班主任工作的几点误区.doc

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1、班主任工作的几点误区班主任工作的几点误区张建生河南省淮滨县轻工希望小学(464443)1“头痛医头”，“脚痛医脚”常见的一些班主任，每天早早到校，就开始了一天的工作，批评这个学生作业没写完，处理那个学生打架事件，问问张三为何不扫地，问问李四为何上课吃零食，看着王五补作业，带着赵六去家访。当学生陆续离开学校，班主任才抱着一摞作业本，步履蹒跚地走出校门，疲惫的身影消失在华灯初上的街头。班主任这种敬业精神确实让人肃然起敬，但也令人沉思：如果一个班主任整天被铺天盖地的班务事包围着，事事亲躬，件件过问，桩桩必纠，“头痛医头”，“脚痛医脚”，必定治标不治本，将怎样管理好一个班级？像这样的班主任哪有时间去学

2、习？哪有精力去搞教育科研？长此以往，班主任岂不真正成了“孩子王”？2看人排位如果有幸到各班去看看，大多数班级的座位模式几乎相同。“边远地带”的学生，其精神面貌和行为习惯尽有惊人的相似：上课目光游离不定，没精打采，大错常犯，小错不断。家庭背景也有相同之处：或家长忙于生计，或文化水平较低，或父母离异等。通常情况下，坐在中间座位的学生大都有熟人打招呼，或者是学习成绩较好的学生，那些无人问津的学生大多是学习有困难的学生，他们自然而然被安排在“边远地带”。这种排座位的方法很不科学，极不利于班级管理。2.1后进生大多自控能力较差，纪律性不强，上课不能专心听讲，把他们排在一起，无疑给他们违反纪律创造条件。2

3、.2后进生大多自卑、敏感，很看重老师对他们的态度，把他们排在后面坐，会产生消极影响，认为老师不重视自己，丧失自信心、进取心，很容易破罐子破摔，给转差工作带来困难。2.3长期让后进生坐在后面，他们很容易产生与班主任对立的情绪，故意违纪捣乱，使班级各项工作开展困难。2.4容易助长优秀生的优越感，与后进生产生隔阂，不利于同学之间团结。2.5在孩子幼小的心灵内播下不公平的种子，对孩子的心理健康发展有很大影响。一位优秀的班主任，会把后进生排在靠前的位置，让他们处在老师的视线内，时刻感觉到老师在关注自己，这样能给后进生一些安慰和鼓励，促进其进步。把那些自控能力强、上课专心听讲、学习主动认真的学生排在后面，

4、不仅不会影响他们的学习成绩，而且还会让他们感觉到老师相信他们，并时刻提醒自己注意听讲，好好学习，不让老师失望。还可以让优秀生和后进生搭配坐，一帮一，共同进步。学生的座位，从某种角度上看，是学生在老师心目中的位置反映。班主任不能忽视排位这个小环节，合理的排位有助于良好班风的形成。从排位的方法上，也能反映出班主任对待每位学生是否公平？是否做到了面向全体学生？3孤军奋战班主任是班级的领导者、教育者，但这个班级的其他代课老师，同样对学生负有教育的责任和义务，他们应是班主任从事班级工作的“同盟军”。(班主任论文)可是，很多任课老师认为管理班级是班主任的事，与自己无关，而班主任也认为管理班级是自己的“专利

5、”，对其他任课老师不存幻想。班主任精心制定的班级管理制度，到其他任课老师那里，却成了一纸空文。学生这样一张一弛，很容易导致1+X=0的效应。于是班主任又出新招“跟班”，上品德与科学课班主任坐在后面，上美术课班主任在窗外转悠，上体育课班主任站在操场边观看，班主任这样孤军奋战，完全不能从根本上解决问题。班主任应协调好与其他任课老师的关系，与他们友好相处，以诚相待。制定班级管理制度要与他们商讨，争得他们的同意和支持，认真听取他们对班级管理的意见和建议，使各位老师对学生的要求统一。同时，让其他代课老师认识到自己在班级管理中的重要作用，增强他们的责任感和主人翁意识，使他们自觉地协调班主任搞好班级管理。班

6、干部在班级管理中也起着不可忽视的重要作用。他们既是管理者，又是被管理者，和同学们朝夕相处，了解每一位同学，了解每一件事情。通过引导、教育、培养，充分调动班干部的工作热情和积极性，他们既是班级工作的排头兵，又是班级管理不可缺少的中坚力量，同时还能培养学生的组织领导能力，对班级工作的开展起着巨大的促进和补充作用。4当学生犯错时请家长“请家长”是有些班主任工作的一大法宝。特别是对那些后进生，当他们犯错误时，班主任就责令其请家长，岂不知此时请家长效果并不理想。当然，这并不是说班主任不能请家长。如果班主任改变一下请家长的前提，效果就会明显不同。我曾多次尝试过，当学生进步时请家长效果最佳。学生在校严重违反

7、纪律并且需要与家长联系，也不能急于请，要尽快从学生身上发现闪光点，表扬其有进步，再趁热打铁请家长。这样学生就愿意让家长到校来分享自己的快乐，家长也能准时应邀而来。谈话从学生的进步入手，再谈其它的问题，家长能够愉快地接受老师的建议，并会答应一定协助班主任教育好自己的孩子。这样既能融洽师生关系，也使教师与家长更容易相互沟通。当学生有进步时请家长，让家长看到了孩子的希望，从称赞入手，让家长感到老师对孩子有信心，也坚定了自己对孩子的信心，也愿意为孩子的进步去努力，这样请家长的目的就达到了。班主任工作是一门艺术，不能靠耗时间、拼体力来完成，凭的是智慧和能力。班主任面对的是几十名有血有肉有情感的孩子，不能凭着自己的好恶，想怎样就怎样，要根据孩子的身心发展特点和认知水平，科学地教育和引导。第 5 页 共 5 页