音乐教案－第二课 时 间 的 歌.doc

《音乐教案－第二课 时 间 的 歌.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案－第二课 时 间 的 歌.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐教案第二课 时 间 的 歌第二课 时 间 的 歌 教学内容：1、歌曲：这是什么？ 时间像小马车2、乐曲：在钟表店里（初步听赏）分析教材： 1、弦乐在钟表店里 在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。2、歌曲时间像小马车时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调

2、的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。3、歌曲这是什么 这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。分析学生：刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐

3、的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 设计理念：1根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。2在学习歌曲的同时，温故（时间象小马车）、知新（在钟表店里），不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。3启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。教学目标：1、通过听在钟表店里，唱时间像小马车、这是什么，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜

4、时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图：同时，我还准备了各种钟表来营造学习“时间的歌”这一课的教学氛围。（引发了学生对记时方法的兴趣） 教学过程（）： 一学生听音乐进教室：（拥军秧歌）学生：随着音乐的节奏自由地表演。教师：提示生活中劳动的动作铲土、打气、擦玻璃学生：模拟劳动似身临其境，不但很用力，而且加上了配音嘿！唰！汽汽！

5、擦擦！哈哈！（音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。）二教学导入：（解决难点）教师：劳动会创造美好的生活。请问，你们喜欢过年吗？说说你是怎样过的？学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、点着灯笼去找好朋友玩儿、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到海南旅游、一宿都不睡觉 教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？学生：在电视里、在大钟寺教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？学生：当！当！当！三学习歌曲这是什么？教师：时间飞逝，转眼又到了新的一年，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲这是什么？）教师：提问谁知道这首歌里唱的是什么？ 学生：是钟表、是小闹钟、是座钟

6、随着音乐打起2/4拍节奏学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！ 滴答滴答滴答滴答当当当！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？要求：边读边创编动作，体会节拍的特点（音乐欢快、活泼、跳跃的、运动的、动感很强）教师：播放音乐这是什么？（学生表演着唱一唱。）教师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么？学生：（急切地齐声回答）象钟表！教师：请你说一说钟表的作用。学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐时间象小马车）学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。教师：谁能模拟时间的脚步，

7、表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？学生：再买一个新的去商店退换到厂家保修教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！（播放音乐在钟表店里）提示：在这段音乐中听到了什么声音？学生：聆听并分辨各种音响，然后回答有音乐盒

8、的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？（播放音乐在钟表店里第二部分优美的旋律）学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了他在擦汗，他在喝水，他在欣赏着钟表发出的各种声音，钟表店里的音乐真是太丰富了。教师：对了，音乐就是这么神奇，它会表现很多的东西。人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！太阳已经升起来了，让我们快快起床吧！（播放在钟表店里第一部分 欢快热烈地）学生：随着音乐有节奏地律动起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、背书包、上学课堂小结：今天我们所听、所唱的都

9、是有关“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了。其实描写时间的音乐还有许多，比如：哦！十分钟，唱的是小朋友在课间休息时快乐地游戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗？请下课查一查今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。）教学评析：本课是一节音乐的综合课，教学内容都是有关“时间的歌”，包括歌曲：这是什么？时间像小马车，乐曲：在钟表店里（初步听赏），教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习和乐曲欣赏上，而是结合时间“流动、运转、轮回、消逝”这一生活常识，将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较

10、多，涉及的音乐素材也比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着“滴答滴答”的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表演展示情境（再现双休日的生活）、以语言描绘情境（新年的钟声）、以插图（飞奔的马车、琳琅满目的钟表店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。第 9 页 共 9 页