第三节 元素 元素符号 —— 初中化学第一册教案.doc

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1、第三节 元素 元素符号 初中化学第一册教案第二章 分子和原子第三节 元素 元素符号 教学目的 知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。能力：培养学生归纳和比较能力。思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。重点难点 元素概念伯初步形成。教学方法 启发式讲授法、讨论练习法。教学用具 投影仪。教 学 过 程教师活动学生活动教学意图【复习讨论】 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？填表，思考寻找共同原子。回答：相同的原子是氧原子。用图示法激发兴趣。概念的引出。【提问】 氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多

2、少？【讲述】 凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。【板书】 一、元素1元素具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。回答：它们的核电荷数即质子数都是8。领悟理解记忆复习原子的构成。引出元素的概念。在理解元素的概念基础上进行记忆。教师活动学生活动教学意图【讨论】 质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？【说明】 只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。思考、讨论，得出答案。领悟进一步理解元素的概念。【投影】 课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做练习一加深对概念的理解。【引入】 指出下列各种物质的

3、组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）【讲述并板书】 2单质和化合物单质：化合物：分析、讨论得出：引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。加强理解和记忆。【讨论】 根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。【讲述并板书】 氧化物： 分析、讨论理解记忆培养分析问题能力。加强理解和记忆。【投影】 课堂练习二（见附2）指导学生做练习二做练习二巩固概念【阅读】 指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。【板书】 二、元素符号1元素符号写法：“一大二小”看书并回答阅读课本，识记27个元素符号，规范书写常见

4、元素符号。联系生活实际，激发兴趣。初步识记常见元素符号和名称。【讨论】 氢元素符号的意义【板书】 2元素符号的意义【讨论】 微粒符号“H”和“2H”的含义讨论：强化记忆讨论初步了解元素符号的含义。进一步理解元素符号的含义。【投影】课堂练习三（附3）做练习三教师活动学生活动教学意图【小结】 1元素2单质和化合物、氧化物3元素符号及意义回忆，整理本节课新知识，归纳前面的知识。总结，归纳以新知识巩固旧知识，突出重难点。【投影】 随堂检测（见附6）做随堂检测巩固加深理解附1：课堂练习一1元素是具有 的一类 的总称。2氧化镁和氧气中都存在着 元素。3一种元素与另一种元素的本质区别是 （ ）（A）原子量

5、（B）中子数 （C）质子数 （D）电子数附2：课堂练习二4二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有 （ ）（A）氧气 （B）氧原子 （C）氧分子 （D）氧元素5二氧化硫是由硫 和氧 组成的。6下列物质中：（A）空气 （B）氧气 （C）二氧化碳 （D）氯酸钾 （E）五氧化二磷 （F）红磷 （G）高锰酸钾，其中属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。7某药品说明书中标明：本品每克含碘150 mg 、镁65mg、锌15 mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指（ ）（A）分子 （B）原子 （C）元素 （D）无法确定附3：课堂练习三8用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。钠 铁 硫 铁 钡 碳 氮 氯 氖N Fe Ba O S Cl C Ne Na9微粒符号：（1）“H”表示 ；（2）“2H”表示 。10填表：元素名称金锌钠氧元素符号AgCuClN11下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。（1）猛MN （2）钙CA12下一页 第 7 页 共 7 页