[小班小鸟回家教案]小班语言教案《小鸟学做操》.doc

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2、们也依旧如此对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理很难让他们理解即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌这首儿歌充满着童趣也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动这正是一个让孩子了解鸟类建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。活动目标：1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系知道要保护环境、爱护鸟类。2、能在图示的提醒下学习朗诵儿歌。3、能根据角色的变换做出相应的动作进行游戏。活动准备：小鸟纸偶、图示一副。活动过程：一、出示纸偶引起幼儿兴趣出示纸偶引起幼儿兴趣“小鸟你好！

3、欢迎你你有什么事吗”（倾听的样子）“哦！小鸟说它今天早上在学我们做操而且他把它画了下来请小朋友们看他都学了些什么？”（自评：小班孩子的想象力丰富在他们的眼里一切都是有生命的哪怕是一个纸偶一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角引起下文）二、看图示学习儿歌1、出示图示分句学习。“哎呀！画的真好谁来说说小鸟学了那些动作它是怎么学的？”分句说说。（幼儿回答）2、教师完整地朗诵儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌就叫做小鸟学做操念给你们听一听”。（教师完整朗诵一遍）“我念得好不好？小鸟亲了我一下我真得意。你想让小鸟亲亲你吗？现在请你在下面看着图示自己说说

4、”3、幼儿自己看图示尝试朗诵。（自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌因为在这之前我上过两节儿歌学习的课一节是牵牛花爬高楼一节是春天同样都是儿歌学习且儿歌的难易程度差不多为什么幼儿掌握情况却相差很多前者采用的是简单的提示而后者是一副完整且构图优美的画可是幼儿掌握却不好我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性而后者因为构图的需要出现的景物没有顺序一会看左一会看右一会下一会上因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注为了证实我的想法我在这节课中采用了图示的提示让孩子通过有序的场景排列重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。）三、围绕课题提升主题“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢？”（幼儿

5、回答）小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。（自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。）四、游戏游戏：“小鸟学作操你们来做小鸟我来当这个小朋友一起游戏。”师生分角色游戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧！（自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色而且角色意识很强在游戏中赋予什么角色他就会执着地认为自己就是这个角色而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感一个满足幼儿动作表现地需要。）第 4 页 共 4 页