中班语言活动《芽》说课稿.doc

《中班语言活动《芽》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动《芽》说课稿.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言活动芽说课稿感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化懂得感恩并乐于助人。以下是本站wtt为大家整理的中班语言活动芽说课稿欢迎大家阅读更多精彩内容请关注本站。一、说教材今天我说课的内容是：中班的语言活动芽。纲要中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美。而芽正是一篇很优美的散文诗。散文的内容是这样的：一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来就像一个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她春风抚慰着她雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅同时也有些害怕。太阳说：别怕!我把你晒一晒你就会变得更健康!风儿说：别怕!我把你吹一吹你就会变得更坚强!雨露说：别怕!我把你洒一洒你就会变得更欢畅!于是嫩芽勇敢

2、地抬起了头张开双手迎向阳光.迎向风儿。迎向雨露。慢慢地她长高了长壮了变得更绿更可爱了就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘.在春光里欢笑起舞。散文中将芽比喻成一个胆怯的小姑娘在阳光、雨露、风儿的帮助下渐渐长成一个朝气蓬勃的小姑娘在春光里欢笑起舞。小芽的这种成长过程经历了从胆怯到勇敢的心理历程。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美更能帮助幼儿形成良好的心理品质培养幼儿活波开朗的性格。而且也可以丰富幼儿一些词汇如：胆怯、滋润、抚摸等。随着新课程的改革园本课程的开发我们农村幼儿可以利用有利的田园资源我园以种植活动为载体促进幼儿全面的发展。而芽这篇散文诗正可以丰富幼儿种植方面的经验能够使幼儿懂得植物的的健

3、康成长需要阳光、风儿和雨露。因此我将本次的活动目标从情感、知识、能力三个方面来制定。二、说目标目标1欣赏散文懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。目标2初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词学习句式“别怕我把你一你就会变得更”。这也是本次活动的重点。目标3感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化懂得感恩并乐于助人。本次活动的重点是：学习句式“别怕我把你一你就会变得更”。难点：就是帮助幼儿理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。三、说准备因此我需要的物质准备是：1.PPT一套。我为什么要用PPT呢?因为中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主PPT的播放既能够让幼儿直观的看到嫩芽在生长过程中变化的过程

4、更能将抽象的事物形象化便于幼儿理解散文的内容。2.胸卡：太阳、风儿、雨露若干个。纲要中提出：用多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解胸卡的准备是让幼儿进行角色的表演帮助幼儿对散文的理解和情感的体验。3.事先请幼儿每人在纸杯里或小罐子里播种一粒瓜果的种子。如黄瓜、丝瓜、西瓜、茄子等等。我为什么要先让幼儿把种子种在纸杯里或小罐子里而不直接种到田地里呢?因为我这样做既能够让幼儿随时观察到种子的发芽过程又能够让幼儿有一个情感体验就是帮助小嫩苗寻找一个适合它生长的地方。那就是：让幼儿将芽移植到有阳光、有风儿、有雨露的地方移植到田园中。选择瓜果类的种子来播种是因为在3-5月份里最适宜播种的就是各种蔬菜瓜果

5、的种子。比如：黄瓜、丝瓜、茄子、番茄啊等等。这样也适合幼儿的生活经验。4.小铁锹人手一份。经验准备：幼儿会使用简单的劳动工具。如：用小锹挖坑、植物浇水。因为在活动的最后我要让幼儿把小嫩芽种植到有阳光有风儿由雨露的地方去。四、说过程因此我将此次活动的过程分为四大流程来完成。活动一：实物导入激发幼儿欣赏散文的兴趣。活动二：帮助幼儿理解芽散文初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词让幼儿学说“别怕我把你一你就会变得更”。活动三：分角色扮演加深幼儿对散文的理解感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化懂得感恩并乐于助人。活动四：经验移植情感大体验：把嫩芽移植到一个有阳光、有风儿、有雨露的地方。下面我就来具体说

6、说我的活动过程：根据中班幼儿学习的特点他们的无意注意占优势有意注意开始发展。所以活动的一开始我用神秘的口吻告诉幼儿今天有一位客人要来我们班请大家猜一猜谁会来呢?当幼儿随意猜出23个客人时我会说“到底是谁呢?”接着就出示实物嫩芽。我不会让太多的时间让幼儿去猜测因为中班的孩子的注意力只有15分钟左右的时间所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节尽量避免时间的隐性浪费。当出示了一颗实物嫩芽之后我会问：谁来啦?嫩芽是从哪里出来的?你喜欢它吗?你最想对它说什么?猜一猜嫩芽刚刚从泥土里出来心里会怎么样呢?有的幼儿可能会说出很高兴、很开心很害怕。其实我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班

7、幼儿经验水平的理解我估计幼儿很可能不能直接说出“胆怯”这个词语。因为“胆怯”这个词语很书面、抽象。不管幼儿说的怎样我都会肯定幼儿的答案承认他们的想法。如果幼儿说不出胆怯我会以参与者的身份说：“我觉得呀嫩芽很胆怯。”我边说边做出相应的表情。让幼儿理解“胆怯”的意思。接着请幼儿说说自己什么时候也胆怯过?做个胆怯的样子?帮助幼儿对“胆怯”的理解。接着我问：“小嫩芽那么胆怯谁会来帮助小嫩芽快快长大呢?”这样的提问也就自然而然的进入了第二个环节：那就是引导幼儿欣赏芽散文帮助幼儿初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词并学说“别怕我把你一你就会变得更”。这个环节中我主要通过PPT的播放来帮助幼儿理解散文。在

8、欣赏PPT时我通过层层递进地提问如：“谁会来帮助嫩芽快快长大?”“可是小嫩芽还是很害怕太阳会对嫩芽怎么说?”“健康什么意思?”“你们做个健康的样子给我看看。”“风儿会怎么说?”“你们什么时候也很坚强?”“雨露会对嫩芽说什么呢?”“我来做雨露你们做嫩芽做个欢畅的样子给我看看。“你会对小嫩芽怎么说?”在让幼儿说说猜猜演演的过程其实就是帮助幼儿学会了“别怕我把你一你就会变得更。”的句式。这也是本次活动的重点。同时也用肢体动作来帮助幼儿理解“健康、坚强、欢畅”词语的意思。本次活动的难点也顺利化解。“小嫩芽听了阳光、雨露、风儿的话之后还会害怕?胆怯吗?有没有长大呢?”这样的提问帮助幼儿梳理小芽的成长过程

9、让幼儿体验嫩芽从胆怯到勇敢的心理历程。我在“先学后教”的活动单模式引领下让幼儿通过PPT说说自己看到的和想到的。接下来我就结合轻音乐和PPT有感情的完整地朗诵一遍散文芽让幼儿完整地欣赏一遍散文诗。因为先前的PPT欣赏我只是让幼儿在说说看看中初步的理解散文诗而这一次的欣赏是让幼儿完整地从头到尾欣赏散文诗在脑海中有完整的印象和美的感受。轻音乐的播放既能烘托散文的意境更能让幼儿意味深长的体验芽从胆怯逐渐变成勇敢的小姑娘那种情感。当幼儿完整地欣赏完之后”接下来就是让幼儿角色扮演也就是本次活动的第三个环节。进入第三个环节时我以这样一个问题导入：“小嫩芽在谁的帮助下长大的?如果没有阳光、雨露、风儿的帮助他

10、们会长大吗?”“如果让你来帮助小嫩芽成长你最想当谁呢?“那么你们想不想帮助小嫩芽成长呢?扮演的过程就是幼儿体验小嫩芽从胆怯的心里到勇敢、坚强的心里变化过程。在扮演时我会提供各种角色的胸卡让幼儿自由选择自己想扮演的角色在轻松、自由的氛围中扮演角色。在一堂课中如果没有教师的评价那么这节课就不算是一节完美的活动。我会以问问答答、自由宽松的谈话方式帮助幼儿整理知识经验提高课堂效率。我会这样提问：“还有谁的长大也需要阳光、雨露、风儿的帮助呢?”“小朋友们你们是在谁的帮助下正在渐渐长大呢?我们应该感谢谁呢?你们最想对他说什么?”这样的提问就是让幼儿知道：在我们的生活中不管遇到有多困难的事我们都不要害怕要向

11、小嫩芽那样勇敢、乐观因为在我们的身边有许多朋友会帮助我们同样我们也要帮助别人对我们有帮助的人我们要谢谢他。最后一个环节是活动的延伸“我们自然角的植物宝宝也长出嫩芽了你们说把它放在哪里生长更好呢?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。本节活动也就自然而然的结束。不过我不会因这节活动的结束而结束幼儿的整体发展。我会和孩子们继续一同照顾这些植物宝宝每天我会利用散步时间或其他自由活动空间带孩子去田园看一看、给植物宝宝浇浇水、拔拔草、捉捉虫、施施肥等等让孩子知道只有细心地照顾才能长大体验种植的快乐和成功感。在本次活动中我始终以幼儿为主体通过开放式的提问激发了幼儿的思考调动了幼儿学习的积极性和主动性。孩子是活动的主人我则是孩子学习的好伙伴支持者、引导者。活动中看看、说说、演演等等一些动静交替的手段符合幼儿学习的年龄特点和学习规律。当然在实际教学活动中可能还会有预想不到的状况出现这就需要老师灵活应变、及时调整活动的方案。但我会始终以“以人为本”“一切以幼儿发展为原则”的教育理念为我的教育观点。第 8 页 共 8 页