情境教学策略在思想政治课堂教学中的运用.doc
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1、情境教学策略在思想政治课堂教学中的运用情境教学策略在思想政治课堂教学中的运用作者/ 何文吉目前,重庆市高中阶段全面进入了新一轮的基础教育课程改革。在本轮课程改革当中,一些核心理念必须到通过具体的教学策略才能贯彻到中学课堂教学时间中去,否则,新课程改革只是“纸上谈兵”。在教学实践中我们发现,情境教学策略与新课程改革理念相契合,能够提高课堂教学的实效,将新课程改革落到实处。就此,我谈一下自己的观点。一、情境教学策略与新课程改革理念的契合所谓情境体验是根据思想政治课教学的内容和教学目标的要求,以不同学生的心理活动为基础,运用多学科知识和教学手段相结合,设置具体的课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,调节
2、学生的情绪,提高教学效果的一种教学方法。1.这种教学策略强调围绕教学内容和教学目的设置具体的教学情境,体现新课程改革从“教教材”转变为“用教材来教”的新教材观。教师在教学过程中也可以灵活性、创造性地来设置情境,涉及多学科的知识,有利于拓宽教材的探索空间,挖掘教材的个性内涵,推动课程资源的开发。2.设置的情境源自于学生生活,体现新课程改革回归生活的开放的生态课程观。新课程立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点阐述寓于社会生活的主题之中,强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一。认为教师不单是机械的课程实施者,更是课程资源的开发者和创造者。这些教学理念的达成,都可以通过设置具体
3、情境这一方式来很好地得以实现。3.这种教学策略还强调教学情境的选择和设置要符合学生的心理活动,带领学生置身于具体的教学情境,通过对其感官的刺激,驱动其情绪的变化,促进认知的发展。有利于达成新课程改革以生为本,促进学生全面发展的新学生观。政治教师在课堂教学中通过对这一教学策略的运用,可以实现知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三方面的整合,促成学生的发展。二、情境教学策略在中学思想政治课课堂教学中的具体操作(一)创设情境,提出问题。根据教学内容和教学目标的需要,以及学生的实际情况,教师创设恰当的教学情境。教学情境可以采用多媒体的演示,用直观的音像呈现具体的故事情节、环境氛围,也可以通过实物
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- 关 键 词:
- 情境 教学策略 思想政治 课堂教学 中的 运用
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