[一年级语文补习题]一年级语文《g.doc

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1、一年级语文补习题一年级语文g学会g、k、h3个声母读准音认清形正确书写。下面是本站wtt为大家整理的：一年级语文g k h 教学设计欢迎阅读仅供参考更多内容请关注本站。一年级语文g k h 教学设计（一）教学目标1、学会g、k、h3个声母读准音认清形正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来鸽子的“鸽”提示g的音橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪蝌蚪的“蝌”提示k的音小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝

2、饮料“喝”提示h的音椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音包括两项内容：一是以音节gu为例借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1看图.教学声母g。（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能

3、给小朋友讲一讲鸽子。（2） 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音让学生模仿、感悟体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3） 指名试读2学生练习发音体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g让学生进行感知比较进一步掌握g的发音要领。（三）练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：ga、ge、gu。3指名拼读音节。4、范写g学生书空练写。（四）学习声母k。1

4、、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游黑身子长尾巴变成青蛙叫呱呱。边说边板书k你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较kek的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k学生书空练写。9、让学生试着拼读：ka、ke、ku。（五） 教学声母h。观察图画说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母读音轻、短he是音节声音响亮。）4、比较读k、

5、h让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h学生书空练写。7、让学生试着拼读：ha、he、hu。（六）指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）总结本课学习情况表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。1看图右边画着西瓜“瓜”的音节是gugu是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节

6、有什么不同？2再看图示g是声母u叫介母a是韵母小女孩猛推g、u、三个卡片提示把三个字母快速连读拼成音节gu。3教师示范拼读。（声母g读得轻短些介母u要快读韵母读得响亮些）4教儿歌：声轻介快韵母响三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习还可以和两拼音节对比练习帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌读词认字1带调拼读红色的音节重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语猜一猜能说出为什么是“手”；3联系“能写会算还会画”看图读词引导学生借助拼音读准字音和轻声；4认读五个生字注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节说说它们是什么。hu（花）gu（锅）hu（火）2读一读比一比每

7、组的音节有什么不同。ggukkuhhugguhhukku3读一读连一连。hu hu g g画花 哥个一年级语文g k h 教学设计（二）教学目标：1、学会g k h三个声母能读准音记清形正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母读准音记清形正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句

8、完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课提出要求。我们已经学了6个单韵母10个声母。今天我们要学习第5课认识3个新朋友比一比看谁最先学会做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g板书：g。2、教学g的发音记清字形。（1）示范发音仔细听看口形。（2）学生练读指名读齐读开火车读。（3）记字形启发想象g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g鸽子花环g g g9字加g

9、g g。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k板书k。2、教学k的发音记字形。（1）示范发音讲要领：发音时嘴要送出一股气用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读指名读齐读开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写k两笔写成。（五）课中操：清清小河中水草摇呀摇一群小蝌蚪来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什

10、么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音记清形。（1）范读跟读齐读。（2）在图上找找h记形：像把椅子h h h。（3）指导书写一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节学生拼老师评价。（指名读齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h6个小朋友做a o e i u u全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天我们学习了三个声母它们分别是g k h我们不但会认还学会了书写。下节课我们还要学习g k h的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：

11、（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声连读u u u。2、卡片认读：g k h读顺口溜g和k发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g介母u和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间我们叫它

12、什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母介母韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连要一口气连读成一个音节中间不能中断。顺口溜：声轻介快韵母响三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母介母u韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读火车读齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多冬瓜胖来南瓜黄我的家乡花儿美牡丹月季夜来香。瓜儿多花儿美一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读指名读齐读）3、卡片认读

13、音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天我们学习了一个新知识那就是三拼音大家都学得很认真不仅会认而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜请学生自己试着拼读你读懂了什么？2、你会拼读哪些

14、音节做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节认生字。1、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟根据拼音读一读哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。一年级语文g k h 教学设计（三）教学目标：1、学会

15、g k h3个声母读准音认清形正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识5个生字会读儿歌。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。教学课时：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h3个声母读准音认清形正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。课前准备：相应拼音卡片。教学过程：一、创设语境引趣激情。1、竞赛激情。小朋友们今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛比一比哪个小朋友认识的朋友最多那你将获得一个个红红的开心果。2、情境引趣。请各位小朋友做好准备我们一起坐上公共汽车出发了嘟嘟森林公园

16、到了。投影出示课文插图指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：在森林公园里天蓝蓝的草绿绿的水清清的鸽子衔着橄榄枝小蝌蚪在水里游来游去这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么你喝过的瓶子应该怎么处理呢？二、抓重难点扶放结合（一）教师引导学习g1、学习g的读音。其实刚才我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的他的名字和鸽子的“鸽”相似只是要读的轻一些短一些。师范读生模仿读指名读齐读。2、学习g的形状启发学生根据g的读音和形状编顺口溜选择编的好的顺口溜齐读。（二）同桌合作学习k 、h教师巡视指名说顺口溜正音。（三）书写指导1、引导学生观察课文中的四线格注意这三个

17、声母各住在几层楼及书写笔顺。2、指名说教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。3、生在抄写本上描2个写2个。师巡视强调书写姿势。4、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）5、再写几个漂亮的g k h三、自主学习合作探究1、写好的同学先拼读黑板上的音节ge ga gu ka ku ke he hu ha2、四人小组合作拼读音节。交流小老师领读。四、扩展练习。给音节加上声调读一读给音节找朋友。（扩词练习）。五、作业：1、介绍情境图。2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。3、准备谜语下节课让其他小朋友猜。第二课时课时目标：1、初步掌握三拼连读的拼读方法。2、会读儿歌猜谜语

18、。课前准备：简笔画苹果树带音节的苹果；搜集谜语。教学过程：一、卡片认读复习二拼音节。出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha1、学生轻轻地自拼。2、开火车读用磁铁在黑板上贴卡片ga3、小朋友们拼得这么准一定有什么拼读秘诀谁来告诉大家。前音轻短后音重两音相连猛一碰。二、学习三拼音节1、讲故事：其实g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G住在声母家族里a住在韵母家族里。一天声母g在河边玩耍看见韵母a扎着短短的辫子非常可爱就想跟a交个朋友。可g很害羞不好意思跟a拉手。这时旁边的u就自告奋勇给他们当介绍人。后来他们就开开心心地拉起手来组成了一个新的音节。随机板书：g-u-a

19、gua介母三拼音节看看这个新的音节再看看ga你发现了什么？2、指名拼读范读。开火车读gua。3、你们拼得这么顺当有什么秘诀吗？声轻介快韵母响三音连读很顺当。4、我们来试一试这拼读秘诀灵不灵。出示卡片：kua hua guo kuo huo自己练一练这些三拼音节指名拼读。5、自己选择一、两个音节加上声调给他们找找好朋友同桌说一说你想到的朋友。6、摘苹果游戏。三、猜谜读儿歌。1、出示课文：猜一猜自由拼读特别要注意红色的音节与汉字。范读同桌合作练读指名读比赛读。2、猜谜底说理由。3、做手操。4、师说谜面生猜谜。上边毛下边毛中间一颗黑葡萄。左一片右一片隔座山头不见面。师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝比一比谁会好好利用这两样宝贝。生说谜面其他学生猜。四、作业。1、把在学校说的谜语说给家长猜。2、拼读课文中的音节。第三课时课时目标：1、看图说话认识5个生字。2、完成课堂练习。教学准备：课文录音带、生字卡片教学过程：一、看图说话识字1、出示课文插图指名说说图意随机出示生字词语：荷花画一个哥哥弟弟2、小弟弟的爸爸没来真可惜小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢？3、认读生字。4、听录音读全文跟录音读全文。二、指导完成课堂作业本。三、作业1、向家长描述文中的情境图。2、从课外书上找出认识的音节和读一读。第 19 页 共 19 页