初中数学课堂教学小组合作学习的策略.doc
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1、初中数学课堂教学小组合作学习的策略摘要:新课程改革的深入以及我国教育事业的发展变化,着眼于教学模式的更新和重新规划。从关注知识的讲授到关注学生能力的发展,从关注成绩的提升到关注学生的综合能力的锻炼。新模式、新方法的应用推动初中数学课堂教学更好地适应现代化教育的发展变化。小组合作学习是当前运用较为广泛、较为流行的一种新型的教学模式。相较于传统教学模式,小组合作学习更加关注学生自身的发展和成长,成为培养学生学科核心素养和推动学生综合能力发展的重要途径。关键词:初中数学;课堂教学;小组合作学习新课程改革的深入发展,推动了初中数学教师对于教学模式、教学方法、教学内容的重新调整和有效更新。小组合作学习在
2、初中数学课堂中得到了较为广泛的应用。相较于传统教学模式,小组合作学习为学生之间良性互动、实践探索、自主能力的培养创造了良好的条件。小组合作学习通过科学、公正的方式划分学习小组,启发和引导学生之间合作学习、深入探究。有效体现了现阶段初中数学教师教学观念的更新和教学效果、质量的发展。小组合作学习现阶段在初中数学课堂中的应用时间并不久远,因而仍然存在适配缺陷。初中数学教师应当深入挖掘小组合作学习对于数学课堂教学质量和效果发展的实际价值。正视现阶段课堂小组合作学习模式应用过程中存在的局限。同时积极探讨应对策略,以期推进初中数学课堂教学小组合作学习模式效果的进一步加深。从而更高质量地推动学生学科素养的有
3、效培养、推动学生合作探究能力的提升、推动学生良好思维逻辑的养成、推动学生综合素质的培养地综合全面地发展。1-4一、浅谈小组合作学习策略在初中课堂教学应用中发挥的巨大价值(一)充分培养学生的合作探究能力、帮助学生集思广益。初中数学课堂教学中应用小组合作学习模式,对于培养学生的主观意识、主观能动性和自主探究能力有着重要的意义。小组合作学习通过组件学习小组,启发学生们进行合作、交流、相互帮助的同时,又能够通过不同小组之间的竞争培养学生的竞争意识。进而有效地激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生建立自我效能感。帮助学生建立起自信心和责任感,培养学生的团队意识。小组合作学习模式能够很好的弥补传统教学模式
4、种学生单独学习的弊端。对于培养学生的团队协作能力、团队精神以及鼓励学生之间共同进步、共同发展发挥着深远的意义。学生们能够通过小组合作学习建立学习信心、增强学习意志、提高自控力。另外,初中教师能够根据学生自主合作情况展开及时的指导,帮助学生更精准、针对性的把握重点内容。有助于提升初中数学课堂的质量和效率,提高数学课堂的教学效果。(二)显著提升课堂教学的实效性、培养学生的数学学科素养。传统教学模式的“一言堂”特征明显。教师在课堂中的地位过高,并不能充分尊重学生的主体地位。学生常常是被动学习、机械学习。理论知识培养与学生能力发展并未实现有效的衔接。传统模式的数学课堂枯燥、乏味,不利于学生积极性、兴趣
5、的激发。小组合作学习的模式的有效应用,能够显著提升师生的初中数学课堂教学中小组合作学习的策略许文倩(江苏省苏州市吴中区木渎实验中学江苏苏州215)互动性。教师能够有更多的精力关注学生个体学习情况、学习能力和心理发展状况。有助于教师更加针对、有效地根据实际情况开展教育教学,进而有效地提升初中数学课堂的实际效果。以“一次函数”课程教学为例,教师通过启发学生小组进行相关命题的实际锻炼。教师根据学生学习小组的实践情况,把握学生对相关知识掌握的基本状况和了解学生的可接受性,以便于教师后续帮助学生再次回顾、巩固相关知识,进而推动学生数学学科素养的形成。二、分析现阶段初中数学课堂小组合作学习模式的局限(一)
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- 关 键 词:
- 初中 数学 课堂教学 小组 合作 学习 策略
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