培养学生学习兴趣提高语文教学质量.doc

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1、培养学生学习兴趣提高语文教学质量培养学生学习兴趣提高语文教学质量陕西省彬县城关中学 王燕子语文课程标准指出，语文教学特别要落实情感这一维度目标，即培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣来实现教学的有效。但兴趣不是先天固有的，而在于后天的培养。因此，教师在教学中要潜心钻研、精心筹划，想方设法培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。一、确定学习目标，诱发学习动机兴趣源于需要，需要产生动机，学习目标就是规定在什么时候采取什么方法、步骤达到什么学习程度。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标。在长短目标指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。学习目标的确定要适当、明确、具体

2、。适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使目标成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据学生的实际情况提出经过努力能够达到的目标。明确就是指学习目标要便于对照和检查。如“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？语文教学的长期目标定为“提高语文的综合素养”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“语文的综合素养的提高”这一目标？可以具体化为：每课该掌握什么知识、获得怎样的语文技能等等。(论文范文)指导学生确定学习目标时要根据学生的不同学习特点确定，有的学生记忆力强，学过知识

3、不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。确定的学习目标要使每个学生跳一跳都能摘到“桃子”。另外，指导学生在落实目标时要科学安排时间，既考虑学习，也考虑休息和娱乐；既考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要注意不同学科的时间搭配。既做到突出重点，又做到全面兼顾。特别要加强对目标落实情况的检查。可以指导学生制定一个目标落实检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“”。根据检查结果及时查漏补缺，有效矫正。二、创造教学情景，活跃课堂气氛孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应

4、该怎样让学生成为学习的“乐之者”？就是要在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、实际能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。课堂上要增强师生之间的情感交流，首先是拓宽学生情感释放的空间。构建师生互动的课堂教学模式，使学生在行动中个性得以发展、思

5、维得以创新；其次，教师的情感投入也是不可忽视的，教师用自己强烈的情感带动学生的情感参与。另外，教师还可以通过创造游戏情景、生活情景等来提高学生学习兴趣。三、讲究授课艺术，培养学习兴趣教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），高超的教学艺术能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。以往，教师在教学中常常会遇到学生注意力不集中、走神、打瞌睡、开小差等厌学情绪，这其中的重要原因是教师授课技巧方面的，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就认为学习很“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这

6、是一个值得教育工作者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？一是要设悬置疑，通过激发学生的好奇心来培养学生的学习兴趣味，如美丽的西双版纳，设置悬念：西双版纳到底美丽在哪里，总领、开启学生学习全文。二是要挖掘教材本身的趣味性来调动学生学习的积极性，比如语文教学中的风土人情、少年趣事等本身就蕴含着丰富的趣味性，教师在教学中可利用多媒体手段，让学生模拟情节中的人物等方法来激活情节，让学生投入其中感受乐趣。三是要用多元化评价增强学生的学习兴趣，比如学生互评中热情的鼓励，自评中的振振有词，教师评价中欣慰的目光、肯定的眼神等都会显著的提高教学效果。虽然学生的学习兴趣并非朝夕之间便可达到，但只要我们能正视学生的实际，从基础教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘教育中的有利因素，重视培养、激发学生学习兴趣，就一定能提高教学质量。第 4 页 共 4 页