读《享受阅读》有感读《教育其实很美》有感——享受幸福拥有美丽.doc

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1、读享受阅读有感读教育其实很美有感享受幸福拥有美丽享受幸福拥有美丽董海莹喜欢在寂静的夜翻开书，那文字如精灵般勾织成许多丰富的画面，欲把想象比西子，淡妆浓抹总相宜。这是我看书时的感觉。读教育其实很美也常常选择宁静的夜，万籁俱寂，心静如水，随书中溪水般文字，让自己的心徜徉在美妙的教育天地里。感觉很美！读着读着，发现书中记录了我们生活的方方面面，有琐碎的，有头疼的，有激动的，也有令人留恋的那场景真实的如同我们每天生活的现场直播一般。不知大家有没有这种感觉，当把每天的生活变成文字时，就好像给生活披上了一美丽的外衣，顿时觉得光彩起来，缤纷起来如果说这本书给我最大的收获，那就是真实之美，思想之美，人格之美。

2、我边读边悟，悟出了幸福的含义，明白了：人生是一部大书，日是它的标点，月是它的段落，年华是它的章节。我们每个人在谱写自己的生命之书时，都应怀着与生俱来的信念去拼搏，去创造，去追求。 读书而后思，就会顿悟：读书无止境，为师无止境读教育其实很美，只觉得教育美丽无比，作者刘可钦校长是大家风范依旧，字里行间流露出的感觉美不胜收。再结合这几天参加“全国课堂研讨会”在南京听课，我脑海中如海浪一般翻滚着名师魅力四射，课堂精彩纷呈，现代教育生机勃勃。文化璀璨如花，诗词光彩夺目，经典教学众人称奇。每当站在自己的教学岗位上，内心就激起千层浪，时常警示自己不读书就会肤浅，不学习就是罪过！希望自己也能如名师一般从容。“

3、读起来，学起来，我必须行动起来。”我心中默默给自己定目标，不断追问这样一个问题：“名家”究竟“名”在哪儿？想透了，方向明，干劲足，每天幸福无比。1.名在使命感。教育其实很美一书中，有苦口婆心的劝导我们做好教师，也有语重心长的开导我们体会教育之美，更有娓娓道来的讲述做好教育的美妙感受，言语间无不透射出刘可钦校长对教育的那份挚爱，对所有教育人做好教育的那份殷殷期待。在南京听名家的课，能明显感受到名家不仅仅是在给来自全国各地的教师们上示范课，更重要的是唤起教育者们对教育的责任意识，希望教育能改变更多孩子的命运，使教育的春天更美丽。2. 名在有思想。培根说，别让自己的脑子成为别人思想的跑马场。专家们一

4、再强调教师要有自己的追求和研究，要有自己独特的思想。读教育其实很美一书，可以一口气读好多页，读得畅快，读得过瘾，除了语言的精准，更吸引人的是观点的新颖，见解的独到。如“让老师们感到安全”“尊重教师的专业主张”“集体的力量不等同于团队的力量”“读书是不需要理由的”“带孩子走过那道坎”等等。这一个个小标题浸着浓浓的人文关怀，折射着迷人的光芒。正如南京听课时，语文特级教师孙双金老师课堂上让孩子们懂得“站着读书”的重要性；王崧舟老师的“千江有水千江月”，也是在激励孩子们“人人看月各不同，自己心中月更美”的思想，鼓励孩子们读出自己的感受；戴建荣老师独到的吟诗教学本身就透着自己的深入研究；窦桂梅老师上课像

5、是聊天，跟同学们聊民间故事，整节课以学生的学定课堂上的教，游刃有余，风采尽显。看他们的课没有自己多年的思考，是不可能衍生如此多的课堂精彩。还有名在设计。每节课给我们留下深刻印象的，是教学设计之精、之深、之巧。听似平实的话语中体现着先进的理念，看似简单的设计中渗透着浓浓的人文关怀。“名家”之“名”还名在有趣。薛法根老师的课上，孩子们在不知不觉经历了：听故事知结构，讲故事用结构，编故事化结构。由学知识转变为多种能力的训练。这种有趣的学习令孩子们乐此不疲。朱文君老师领着孩子们玩小古文，让孩子们学得生动，学得牢固。窦桂梅老师整节课就是在跟孩子们“聊”，聊出了课文的主要内容，聊懂了重点、难点，聊出了思想

6、。“名家”之“名”还名在肯钻。这次听课，我真的从这些大师身上，领悟到了：只有付出，只有钻研，坚持不懈，才能成为像他们一样的名师，别无它径。越读教育其实很美越觉得自己要学得东西太多，包括这次南京之行我深受震撼，真正体会到了“等，靠，熬”是不可能成名成家的，“名家”是等不到，靠不来，熬不出的。认真过自己的每一天，在看似重复的日子里认真体悟教育的美丽，才会发现生活中每个人都很美，每个人的付出都值得珍视，每个人都很重要。读书在继续，感悟在加深，情感在升华，幸福在集聚，指数在升高只要不断深学、不停探索，只要足够用心、足够深钻，只要坚持不懈、永不停歇。每个人都能寻到教育的真谛！享受幸福，拥有美丽！第 4 页 共 4 页