高中英语词汇记忆方法记忆规律在高中英语词汇教学的作用论文.doc

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1、高中英语词汇记忆方法记忆规律在高中英语词汇教学的作用论文摘要：记忆规律是提高学生英语词汇量的一个重要手段，本文以高中英语词汇教学中记忆规律的运用为基础，分析近些年来记忆规律在高中英语词汇教学中的特性，寻找其中的影响要素和效果，并提出科学有效的运用计划，进而提升高中英语词汇的教学质量。关键词：记忆规律；高中英语；词汇教学；应用在高中英语学习中，英语词汇的学习一直都是重点、难点。很多同学在词汇记忆方面会消耗很多的时间和精力，但效果却差强人意，有时候记了新的忘了旧的，一边记一边忘，掌握的词汇量始终很少。学生词汇量少已经成为制约学生英语水平提高的重要因素，笔者从记忆规律在高中英语词汇教学中的应用做了如

2、下论述，希望能帮助学生更快、更好的掌握更多词汇。1当前高中生英语词汇记忆现状解析1.1入学素质低，英语基础差随着我国教育事业的不断发展，高校的普遍扩招，越来越多的初中生选择了高中上大学这条途径，并且高中学校也在不断扩大招生规模，导致高中生的整体学习水平低下；尤其是英语的学习，很多学生的词汇量都比较弱。1.2高中英语词汇的教学方式单一在高中英语词汇教学中，很多英语教师依然在用传统的教学模式，虽然新课标提出了要改革教学，转变教学的重心，将课堂还给学生；但很多的教师依旧固守老方式，缺乏变通，尽管老师的讲解很详细，但依然不能激起学生的学习热情，导致学生的英语词汇量一直停滞不前。1.3高中英语词汇教学对

3、学生要求过高，课时有限高中时期，这是学生最为紧张的学习阶段，高中过后面对的就是高考，为了跟上高考的步伐，很多高校选择词汇量较多的教材，这些英语教材的词汇量不仅多，而且难度很大，不符合当前高中生的英语水平，学生学习起来会比较困难。此外，很多学校存在一个普遍现象：注重数理化，轻英语，英语课时安排比较紧张，这也是高中生英语词汇学习效率低下的一个重要因素。2高中英语词汇教学中记忆规律的应用策略2.1反复练习，掌握英语词汇艾宾浩斯研究发现：信息在输入人的大脑之后，遗忘也就随之开始了，遗忘率会随时间的流逝出现先快后慢的情况，特别是在记忆刚开始的时间内，人的遗忘速度是最快的，随着时间的推移遗忘会逐渐变慢，等

4、到了一定的时间段，人的遗忘就不会在发生了。高中英语词汇记忆也是如此，为了防止遗忘可以在学习初始就加强练习，对所学的知识及时的进行复习，这样就会获取比较好的学习效果。当我们接触新事物的时候，会感到无从下手，如果对其熟悉之后，就能熟练的运用。学生刚接触一个生单词，学习起来比较吃劲，但是经过反复的练习，便会达到很好的成效。在学完一个单元的单词后，学生要做到及时的复习；学完某个知识点后，及时的复习要比将该内容忘记后再去学习更加有效。所以，在高中英语词汇的学习中反复练习非常有必要，在学生复习的时候，教师要做到积极的参与其中，积极的引导学生，督促学生，提醒他们做好复习计划。2.2从词汇数量和难度出发决定教

5、学方法在高中英语词汇教学中，教师要根据词汇的数量以及难度系数等要素来决定教学方法。针对这一问题，教师要对需要学的词汇分类整理，例如，可以分为学生可以自行掌握和不能够自行掌握的，日常用的和非常用的，对于日常学习中经常用到的词汇，在英语课堂上教师让学生记住，然后在针对这些词汇给予相应的搭配，以短语或短句的形式呈现，对于通过自学就能掌握的词汇，学生可以根据课本后面的工具书解决发音、运用等问题，这样安排就能充分利用好这一节课的时间，掌控好要讲解的词汇，做到心中有数，把握好课堂的进程，提升教学效率。2.3以学生的记忆方式和方法为基础，提高学生的英语词汇记忆一般情况下，英语课堂词汇的讲解包含词汇的用法、词

6、汇间的对比、举例等来学习英语词汇，尤其是最后一个步骤要让学生根据词汇自己举例，让他们运用多种感官，积极的投身到该词汇的理解和应用上去。例如在人教版高一英语Unit4national(国家的，民族的)学习中，让学生们自己联想举例说出什么时候学过一个相近的词汇，通过学生的联想可以想到在学习Unit2单元时候有一个词汇Internalional(国际的，世界的)这两个单词之间只相差前面的一个词缀Intern，从而立刻牢记这两个单词，既复习了旧词，又加深了对新词的理解。经过实践证明：无举例、教师举例、学生自己举例这三种记忆方法，其教学效果呈现会呈现不同的情况，没有举例的英语词汇教学记忆时间比较短，学生

7、自己举例的记忆时间是最长的。研究表明，无举例的教学方法时间最短，见效快，适用于短暂的记忆，但是缺乏趣味性，比较沉闷呆板，不适用于学生英语词汇的记忆，学生举例的教学方法更贴近实际生活，更加真实，学生的学习积极性也比较高，这种方法适合英语词汇的记忆，其效果也很显著。高中英语词汇的学习直接影响着学生整体英语水平，扩大英语词汇量，不仅仅是学生自主学习的问题，词汇的教学方法也起着重要作用，教师要利用好记忆规律，不断地改进教学方式方法，全面提高高中生的英语词汇量。参考文献：1马俊波.顾纪鑫.轮高校CALL的发展定位J.山东外语教学，20XX（03）.2李洪英.浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用J.英语广场：学术研究，20XX（01）.第 4 页 共 4 页