对中小学数学教学的几点愚见.doc

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1、对中小学数学教学的几点愚见对中小学数学教学的几点愚见宋志平（昆明市冠军教育培训学校）中小学课本中的很多规律性的条文、耳熟能详的定理等，其实在课本中并没有完全解释清楚。很多时候，学生在学习的时候，只是被动地接受，并没有找到问题的本质所在。这样的结果就是，一方面学生很难建立对该学科的兴趣，也很难持续不断地坚持该学科的学习。另一方面，老师的教学也会越发失去该学科的本真精髓。一、为什么分母不能为0分母不能为0,这句话是我们从小学五年级学分数，一直到大学毕业，可以说只要有数学影子的科目中，必然会谈到的一句话。但是有多少人真正理解分母不能为0呢？我突然想到，能不能用一个例子来说明这个问题。这个例子是这样的

2、：桌子上放着10个苹果，平均分给5个人，请问每个人分得几个苹果？这是小学二年级的学生都知道的答案。计算过程是这样的：105=2答：每个人分得2个苹果。现在，把问题改成这样桌子上放着10个苹果，平均分给0个人，请问每个人分得几个苹果？当我问出这样的问题的时候，当场在听的学生会立刻感到惊讶。0个人是几个人，怎么算呢？不会是用100吧，好多学生只注重数字，而忘了题目是要做一个什么事情。题目当中，是在分苹果。我们是否可以把分苹果这个场景再现出来，那么问题就解决了。所以，最后应该这样解释：10个苹果分给0个人，相当于是10个苹果并没有分出去，并没有产生价值和意义，10个苹果还在桌子上放着，没有人来吃。所

3、以0不能做分母。产生价值和意义的先决条件是，这件事必须先要有人去做。一本书没去读，作者表达的意思，你什么都不知道。一个茶叶蛋，没去吃，它就不会给你补充能量。一张人民币，没有拿到市场上去流通，就是一张纸。10个苹果，没有人去吃，就在那里放着，接着它就会坏掉，最后就把它扔掉。通过这个例子，不知道各位对分母不能为0的理解是否明确。二、为什么面积的单位会带平方，而体积的单位会带立方面积单位和体积单位这是我们从小到大，随时接触到的，也是人人都知道的。面积单位不就是像平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米这些吗？体积单位不就是像立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米这些吗？一提到这两个单位学生似乎都能脱口而出

4、，但是有多少人真正去思考过，为什么面积的单位会带平方？而体积的单位会带立方？下面说一下本人的一些看法：有一个长方形，长7厘米，宽5厘米，请问这个长方形的面积是多少平方厘米？小学五年级以上的学生都会算：75=35cm2学习初中同底数幂的乘法那一节的时候，我联想到了这里。能不能连同单位带进去，像这样计算：7cm5cm=35cm2初中这一节的时候，我们说同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即aman=am+n,在这里可不可以也按照同样的方法来解释呢？即7cm5cm=75cm1cm1=35cm2所以，面积的单位带平方。同理，体积的单位带立方。一长方体的长为8厘米，宽为6厘米，高为5厘米，请问这个长方体的

5、体积是多少立方厘米？解：8cm6cm5cm=865cm1cm1cm1=240cm3不知道这样的解释是否已经说明面积的单位带平方，体积的单位是带立方的。三、怎样轻松背诵圆周率小数点后100位提到这个问题，首先有人问我，背诵这个有什么作用？难道就是在别人面前炫耀一下吗？我想问，请问我们每天吃饭有什么作用？背诵圆周率，不仅提高记忆能力，增强对数字的敏感度，而且还能提高学习数学的兴趣。这里有一种方法，能帮助大家在半小时内把圆周率前100位全部背下来。如果文字功底很强的学生，我相信只要10分钟，就能背下来。圆周率，小数点后一百位：3.14159 26535 897 932 384 626 4338 32

6、7950288419 716 9399375 10582097 49445923078164 0628 620899 8628034 8253421170679记忆方法：山巅一寺一壶酒，尔乐苦傻我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。是姗姗吧？姗儿吃酒，我拎两包宝石已旧，漆已绿。鸠山舅舅煽起我，邀令我把20酒吃。食酒食食我就饿，尚令妻抱一娄石，另留两抱，留20霸舅舅。巴留两把灵闪石，巴尔捂闪石，尔要一起拎牛吃酒。上面每一排的数字和下面每一排的文字相对应，把文字背下来，就可轻松愉快地把圆周率小数点后100位背下来。小学数学教学论文范文多媒体课件优化小学数学教学中小学数学教学中怎样培养学生的创新意识第 5 页 共 5 页