维护人格尊严的教学设计.doc

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1、维护人格尊严的教学设计维护人格尊严的教学设计一、教学目标分析（一）知识目标1.初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。2.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。3.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。（二）能力目标1.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；2.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。3.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。（三）情感、态度、价值观目标让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到

2、伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。二、学情分析1.针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。2.学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。三、教学重点与难点重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。四、教学过程(一)课前准备教师：1.根据教材的需要收集案例、新闻，并制成

3、课件。2.认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。学生：1.寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。2.查找学习相关法律法规。(二)教学设计第一课时 我们的人格尊严权利一、新闻视频 导入新课1通过三个新闻回放片段：2思考：看完新闻回放，有什么感想？尊严，是每个人都希望得到的。3引入课题：维护人格尊严。我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱，诽谤和诬告陷害。二、人格尊严权的含义及内容(让学生自主学习，找出什么是人格尊严权？它包括哪些内容？具体法律如何规定？ )三、通过情景剧场加深对肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的理解。三、学以致用：通过对具体事例的判断，进一步掌握相关的知识点。你来当法官：判断以下行为侵犯什么权利？案件一：报社侵犯了小陆的肖像权吗？（教材P37）案件二：罗彩霞被冒名顶替上大学案。案件三：借家庭经济有困难的战士的姓名往其家里寄钱或以他人名义帮助老幼病残等弱势群体算不算是侵犯公民的姓名权？是否违反了诚信做人的原则？四、教师小结第 4 页 共 4 页