《小小的船》教学设计 .doc

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1、小小的船教学设计 小小的船教学设计 教材分析 小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写&;我&;坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识

2、字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 教学目标 1、在结合上下文，读懂词义的基础上，能结合自己的生活经验用“弯弯的、小小的”等叠词说短语。 2、借助拼音和生字能用普通话，读准字音，读通句子，读出节奏，读出对大自然的喜爱情感。 3、在没有文字提示与图画提示的情况下，能独立背诵课文。拓展学习我坐上了飞船、看月亮，扩大识字量、阅读量。 教学重点 在各种方式认读

3、的基础上，掌握生字。 教学难点 全诗共四行，第一句话是理解的难点，要让学生知道这一句不是说月儿弯、船儿小，而是把弯弯的月儿比作小船。 教学过程 活动一 1、游戏复习生字词：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、我们一起来学习课文吧。 活动二 探究理解、学习课文 1、指名读，男女生对读，思考：课文有几句话？ 学生能通过多种朗读方式读出文章，读准字音，读通句子，初步感受夜空的美丽。 2、出示前两句。 指名读。 （1）“两”第三声，要读准；“弯弯、小小、两、尖”要读重音。 （2）跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说像小船？ （

4、3）口头填空。 （ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。 （4）指导朗读。 这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。 3、学习后两句 （1）指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 （2）“我”在小小的船里坐，看见了什么？ （3）口头填空 我在小小的船里坐，（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。 拓词：红红的（ ） 蓝蓝的（ ） 闪闪的（ ） 4、感情朗读 （1）在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读一读。 （2）我们一起带上动作，有感情地把课文朗读一遍吧。 活动三 课外链接，学习我坐上了飞船、看月亮 填空 我坐上了飞船

5、 1、我在飞船上看见了( )和 ( )。 2、地球上有（ ），有（ ），还有（ ）和（ ）。 3、中国有（ ），有（ ），还有（ ）。 看月亮 自由读，思考：月亮都像什么？ 月亮像（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 小结总结、激发愿望 这节课我们学习了小小的船 我坐上了飞船，看月亮三篇课文，让我们打开了眼界，同学们要好好学习，将来带上自己的父母遨游太空！ 群文阅读篇目 我坐上了飞船 梦里，我坐上了飞船，飞向太空。 啊！我看见了地球，有高山，有平原，还有岛屿和海洋。 啊！我看见了中国，有长江，有黄河，还有万里长城。 看月亮 初一看，一条线。 初二三，眉毛弯。 初五六，挂银镰。 初七八，像小船。 初九十，切半圆。 十五六，像玉盘。 第 4 页 共 4 页