对中学生美育教学的一些思考.doc

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1、对中学生美育教学的一些思考对中学生美育教学的一些思考文/刘崇明摘 要：在初中从事美术教学工作转眼已有十多年，看着一届一届学生初中毕业或步入更高学府，或义务教育阶段结束后早早地步入社会，有时不免会有些感叹，更会引发对所从事的美育教学的一些思考。在初中阶段的美育教学给了学生什么？随着教育改革的不断深化，作为教师，应该不断地思考和探索，学生学些什么？什么内容将来可与他们的工作和生活或继续学习有关联？假如内容选定了后，又应该着重怎样让学生理解得更加深入一些？关键词：美术；欣赏；丰富一、通过美术欣赏教学，让学生对美术有初步的了解和认识让学生比较全面得学会美术欣赏是一个比较复杂的过程。比如，在美术中的书法

2、教学中，对一些充满张扬个性的书法作品，很多学生都不知怎样去欣赏，教师便要详细地将书法的渊源娓娓道来，讲述书法家不是写字匠，并不是每个字端端正正的就是写得好，就是书法作品。字的结体在端正之余，求奇险，整幅作品更要讲究章法。再有对国画的欣赏，学生更是云来雾去，教师更要把诗书画印的欣赏法则讲给他们听，讲解写实画与写意画的不同，写意画又分大写意和小写意的区别等等。一幅优秀的名家书画作品，动辄上千万，并非哗众取宠，因为这些画作，就是中华五千年文明的组成部分，是不可再生的国宝。可以说是无价之宝，实际上优秀的艺术作品是难以估价的。另外，对建筑艺术品的欣赏。中国的传统建筑讲究的是对称美，端庄大气。一些皇家建筑

3、，更是金碧辉煌，气势威严。而西方建筑的欣赏标准并非如此，当然他们又分了不同流派，在此不再具体说明，但一定要让学生抓住要点，懂得分别。最多的当然是生活中如何发现美，并由此培养学生热爱生活的美好情感。比如，我们的电器，它的造型各异，但充满着形式美感。我们房屋周围的绿荫、小溪同样是那么的迷人。这个世界的一切一切，都要让学生感觉到它们的美好，能从美术的角度去认知它们。时间长了，循序渐进，潜移默化，学生也就对美术有了初步的了解和认识。二、教学方法需不断丰富一节美术课最终取得的效果是由多方面因素决定的。而教师教学方法与所传授的课结合是否恰当是重要因素之一。传统的教育方法是“填鸭式”“灌输式”的，教师在课堂

4、上是绝对权威，滔滔不绝，经常会把学生的厌烦、缄默不语错误理解为侧耳聆听。当然，我们不否认教师是完全投入的，但学生或者大部分学生没有配合，没有融入课堂，效果肯定是不佳或大打折扣的。而现今，随着教育理念的不断变革，学生是主体，教师是以启发引导为主，激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯应放在首位。所以，教师会经常面带微笑征询学生，或直接参与到学生的讨论中，或直接参与到学生的动手制作之中。这样整个课堂有一种互动的氛围，学生热情高涨。教师由一个绝对演讲的核心变成了一个关键时刻的引导者，教学效果更好了，学生的学习积极性提高了，学习效果更好了，所以，我认为教育方法的改变是一节课成功与否的关键因素之一。从事农村初中美术教育十多年，偶尔会有一些念头冒出脑海。综上所述，是我对美术教育的一些想法的荟萃。美术课程是具有人文性质的，是学校进行美育教育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在素质教育实施过程中是必不可少的，其作用不可替代。我殷切地希望通过美术教育，使每个学生在不同程度上提高他们的审美情趣和人文素养。当然，这个过程是十分漫长的，是一个逐步积淀的过程。在这个过程中每个教师都肩负着重大的责任，我们任重而道远。（作者单位 江西省广丰县横山镇中学）第 4 页 共 4 页