳动者遵循品德与社会来源于生活又回归生活的原则，通过“社会为什么离不开他们”来规范学生行为，明确正确做法，用实际行动，表达对劳动者的尊敬和感谢，珍惜他们的劳动成果。6.拓展延伸课后，请同学们调查一种职业，通过这一实践活动，让学生在生活中进一步体验身边劳动者的辛苦，深化对本课主题的认识。 六、教学设计（一）、创设情境： 同学们，你们玩过过家家的游戏吗？谁能说说你是怎样玩的？ 其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。同学们想玩吗？请同学

6、们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级四班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？ 如果一座城市要想正常运转起来，你觉得哪些行业的工作者是必不可少的？ 小结：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员 1、谈话导入，引入话题 课前老师先来进行一项调查，请同学们来说一说你的父母都是做什么工作的？他们的工作为我们的生活提供了那些服务呢？学生自由汇报。正是有了这么多不同行业的人提供不同的服务，我们的社会生活才会有序、稳定、幸福。这节课老师和同学们共同走进第三单元

7、第一课探讨交流一下“我们的生活需要谁”教师板书课题。这样的导入亲切自然贴近学生生活，学生言之有物乐于表达。 2、调查交流，自主体验 课前我让孩子们观察自己一天的生活，调查“我们的生活需要谁” 请把调查表拿出来，先在小组里把自己的调查结果说给同学听。 再全班交流汇报。 此环节目的不是为了让孩子知道有多少种职业，而是让他们通过自己的经历，实实在在的感受到自己的生活需要各种行业人的服务。 马克思主义哲学认为：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼

8、睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。于是接下来我设计了四项活动。 活动一：假如没有清洁工。 请同学观看多媒体课件演示的图片，说说为什么会出现这种现象？图片上漫画夸张手法，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请学生假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。 活动二：我当服务员 这一活动中老师和学生合作表演，让学生结合生活实际和切身体验来表演，使学生深切体会到：干好任何一行都不是一件容易的事，这需要劳动者不但要热爱自己的职业，更需要付出艰苦的劳动，进一步使学生认识，我们的衣食住行离不

9、开他们，他们的服务都是我们生活所需要的。并且一定要尊重并感谢为我们提供服务的劳动者。 活动三：讨论交流幕后工作者 而幕后工作者，是学生最易忽略的群体，为了突破这一个难点，我先让同学们轻松的看一段动画片，在学生兴奋之余提问引发讨论：我们现在坐在教室里惬意的看动画片，有没有人为我们提供服务呢？学生在小组内展开讨论再交流汇报。这样引发的思考会更加深刻，使学生真正认识到：即使在家不出门，看似简单的休息生活背后，也有许多我们看不见的人间接的默默无闻的为我们提供着服务，丰富着我们的生活。他们的劳动同样是我们生活所需要的。 活动四：用画面动情 学生在知道了，我们的生活需要各行各业的劳动者付出艰辛的劳动后，情

10、感上自然需要流露与宣泄，因此，我为他们播放几幅感人的画面，让学生们来表达内心的情感抒发对劳动者的赞美之情，进而再联系自身说一说能为身边周围的人做哪些力所能及的事，这样就会使学生从身边的点滴小事做起，从小培养良好的品德习惯落到了实处。从而感受体验到人们相互需要的关系。孩子们一定能认识到人们在生活中相互依赖，互相服务的依存关系。 3、作业中表达情感 师说：刚才同学们说得真好，从身边的点滴小事做起，从小培养良好的品德习惯，这对我们每个人来说都是十分重要的。在我们的生活中，人人为我，我为人人，一方有难八方援，对那些默默奉献的各行各业的劳动者，同学们充满了感激与敬佩，那么，现在就让我们拿起手中的笔吧，把

11、我们的赞美与感谢献给你最想赞美的人，回家后写日记上，好吗？ 4、看图片升华情感 在学生们对那些默默奉献的各行各业的劳动者，充满了感激与敬佩之情，时再次来回顾那些感人的场面，感人的画面配以为了谁的歌曲，使学生感恩的情感得到了升华 总之，本次教学活动的设计，围绕着“一切为了学生”，强调关注学生的学。对学生的认识、体验、感悟、表现等多方面是一种体验教育，这种教育，就是让学生享受德育教育的同时，认识过程，明白道理，选择目标，自主行事。德育教育在实践中感受快乐、体验生活、取舍自己的道德标准。这些事情谁来做教学设计课前交流：询问学生父母的职业。一、谜语新课：（5分钟）这节课老师给大家带来一个好玩的游戏，想

12、参加吗？那就擦亮你的眼睛，开动你的脑筋，游戏开始。1.快乐大比拼：看图片，猜职业。你能根据图片猜出有关的职业吗？看谁说的又对又快！（出示警帽、草帽、听诊器、军帽、建筑工人的帽子图片）能一下子说出职业，看来同学们真是火眼金睛呀！2.师：除了黑板上这些，你知道在我们生活中还有哪些行业的劳动者吗？（生随意谈。根据学生回答板书：清洁工、理发师、医生、教师、售货员、商贩、厨师、警察、司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装制作、建筑工人、设计师、水电安装设计维修人员）师小结：今天，就让我们一起走进这些劳动者，用心感受他们与我们生活的关系。师板书：这些事情谁来做。二、课前调查交流课前老师让大家搜集与我们关

13、系密切的职业情况，快来对大家说一说吧！1.小组内交流（组长说给小组内同学听一听，修改好语言，准备全班汇报）2.全班交流。出示要求（认真听，边听边想，你感受到了什么？）预设评价：农民：是的，农民很辛苦，赚钱少，可他们却用汗水为我们提供了最起码的饮食保障。老师想到了一首大家非常熟悉的诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。在我们面对琳琅满目的美食尽情享用的时候，千万不要忘记那些为我们提供食物的劳动者。理发师：辛苦我一个，美丽全社会。纺织工人：用自己的辛劳，为大家提供五彩缤纷的服装。医生：治病救人，保障我们的身体健康。3.同学们调查的真详细。老师也拍下了一些动人的画面。课件出示一组各行各

14、业劳动者图片，背景音乐为了谁.配乐讲述：清晨，当你还在睡梦中的时候，他们已经在悄悄忙碌了；白天，当你需要他们的时候，他们热情为你服务；夜晚，当你已经进入梦乡的时候，他们还在紧张地忙碌着他们中，有满面尘土的清洁工，有双手油腻腻的修车师傅，有顶着烈日为我们建设美好家园的建筑工人，还有许多许多有了他们，我们的生活才更加幸福，有了他们，我们的世界才如此可爱！三、辨析导行1.那么此时此刻，你想说些什么？2.无数劳动者创造出的美好生活，我们尽情享受着。可是，生活中我们却常常看到这样不和谐的画面：（课件出示）讲述：剩下大量饭菜、在干净的马路上随手扔垃圾、开着的水龙头没有关。如果在你刚刚打扫干净的教室里，有人

15、扔上了果皮杂物，你会有什么样的感受呢？（生说）师：尊重别人的劳动成果，既能体现一个人的道德水平，又是每个公民的社会责任。板书：尊重。尊重要靠行动，结合我们邹平争创全国文明县城活动，我们小学生能用哪些具体行动来尊重各行各业的劳动者呢？3.（小组交流，全班交流）让学生畅所欲言，结合生活说说。比如：自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；爱惜粮食，不浪费饭菜；讲究个人卫生，确保环境卫生；乘坐公交车时讲文明；4.师总结：对，这就是我们用行动珍惜别人的劳动成果。其实，不仅我们小学生知道，社会也永远感恩这些可敬可爱的劳动者。请记住这些特殊的日子。5.劳动者节日：（课件出示）3月14日：国际警察日；5月1日

16、：国际劳动节5月12日：国际护士节；7月16日：厨师节8月1日：建军节；9月8日：国际新闻工作者日9月10日：教师节；10月26日：环卫工人节四、思想升华1.同学们，你们长大后也将成为为别人服务的人。将来你想从事什么职业？2.老师发现，在这些职业中，有些职业没有一个人选择，为什么？既然大家都不愿做这个职业，我们把它从我们生活中去掉行不行？为什么？课件：假如没有农民，我们。假如没有清洁工，我们。假如没有，我们。教师总结：我们的生活需要各行各业的劳动者，每个行业的劳动者都是重要的，平等的，是不可缺少的。所以，我们应该尊重和感谢每一个为我们生活服务的人。板书：平等五、课外拓展：（播放轻音乐感恩的心）师：让我们把感谢化作语言，化作歌声，更化作我们实实在在的行动，给劳动者带去感动和快乐，带去美丽的心情。请各小组设计一份活动方案，写下你们的社会实践计划，或可以为劳动者做的事