2021年五年级语文下册_2021年秋期新人教版部编本五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教案.doc

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1、2021年五年级语文下册_2021年秋期新人教版部编本五年级上册语文第4课珍珠鸟教案20_年秋期新人教版部编本五年级上册语文第4课珍珠鸟教学设计 课题 珍珠鸟 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.认识“蔓、幽”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学 难点 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖

2、是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 第一课时 教学 目标 1.认识“蔓、幽”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、激趣导入。 哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。 （板书：珍珠鸟） 【设计意图：用问题导入，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。 （出示课件4） 1.学生默读课文，扫清生字词的障

3、碍，正确认读10个生字。 2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 三、品读课文，尝试回答前面3个问题。 （出示课件5） 【设计意图：让学生带着问题读课文，能让学生在阅读中思考，从而提高学生解决问题的能力。】 1读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 四、合作，探究。 （出示课件6） 1教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点

4、、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 2小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 （出示课件7） 师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕喜近亲爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 【设计意图：在提出疑问的前提下，学生们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的能力

5、，充分体现学生是学习的“主体”地位。】 “信赖”。 （板书：怕喜近亲爱） 五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。 六、联系生活实际，再次理解课文重点句。 （出示课件8） 板书：“信赖创造美好的境界”。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。 课堂小结及拓展延伸（）分钟 作业布置 （出示课件9） 结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。 【设计意图：作业的布置，不仅能增加学生的积累，还能把所学的知识应用到实际当中，加深学生对语言的理解，并体会生活中的美好。】 板书 内容 【板书设计】 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 信赖创造美好的

6、境界 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、连一连。 mn ho i _ing jin pi mu z 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。 信赖，往往创造出美好的境界。 A信赖能让人心里感到非常美好。 B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。 【答案】 mn ho i _ing jin pi mu z 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松 三、A 教学反思 1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法

7、一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。 2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。 这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步。 备课素材 备课素材 【教材分析】 珍珠鸟是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到

8、喜人、近人、亲人、爱人，最后与人和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往往能创造出美好的境界”的感慨。 【作者介绍】 冯骥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。 【与文章相关的资料介绍】 珍珠鸟： 金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林

9、中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列生字选择正确的读音。 豪（ho o） 享（hng _ing）陪（bi pi） 睑（jin lin） 二、写出下列词语的近义词。 简易（ ） 茂盛（ ） 轻易（ ） 立即（ ） 三、我会把句子补充成比喻句。 1.它好肥，整个身子好像_。 2.它躲进藤蔓，就像_。 阅读能力大提升 四、课文内容梳理。 这篇课文描写了鸟儿

10、对人_的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_这样的感慨。 五、重点句段品析。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬

11、一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 1.写出下列词语的反义词。 细腻（ ） 友好（ ） 2.用横线画出小家伙睡着后的样子。 3.下列说法正确的一项是（ ）。 A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。 B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。 思维创新大拓展 六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。 _参考答案 一、ho _ing pi jin 二、简单 茂密 容易 立刻 三、1.一只蓬松的球儿 2.躲进深幽的丛林一样安全。 四、信任 信赖，往往能创造出美好的境界 五、1.粗糙 敌视 2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 3.A 六、 我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。 第 9 页 共 9 页