浅谈在高中物理课堂教学中培养学生的独立思考能力.doc

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1、浅谈在高中物理课堂教学中培养学生的独立思考能力浅谈在高中物理课堂教学中培养学生的独立思考能力作者/吴广摘 要：伴随新课改的推进，教师对教学观念、教学模式等有了全新的认识，认识到教师在学生学习中发挥着必要的主导作用，而学生才是学习的主体，要真正提高学生的学习能力，构建完善的知识体系，较为重要的是培养学生的独立思考能力。关键词：新课改；物理教学；培养；独立思考能力伴随新课改的推进，教师对教学观念、教学模式等有了全新的认识，认识到教师在学生学习中发挥着必要的主导作用，而学生才是学习的主体，要真正提高学生的学习能力，构建完善的知识体系，较为重要的是培养学生的独立思考能力。高中物理作为重要的科目之一，大

2、部分学生在学习物理课程过程中一学就懂，一做题就错，原因之一是没有深刻理解物理概念、物理规律，对知识的学习没有养成深入、独立思考的习惯。因此，在物理课堂中如何培养学生学习的良好习惯善于独立思考，显得既重要，又必要。作为一名物理教师，如何在物理课堂教学中培养学生的独立思考能力呢？我从以下几点谈谈我的认识。一、善于鼓励学生鉴于做物理题目要求较高的逻辑思维能力和分析判断力，对学生恰当而适度的鼓励可以激发学生的主观能动性，有助于激发其学习及解题兴趣。在学生时代，我深切地体会到，老师对我的鼓励总会增强自己的信心和学习积极性，我会不自觉地约束自己学习，开动自己的大脑思考问题，赶在老师前面解答好习题，为的就是

3、博得老师的表扬和鼓励。如今，我自己也站在了三尺讲台，我觉得不应该吝啬我们的鼓励之词。学生接触到较难的物理题时，会产生一种茫无头绪的状态，此时我们应该抓住他们的心理，循序渐进地教导和鼓励他们，让他们用发散思维去考虑问题，引导他们养成独立思考的习惯，不要一味地等着老师来解答。如果老师过于主动，帮学生解答完题目，有的学生可能当场就比较迷糊，还没等他理解，老师就跳到下一题了。等到考试碰到类似的题目时，学生不会做，老师就疾言厉色：上次讲过的怎么还是不会做！这样往往会让这些学生产生逆反心理，从而产生厌学情绪。二、设计科学、有趣的教学方案物理教学中，最枯燥的莫过于讲习题，有的老师往往照本宣科，把解题的步骤复

4、述一遍，这让有的学困生可能都听得云里雾里，毫无兴趣，学生失去了宝贵的独立思考的机会和时间。无疑，这只会让学生机械、被动地接受，从而缺乏深刻的认识和思考。因此，要培养学生独立思考的能力，教师必须在设计教学方案时下足工夫，到了讲习题时，不应该把解习题讲得太死板，应该分配好每个步骤，让不同层次的学生有思考的空间。同时，对于某些隐含条件，可以引导学生，让学生慧眼识珠,自己主动去发现。这就要求老师所写教案必须科学、高效、有趣。这种教案是平时教学经验的总结和创新，凭借这样的教学方案，老师的主导作用才会凸显，课堂教学才会高效有序，引导学生去独立思考才能做到思路清晰、游刃有余。三、设计、制作生活化的教学器材传

5、统的实验器材都是工厂里经过多次改进，在外观、结构、精度方面做到至善至美，这些东西在日常生活中很少见得到，这就难以引起学生较深刻的记忆。而贴近生活的实验器材往往能使教学内容形象化，让学生觉得似曾相识，对其有点印象，但又记不起在哪儿见过类似的东西。当老师演示完后，学生恍然大悟：哦，原来是这个东西！这类器材可以使抽象的、遥远的、乏味的知识变得形象化、具体化、生活化，既可以节约实验成本，又可以吸引学生的注意力。这样更利于引起学生的共鸣，学生会更有兴趣接受物理理论，他们会觉得：这些东西太简单了，生活中经常能见得到嘛！这样可以在一定程度上提高课堂教学有效性。在实验室中，生活化的实验器材几乎都是老师们自己设

6、计、制作的，这就要求老师们具有较高的形象思维能力，还需具有较强的设计能力，这样就对老师们提出了一个新的挑战：是否有能力去发明、创造。如果教师能够设计出较多的自制教具，此举不但有助于教学，还有助于自身成长。在设计、制作过程中的能力培养，有助于教师在本职岗位上做出比同行更加出色的成绩。看着自己辛苦制作的教具，看着教具带来的教学效果，老师会倍感自豪，转而自信，这个属于老师的自我激励，有助于自身成长。四、合理利用网络资源在怎样提高教学有效性、提高学生独立思考能力的过程中，不管是教学方式的选择，还是教学氛围的营造，或是练习题的讲解等，老师都可以借鉴别人优秀的案例为我所用。在学校里听课、评课形成的思想的火

7、花不够绚烂，我们要善于利用网络，走出学校、走出地方，走进名校、走近名师。如今，高速发展的网络技术为我们提供了更多的学习资源和渠道，教师可以通过网络搜索名校、名师的优质课视频，还可以通过QQ群、论坛、微博等交流平台与其他省份的老师交流教学经验，探讨新课改下的教学体会。教师还可以在网络中搜索优秀教案、名校测试题等，取长补短，使自己的教学方案更加完善，使练习题既符合本校学生实际，又能跟上时代发展的步伐。这样，不仅开阔了学生的视野，还让自己的课堂内容既充实又与时俱进。综上所述，在高中物理课堂教学中培养学生的独立思考能力，既符合新课改的要求，又对教师的教案设计、教学过程、教学手段、教学预设、教学资源的获

8、取、习题的讲解、教具的制作等方面提出了更高的要求。教师需要在平时的学习生活中善于去发现，不断去改进，勇于去创造，不断积累自己的教学经验，设计更加科学、有趣的教学方案，设计、制作生活化的实验器材，合理利用网络资源丰富自己的教学内容，通过恰当而适度的鼓励给足学生面子,激发他们的主观能动性，让他们成为富有个性的、能够独立思考的个体。参考文献：1吴英。高中物理能力培养教学J.中学生数理化：教与学，2021（09）。2佟新刚。高中物理教学学生能力的培养J.考试：教研，2021（09）。高中物理课堂创新教学初探浅谈高中物理课堂教学中新课的导入高中物理课堂教学中学生创新思维能力的培养提升高中物理课堂教学效率途径探析第 6 页 共 6 页