北师大版一年级数学下册谁的红果多教案-北师大版一年级数学.doc

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1、北师大版一年级数学下册谁的红果多教案:北师大版一年级数学北师大版一年级数学下册谁的红果多教案 教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内的顺序,会比较100以内数的大小.2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感.3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验,体会学习数学的乐趣.教学重点：学习比较100以内数的大小.教学难点：掌握比较数的大小方法.教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备：教学课件、教学挂图.教学过程：一、 情境引入(看一看)师：同学们,小熊和小猴觉得我们同学很聪明,经常帮它们解决问题.看这幅图你想知道什么数学问题?(课件出示主题图)生：小熊有多少个

2、红果?小猴有多少个红果?谁的多?师：怎样来比较谁的红果多?你有什么办法?请同学们分小组讨论一下,并选出你们最好的办法与同学们交流.二、 探究新知：1、 学生分小组交流(想一想、比一比)2、 学生班内交流(说一说)3、 可能会有的方法1往下数数比较.2实物模型比较.3借助中间数比较.4借助计数器比较5用数的组成比较4、师：同学们,你们可真了不起,找到这么多好方法,谁能总结一下,我们可以用那种方法比较简便?能说说原因吗?5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较,用实物模型比较,借助中间数比较,借助计数器比较,用数的组成比较.三、巩固练习：1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和

3、同学们一起分享.教材p29练一练2、第1题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数,然后再比一比.3、第2题答案不是唯一,先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法,对学习有困难的学生可以对照数线进行思考.4、第3题可以用游戏的方式比较大小,但要让学生说一说是怎么想的?5、第4题让学生用不同熟悉的方式表示数.6、第5题本题是实践活动的一种形式,目的是培养学生的实践能力.三、 课堂小结1、用数数的方法比较大小,看数的组成比较大小,桉数的顺序比大小.你有什么收获和感想?学到了什么?五、板书设计谁的红果多21>1832<34 100>99北师大版一年级数学下册采松果教案 教学目标：1、

4、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重难点：探索并掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算.教学过程一、创设情境，引入新课师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)二、

5、合作探究，学习新知1、说说图中的数学信息。(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。)2、谁能根据图中信息提一个数学问题?问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?(出示问题卡片)3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?请学生列算式解决问题，25+4=29用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么?(总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?请学

6、生列算式解决问题，25-4=21用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么?(总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21)6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?请学生列算式解决问题，25-4=21(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。)7、小游戏(我出几你出几，它们之间相差几)三、巩固练习书本练习四、课堂总结今天学习了什么?板书设计采松果25+4=29 25-4=215+4=9 5-4=2120+9=29 20+1=21>>>点击下页还有更多北师大版一年级数学下册教案第 6 页 共 6 页