七年级生物上册人教版导学案-人教版七年级上册生物.doc
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1、七年级生物上册人教版导学案|人教版七年级上册生物导学案设计作为七年级生物教师教学的基本环节,是对教学整个过程实施方案的整体架构与合理预设,为大家整理了七年级生物上册人教版导学案,欢迎大家阅读!七年级生物上册人教版导学案设计 调查我们身边的生物教师寄语:勤观察,多调查,增知识,拓视野!知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。能力目标:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感目标:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。学习重点:初步学会做调查记录,培
2、养学生的调查能力及分工合作能力。学习难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。学习过程:一、课前预习:我国的森林资源每五年清查一次,这就是_,人口普查也是_。二、导入新课:上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了调查,请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样的。三、合作探究:(一)通过学生的发言,明确以下知识:1.调查时首先要明确 和 ,制定合理的 。调查的范围很大时,就要进行 ,调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ,有时要用数学方法进行统计。2. 调查校园的生物种类的方法步骤是:(1)选择调查范围(校园)(2)分组:_人为一个调查
3、小组。(3)设计调查路线(4)调查记录(请特别注意_、_和_里等处容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的_和_。(5)归类(6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。(二)生物的归类方法1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容:(1)调查路线;(2)调查范围;(3)我们组一共调查到了( )种生物,其中植物( )种,动物( )种,其他生物( )种;说说它们与人类的关系。(4)从调查到的生物中选12种,说说它们的生活环境有什么不同?(5)这次活动中,我体会最深的是:2. 对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为_、_和_三大类;也可按照生活环境将
4、生物分为_和_等;还可以按照用途,将生物分为_、_、_、_等。四、归航拾贝谈谈本节课的收获:你还有的困惑:五、达标测试1.调查时首先要明确 和 ,制定合理的 。调查的范围很大时,就要进行 ,调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ,有时要用数学方法进行统计。2.调查时要选取的对象是„„„„„„„„„„„( )A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对3.下列生物按生活环境划分的是„„„„&b
5、dquo;„„„( )A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草4.关于调查的不正确叙述是„„„„„„„„„( )A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析5.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的„„„„„„(A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D.整理分析
6、调查结果6.在调查校园生物中,以下同学的做法,正确的是„„„„„„„„„„„„( )A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究B.小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录7.将以下的一些生物分类:银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌(1)按形态结构特点分类:(2)按生活环境分类:8.谈起宠物(
7、如狗、猫)你一定很感兴趣,你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在,它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题,也许你并非十分清楚。因此,我们有必要做广泛的调查,并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么,你(或你们小组)打算怎样做这个调查呢?调查目的:_。调查方式:_。调查对象:_。调查范围:_。调查方案:_。七、学习感悟初中生物教学思维导图策略研究 思维导图这一图式工具不仅激发了学生的发散性思维,还大大提高了学生的创新能力.在初中生物教学中运用思维导图,既激发起学生学习生物的兴趣,还保证了生物教学活动的顺利进行.当前,思维导图策略已然成为提高课堂有效性一种非常有效的
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