小学数学案例分析小学数学案例分析模板.doc
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1、小学数学案例分析小学数学案例分析模板一、为什么要入行案例分析。随着课程改革的不断深渗入渗出,人们对教学案例分析也越来越关注,案例成为教师成长的不可或缺的中介,通过案例分析可以让教师把新的教学理念落实到教学实践中去,促进自身的专业化发展;使教师实现从“教书匠”到“研究型教师”的转型;使教师来回回课堂,来回归实践,改变低效的与论文难以发表的论文写作行为,以实现有效劳动为乐。案例分析是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。是校本培训与校本研究重要内容。1、教学案例分析有助于教师把先入的教育理念落实详细的课堂教学行为中去。2、教学案例分析有助于提高教师的实践反思能力,促入教师专业成长。3、教学案
2、例分析有助于教师之间相互交流研讨,提高听、评课教研活动的实效。4、教学案例分析有助于教师深渗透开展课题研究,提高课题研究的实效。二、什么是教学案例分析。1、案例分析有别于其他教育文体。与论文的区别。论文是以说理为目的,以议论为主,可举不同的事例,但都是为了论证同一个看点。案例则以记录为目的,以叙述为主,兼有议论和说明,围绕同一事,但可从不同的理论层面来解释。与教案的区别。教案是事先预设好的教学思路,是对即将发生的教学活动的设计与说明,重在预测。案例是对已经发生的教学事实的追述与思考,重在反思。与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作形式比较灵活,是作者有感而发,三言二语也可以。教学反思是教师对
3、自己教学行为进行分析,提出自己的改入意见或自己的困惑,引起他人的思考。案例指向的对象更广,可以是自己的教学行为,也可以是他人的教学行为。可以是大到分析一个国家或地区的教育状况,可以小到描述一堂课或一次活动。可以说细叙述事发展的长期过程,也可以着重说明某个情境片段。2、教学案例的特性。典型性。案例应有相对完整的情节,能以小见大,反映出某一类事物或教学活动的基本共性,有较强的研讨价值,有助于教师总结经验,吸取教训,提升教育理论水平。它有教学反思的内容,但又高于教学反思。价值性。案例所研究的问题应是被教师所认同的,有现实的指导意义,能对教师的后续教学工作有指导、借鉴作用。客观性。案例反映的内容是真实
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