1.1.2集合间的基本关系.doc
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1、第2课时聚集间的根本关联一教养目的;1常识与技艺1了解聚集的包括跟相称的关联.2了解运用Venn图表现聚集及其关联.3控制包括跟相称的有关术语、标记,并会运用它们表白聚集之间的关联.2进程与办法1经过类比两个实数之间的巨细关联,探求两个聚集之间的关联.2经过实例剖析,获知两个聚集间的包括与相称关联,而后给出界说.3从天然言语,标记言语,图形言语三个方面了解包括关联及相干的不雅点.3感情、立场与代价不雅运用类比思维,在探求两个聚集的包括跟相称关联的进程中,培育进修的辨证思维,进步先生用数学的思维方法去看法天下,实验处理咨询题的才能.二教养重点与难点重点:子集的不雅点;难点:元素与子集,即属于与包
2、括之间的区不.三教养办法在从实际到实际,从详细到笼统,从特别到普通的原那么下,一方面留意应用生涯实例,引入聚集的包括关联.从而构成子集、真子集、相称聚集等不雅点.另一方面留意几多何直不雅的运用,即Venn图笼统直不雅地表现、了解聚集的包括关联,子集、真子集、聚集相称不雅点及有关性子.四教养进程教养环节教养内容师生互动计划用意创设情境提出咨询题考虑:实数有相干联,巨细关联,类比实数之间的关联,遐想聚集之间能否存在相似的关联.师:对两个数a、b,应有ab或a=b或ab.而关于两个聚集A、B它们也存在A包括B,或B包括A,或A与B相称的关联.类比生疑,引入课题不雅点构成剖析比方:比方1:调查以下三组
3、聚集,并阐明两聚集内存在怎么样的关联1A=1,2,3B=1,2,3,4,52A=新华中学高一6班的全部女生B=新华中学高一6班的全部先生3C=x|x是两条边相称的三角形D=x|x是等腰三角形1子集:普通地,关于两个聚集A、B,假如A中恣意一个元素基本上B的元素,称聚集A是聚集B的子集,记作,读作:“A含于B或B包括A2聚集相称:假定,且,那么A=B.生:实例1、2的独特特色是A的每一个元素基本上B的元素.师:存在1、2的两个聚集之间关联的称A是B的子集,那么A是B的子集怎么样界说呢?先生协作:探讨归结子集的个性.生:C是D的子集,同时D是C的子集.师:相似3的两个聚集称为相称聚集.师生协作得出
4、子集、相称两不雅点的数学界说.经过实例的个性探求、感知子集、相称不雅点,经过归结个性,构成子集、相称的不雅点.开端了解子集、相称两个不雅点.不雅点深入比方1:调查以下各组聚集,并指明两聚集的关联:1A=Z,B=N;2A=长方形,B=平行四边形;3A=x|x23x+2=0,B=1,2.1Venn图用破体上封锁曲线的外部代表聚集.假如,那么Venn图表现为:AB2真子集假如聚集,但存在元素xB,且xA,称A是B的真子集,记作AB(或BA).比方3调查以下聚集.并指出聚集中的元素是什么?1A=(x,y)|x+y=2.2B=x|x2+1=0,xR.3空集称不含任何元素的聚集为空集,记作.规那么:空集是
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- 1.1 集合 基本 关系
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