【汉语言文学相关毕业论文开题报告】汉语言文学开题报告书.doc
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1、【汉语言文学相关毕业论文开题报告】汉语言文学开题报告书随着改革开放的深入发展,我国精神文化越来越为丰富,汉语言文学作为一门传统的人文学科,主要功能是对我国文化精神及全民语言的传承。下面是WTT为大家整理的汉语言文学相关毕业论文开题报告,供大家参考。汉语言文学相关毕业论文开题报告篇一 中学汉语言文学教学探索 汉语言文学是我国传统文化的凝聚,既体现了我国的文化特征,还体现了我国文化实力,既是我国文化的基础,也是我国文化的经典,每一个中国人都应学习汉语言文学,初中生更应该学习。初中老师要认识到汉语言文学的重要性,在日常教学中加强汉语言文学教学,充分利用教学工具与教学方法为学生构建一个良好的汉语言文学
2、学习环境,从而提高初中生对汉语言文学学习的兴趣。一、汉语言文学对初中生的重要影响汉语言文学对初中生而言,具有非常重要的意义。首先,汉语言文学作为我国语言的基础与文化的精髓,可以提高初中生的语言应用能力与理解能力,为初中生学习其他学科知识奠定良好的语言基础。其次,汉语言文学可以带领学生走进文学世界,感受各种文学魅力,从而提高初中生的文化素养,让初中生学会感悟人生,促进初中生的身心发展。最后,汉语言文学包含了我国各种历史文化,通过汉语言文学的学习,可以加强初中生对祖国的了解与认识,从而加深初中生对祖国的喜爱之情,让初中生每每提到祖国时,内心就会涌起一股自豪感。由此可见,汉语言文学对初中生有多么的重
3、要。所以初中老师必须重视并做好汉语言文学教学工作,保证汉语言文学教学效果,从而为国家培养高素质的人才。二、汉语言文学的教学探索(一)汉语言文学的教学重点语言是初中生学习的必要内容,也是保证初中生生活与学习的基础。汉语言文学的教学目标是提高学生的文学涵养,加强学生的语言积累。也就是说老师在教学中要重视学生语言知识的积累与语言的应用。在教学中老师可以从以下四方面来加强学生的语言积累:第一,加强学生语言材料的积累,具体而言,就是指让初中生积累丰富的谚语、歇后语以及词汇等等;第二,加强学生语言形式的积累,语言形式积累是指让初中生多背诵一些好的句型、段落以及短语等,比如,一些较典型的总分结构,一些较好的
4、顶针句等等;第三,加强学生语言范例的积累,语言范例积累是指,老师让学生在日常学生与阅读中,将一些优美的文章收集起来,并将其背诵下来;第四,加强学生语言形象的积累,老师在教学中应要求学生对一些名著内容与名著人物做到充分了解。学生学习语言,不能只认识语言,还要学会应用语言。老师在课堂中可以通过互动的方式来为加强学生的语言应用。(二)把学生作为课堂主体在汉语言文学教学中,有一个极为重要的问题需要老师注意,即课堂主体问题。老师应明确学生的主体地位,在课堂教学中,以学生为中心,改变灌输式教学方式,引导学生自主学习,从而提高汉语言文学教学的质量。(三)合理使用教学工具很多老师在汉语言文学教学中,仍采用语言
5、的方式来进行教学,这种传统教学方式虽然有其优点,但也不可避免的存在着一些缺点,不仅限制了学生的学习内容,课堂教学的气氛也不够生动。老师在汉语言文学教学中,可以适当的使用教学工具来辅助教学,比如使用多媒体来进行教学。老师通过多媒体可以对学生进行图片教学、视频教学以及音频教学。特别是音频教学,可以让学生通过声音来感受语言,感悟情感。案例:某初中语文老师为了提高汉语言文学教学的效果,在背影这一课中,首先用多媒体给学生展现了背影的写作背景以及作者介绍,引起学生学习兴趣后,老师又利用多媒体为学生播放了文章的朗读音频,听完音频后老师让学生谈一谈自己的感受,并鼓励学生主动为大家有感情的朗读一下课文。一节课下
6、来后,老师发现不但学生的学习兴趣非常浓厚,且对文章的了解,对情感的感悟也非常的到位。结语:汉语言文学对初中生而言,具有十分重要的意义,不但有助于学生语言知识的学习,还能够促进学生健康全面的发展。初中老师要充分认识到汉语言文学对学生的重要性,在教学中重视汉语言文学教学。另外,初中老师还应明确汉语言文学教学的重点,在教学中有针对性的进行教学,把学生作为课堂主体,合理利用教学工具,从而保证汉语言文学的教学效果。汉语言文学相关毕业论文开题报告篇二 汉语言文学专业应用型人才培养研究 十八届三中全会提出部分地方本科高校应以就业为导向、向应用技术型高校转型以来,着力于人才的操作应用性能力的培养,逐渐为地方本
7、科高校所重视。因而,各高校、各专业突出强调实践教学势在必然。汉语言文学专业作为传统师范教育专业的汉语言文学该如何适应时代发展的要求?如何冲破招生就业方面的“失语”地位,成为时代的“弄潮儿”呢?经调研,我们提出汉语言文学专业应注重学生“听说读写教”能力的培养,注重应用性能力培养的实践教学。一、构建博客辅助写作的教学平台,锻炼与提升学生写作水平北京大学温儒敏教授说:“中文系的学生培养有什么特点?和其他文科专业比较有什么更‘强项的地方?我看就是‘语言文学的能力,包括文学感受力和评判力,而这一切还要落实到写作的综合能力训练上。”1温教授的这段话为汉语言文学专业培养方案的制定起着
8、指导性的作用。从当今就职岗位看来,文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门都需要从事与汉语言文字运用相关的人才。因此,为提高汉语言文学专业学生的就业率与创业能力,大部分高等院校都认识到加强学生写作能力培养的必要性。然而,学生写作水平整体不高,甚至有不少篇章是摘抄他人的,缺乏独创性、新颖性。究其原因,主要是课程设置的不合理、师资力量的薄弱、学生心态的浮躁与无所谓、教学方法单一等。随着电子信息时代的到来,网络正成为现代社会的细胞。网络以其“交流超时空”、“互动无限制”等优点,成为人们交流沟通、发表言论的重要平台,成为展示自我的舞台。教师应充分利用网络的优势,改变传统的教学方式,为教学注入
9、新的血液、新的内涵。构建博客写作教学平台,利用博客辅助写作教学,是加强学生写作训练、创新写作课程教学模式、提升学生写作水平的有效途径。博客(blog),它为学生创设了“有话就说、有事就写、有情就抒”的自主读写时空,这不仅符合当代大学生的富于创新及表现欲的特点,也极大地激发了他们的写作欲。但是,博客自由宽松的虚拟空间,容易滋生粗制滥作的作品以及恶意中伤的评论等。为此,建立班级博客,把它作为发布、评改作业的平台。让学生在虚拟的空间里进行真实的写作训练,激发写作兴趣与欲望。然而,当虚拟空间的自由在心中唱响时,落笔之前却有重重雾霭的遮拦。利用博客的分享评论功能,建立师生之间的交流对话平台,可以减轻学生
10、心中的顾虑与胆怯。博客中,师生共同遴选作文素材,提供话题;利用博客的评论功能,展开作文互评活动。教师指导学生对每一篇博文撰写感受、心得或进行鉴赏性写作。这既可以展现学生的写作水平,又可以体现他们的鉴赏水平,还是写作经验交流的一种重要途径。为了激发学生共同参与的兴趣、调动其积极性,教师组织学生对所撰写的文章和评论进行评选,评选出“最佳人气文章”与“精华评论”等,这些奖励可以嵌进个人平时与期末成绩考评。随着网络媒介的不断发展,博客也出现了一些新变化,一种互动性更强、操作更为简便的新形式微博成为网络写作新趋势。可以说,博客与微博平台的构建,带来的将不仅仅是写作能力的提高,更是一场写作教学与写作方式的
11、深刻革命。此外,通过微信、QQ、E-mail等方式跟学生进行网上在线交流,共同遴选素材,并为学生释疑解难,提出建议,也是一些有益的写作实践教学模式的改革和探索。学生也可在个人或班级BBS上自由进行创作、评论、回贴等;教师通过评论的方式与学生展开相关的评价与探讨,为学生的学习与写作提供帮助与引导。教师在网络上与学生共同遴选素材、评改作品等过程中,体现的是“平等中的首席”。师生“平等”,指的是精神上互相理解、互相尊重。因而,教师在要求学生积极创作的同时,自己也经常在网上写“下水”作品。根据师生共同遴选出来的素材,教师率先创作出作品并谈谈自己的创作手法与思路及作品的优缺点;接着让学生一起点评,重视学
12、生的意见,采纳好的建议并做相应的修改。一个经常“下水”写作并不断根据学生的“指导”修改作品的老师,其与学生之间的平等才真正落到了实处,学生写作的积极性和兴趣自然会更高。进而,达到教学相长、共同进步、共同成长。二、构建“阅读赏析话语实践”的审美感知力培养模式汉语言文学专业的培养目标是:“具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养,熟悉汉语及中国文学的基础知识,具有较强的审美能力和中文表达能力,具有初步的语言文学研究能力,同时具有一定的跨文化交流能力,能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关工作的中国语言文学复合型人才。”2汉语言文学专业培养的人才应掌握关于语言
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